“如果說大學(xué)是一段尋找光的旅程,張老師就是那個(gè)舉著燈,陪我穿過迷茫的人。”國家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審會(huì)結(jié)束后秦名奕同學(xué)的感言讓張老師紅了眼眶。
國家獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審現(xiàn)場,張老師所指導(dǎo)的三名學(xué)生從容自信地站在答辯臺(tái)上。他們目光堅(jiān)定、聲音清朗,將大學(xué)歲月的拼搏足跡、學(xué)業(yè)成果與未來藍(lán)圖娓娓道來。而這些用汗水澆灌的成長與榮光的背后,始終站著同一個(gè)人:武漢交通職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員——張鈺培。
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2025年,是她扎根輔導(dǎo)員崗位的第五年。從2020年那個(gè)手捧新生名冊、略帶青澀的畢業(yè)生,到如今學(xué)生口中無所不能的“金牌輔導(dǎo)員”,張鈺培以教育智慧與全情投入,一人培養(yǎng)出三位國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者,在育人路上寫下了動(dòng)人的一筆。
初入職場:把“新手焦慮”變成“成長動(dòng)力”
2020年10月,剛走出大學(xué)校門的張鈺培,站在教學(xué)樓前看著來來往往的新生,手心攥緊了手里的《學(xué)生手冊》。“第一次開班會(huì),我提前背了三天的發(fā)言稿,結(jié)果上臺(tái)還是忘詞了。”回憶起初入職場的模樣,張鈺培笑著說。但這份“新手焦慮”,很快就被她轉(zhuǎn)化成了成長的動(dòng)力。
為了摸清每個(gè)學(xué)生的情況,她利用下班時(shí)間,帶著筆記本挨個(gè)走訪宿舍。遇到內(nèi)向的學(xué)生,她就坐在床邊和對方聊興趣愛好;碰到對專業(yè)迷茫的學(xué)生,她熬夜整理專業(yè)發(fā)展路徑圖。“張老師的筆記本里,記滿了我們的小事。我隨口提過喜歡朗誦,她居然記了下來,后來還特意推薦我參加校園朗誦比賽。”
五年間,張鈺培的辦公桌上,始終放著一個(gè)“學(xué)生成長檔案盒”。里面的每一張卡片上,都記錄著學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣特長,甚至還有“跟媽媽關(guān)系不好”“喜歡喝飲料不愛喝水”這樣的小細(xì)節(jié)。“只有把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事,才能真正走進(jìn)他們心里。”這是張鈺培常掛在嘴邊的話,也是她五年來一直踐行的準(zhǔn)則。
備賽時(shí)光:凌晨四點(diǎn)的燈光,照亮夢想之路
2024年職業(yè)規(guī)劃大賽備賽期間,張鈺培的辦公室成了“不夜城”。“那幾天,張老師幾乎沒回過家。”談及那段經(jīng)歷,陳依銳語氣中滿是感動(dòng)。
為幫助學(xué)生在比賽中脫穎而出,張鈺培把自己“釘”在了辦公室。白天,她與學(xué)生泡在圖書館查資料,用熒光筆在規(guī)劃書上逐項(xiàng)批注;夜晚,她又與同事逐頁推敲PPT,從配色方案到圖表呈現(xiàn)。
這份全情的投入,同事汪璟暉老師看在眼里。“鈺培身上有種‘釘釘子精神’”汪老師說,“她負(fù)責(zé)‘鉆’,為學(xué)生鉆研每一個(gè)細(xì)節(jié);我們團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)‘托’,一起把學(xué)生托舉到更高的位置。有她在,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的干勁兒都不一樣了。”
復(fù)賽前夜,團(tuán)隊(duì)為完善PPT奮戰(zhàn)至天明。當(dāng)最終版敲定時(shí),窗外已泛起晨光。次日清晨,秦名奕去辦公室,一眼看見老師正紅著眼睛整理文件。“張老師,您怎么不多睡會(huì)兒?”張鈺培拿起那份PPT:“你們也熬到那么晚,我早點(diǎn)起來再順一遍細(xì)節(jié),爭取一次過。”
這份“較真”,換來的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在的成長。秦名奕從“上臺(tái)緊張”到斬獲國獎(jiǎng),陳依銳從“沉默低頭”到站上全國舞臺(tái),他們的蛻變,映照著張鈺培用無數(shù)個(gè)凌晨四點(diǎn)點(diǎn)亮的那片星光。
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點(diǎn)亮星光:為每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的“舞臺(tái)”
“每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的星,有自己的軌跡與光芒。”張鈺培深信這一點(diǎn),用心為每個(gè)學(xué)生搭建綻放自我的平臺(tái)。
陳依銳初入大學(xué)時(shí)曾深陷迷茫,是張鈺培看出她潛藏的能量,鼓勵(lì)她站上演講省賽的舞臺(tái),又將“小紅帆”志愿服務(wù)隊(duì)和八七會(huì)議會(huì)址紀(jì)念館講解員的重任交到她手中。更與她一同大膽創(chuàng)新,打造沉浸式劇本殺活動(dòng),讓紅色歷史在互動(dòng)中煥發(fā)新生。
從省級(jí)演講者到志愿隊(duì)長,從場館講解員到活動(dòng)策劃者,陳依銳在張老師搭建的平臺(tái)上一路探索,徹底擺脫迷茫,找到了屬于自己的光芒。
而對因?qū)I(yè)調(diào)劑感到陌生的秦同學(xué),張鈺培用“實(shí)踐”為他打開新世界的大門。她托朋友聯(lián)系資源帶他登船體驗(yàn),從駕駛艙到客房,一邊幫他記錄講解,一邊鼓勵(lì):“只要喜歡,就能把‘調(diào)劑’變成‘熱愛’。”如今,秦同學(xué)不僅連續(xù)兩年榮獲國家獎(jiǎng)學(xué)金,更成了專業(yè)中的“佼佼者”。
溫暖守護(hù):做學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的“后盾”
在學(xué)生成長路上,張鈺培始終如家人般貼心,成為最可靠的后盾。
李金良有副好嗓子,卻因家庭拮據(jù)而靦腆。張鈺培從朗誦切入,聊興趣、談未來,全程細(xì)心地幫他申請助學(xué)金,默默守護(hù)著他的自尊。省賽備賽期間,她帶著熱咖啡去排練室看望,用輕松的嘮家常為團(tuán)隊(duì)解壓。
最讓李金良難忘的,是那次他在臺(tái)上突然忘詞,大腦空白之際,下意識(shí)望向臺(tái)下,正好迎上張老師滿含信任與鼓勵(lì)的眼神,瞬間撫平他的慌亂。
后來,當(dāng)他在校園公眾號(hào)上讀到張老師為他寫的《坐在第一排的自強(qiáng)之星》時(shí),激動(dòng)落淚:“原來我也可以成為別人的榜樣!謝謝您一直相信我。”在學(xué)生們眼中,張鈺培不僅是他們的老師,更是他們的知心朋友和人生導(dǎo)師。當(dāng)他們遇到挫折時(shí),張鈺培會(huì)第一時(shí)間給予安慰和鼓勵(lì),讓他們重新振作起來;當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),張鈺培會(huì)比他們還要高興,與他們一起分享喜悅。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著什么是關(guān)愛與責(zé)任,什么是奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。
學(xué)院黨總支書記孫真在評(píng)價(jià)張鈺培時(shí)表示:“張老師是新時(shí)代輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)縮影。她不僅用愛心陪伴學(xué)生成長,更用專業(yè)能力和創(chuàng)新思維為學(xué)生賦能。她帶出的三位國獎(jiǎng)獲得者,正是我校‘以生為本’育人理念結(jié)出的碩果。”
當(dāng)被問及育人的秘訣時(shí),張鈺培笑著說:“哪有什么秘訣,不過是把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,用心去守護(hù)他們的夢想罷了。”她深知,每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)一無二的種子,有著自己的生長節(jié)奏和花期。作為輔導(dǎo)員,她要做的就是為他們提供肥沃的土壤、充足的陽光和適量的水分,耐心等待他們生根發(fā)芽、開花結(jié)果。她用自己的耐心、細(xì)心和愛心,為每一個(gè)學(xué)生的成長保駕護(hù)航,讓他們在大學(xué)的時(shí)光里茁壯成長,追逐自己的夢想。
夜色漸深,張鈺培辦公室的燈還亮著。桌上那個(gè)“學(xué)生成長檔案盒”里,又將添上幾頁新的卡片。對于她和她的學(xué)生們來說,那段關(guān)于尋找光、成為光的旅程,仍在繼續(xù)。(通訊員:劉勇)
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