家長淪為打印工具人，作業負擔換馬甲，雙減落地遇尷尬

哈嘍大家好，今天老張帶大家聊聊現在養娃的家長誰沒被打印作業虐過？簡直比上班還累！

打印焦慮蔓延

孩子剛上小學，家里就得先囤臺打印機；國慶中秋8天假期，光打印各種作業就造了60多張紙，一晚上幾十頁的打印任務更是家常便飯。

更絕的是，帶娃回老家探親都沒法清凈，打印機和電腦得專門占個行李箱位置，好好的歸途硬是變成了“搬家式囧途”。

有家長吐槽，自己不是陪讀家長，反倒成了“全職打印工”，上班盯微信群怕漏作業，下班修打印機怕耽誤用，家里打印機壞了，還得頂著夜色跑好幾趟打印店。

遇上A3大小或彩色版的打印要求，家用打印機根本搞不定，只能去外面花錢打印。

現在小區商鋪、社區都看透了需求，要么添大型打印機，要么直接提供免費打印服務，可這背后全是家長們的無奈啊！更讓人揪心的是，沒打印條件的家庭更慘，孩子可能因為作業交得晚被區別對待，甚至悄悄自卑，這哪兒來的教育公平？

教育部門早就三令五申，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明明白白說要減負，教育部辦公廳更是專門發文，嚴禁給家長布置或變相布置作業，甚至明確不讓用微信發作業。

結果呢？有些學校直接玩起了“上有政策下有對策”，把“成頁不成冊”的電子作業往群里一發，就把打印責任轉嫁給了家長。我這哪是減負，分明是換個方式增負！

孩子們不僅沒擺脫題海，還得等著家長打印作業，打印晚了就得熬夜趕工；家長則被綁在微信群里，精神時刻緊繃，親子時光全耗在打印、盯群上，雞飛狗跳成了常態。

政策懸空背后

可這事兒為啥屢禁不止？說白了就是多重矛盾湊到了一塊兒。2015年就有的“一科一輔”政策，本來是怕教輔泛濫，結果執行得太死板。

有些地方教輔目錄更新滯后，題型老舊，初三上學期要知識點梳理、下學期要能力提升，現有教輔根本滿足不了，老師只能自己找題打印。

更坑的是，學校對打印管控又嚴，打印得找備課組長、年級主任簽字審批，老師每天教學任務都忙不完，哪有時間走流程？只能拍個照發微信群，把壓力轉嫁給家長。

還有個關鍵問題，微信群是封閉的，就老師、家長、學生這幾類人，教育督查部門想查都沒法查，總不能挨個翻手機吧？這不就成了違規布置作業的“隱秘角落”嗎？

破局關鍵

其實要解決這事兒一點都不難，關鍵是把該擔的責任歸位。學校不能當甩手掌柜，得主動扛起責任，在杜絕浪費的前提下。

設立專門的打印服務窗口，統籌處理作業打印需求，老師自主設計的校本作業打印費用，也該從專項教育經費里出，別讓家長買單。

教育主管部門也得動真格，不能只靠發文禁止。一方面要動態更新教輔目錄，制定前多聽老師建議，定期刪掉質量差的材料。

另一方面得建立常態化督查機制，通過家長反饋、隨機抽查等方式抓違規，還得破除“唯分數”導向，讓老師不用靠刷題追求成績。

家校之間更要厘清責任邊界。家長是陪伴者、引導者，不是學校的“后勤人員”；學校該承擔的作業設計、打印責任，就別甩給家長。

老師提前匯總作業，學校統一打印發放，這樣家長能從打印任務中解放，孩子也能少點焦慮。

雙減減的是不必要的負擔，不是把負擔從學校轉到家庭。打印機不該是教育的必需品，微信群也不是布置作業的“隱形黑板”。

只有學校扛責、部門監管、家校協同，才能讓教育回歸育人本質，讓家長和孩子都能真正松口氣。