深耕教材內核 精準賦能教學——崔瑞雪名師工作室2025年集中教研（七）

陽光訊（記者 張晶）教材是教學的根本，蘊藏著無盡的智慧寶藏。為深耕文本內核、凝聚教研合力，2025年11月28日，曲江第二小學教育集團、曲江第十二小學、崔瑞雪名師工作室聯合開展“深耕教材內核 精準賦能教學”課例研討活動。

本次活動特邀專家寧紅莉老師出席指導，工作室成員薛千千老師全程主持。各校教師代表齊聚一堂，打破校際壁壘，共享優質教研資源，圍繞教材解讀、課堂實踐等核心議題深入交流?；顒右月搫哟偬嵘匝杏懘俪砷L，不僅為教師搭建了互學互鑒的專業平臺，更彰顯了多方協作的教研價值，營造了開放包容、務實求真的專業氛圍，為后續教學質量提升注入強勁動力。

課堂展示

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授課篇目：《美麗的小興安嶺》

授課教師：李悅老師

《美麗的小興安嶺》是統編小學語文三年級上冊第七單元的課文。李悅老師的課堂以“金牌導游”情境任務貫穿始終，巧妙激發學生興趣，實現真實情境下的語言實踐。通過共創“星級評價表”，將學習目標轉化為清晰可操作的星級標準，有效引導學生在表達中做到內容準確、語言生動、體驗感強。思維導圖的運用幫助梳理文本脈絡，分層任務設計尊重學生差異，實現了教學評的一致性。更可貴的是，課堂由文本走向生活，引導學生發現家鄉之美，真正實現了語文素養的遷移與升華。

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授課篇目：《小小的船》

授課教師：李圓圓老師

《小小的船》是統編小學語文一年級上冊第五單元的課文。西安市曲江第二小學李圓圓老師在教學中，創設“星空探秘之旅”情境，引導學生體會兒童詩的韻律之美與夜空的奇幻意境，激發對自然美景的熱愛之情。課堂上，學生通過趣味識字、配樂朗讀和創意想象表達活動，在童趣滿滿的實踐中實現識字能力、語感培養與審美創造的有機融合。

專家點評

課后，曲江第二小學、曲江第六小學、曲江第七小學、曲江第十二小學的教師代表及專家老師對兩節課堂展示進行了精彩點評。老師們肯定了兩節課例的閃光點，如以生動情境巧妙驅動，讓學生在真實的語言實踐中深度學習；注重審美體驗與情感激發，最終將文本學習成功遷移至生活觀察與熱愛。同時也提出了有待研磨解決的問題，讓授課老師從中得到啟發。

工作室組長李馮老師和成員王麗芳老師對兩節課程分別進行了點評。李圓圓老師執教《小小的船》，緊扣低段學生具象思維特點，以“星空探秘之旅”情境為核心，運用趣味識字、配樂朗讀等方法，將詩歌學習轉化為沉浸式體驗，有效激發學習興趣，助力學生感知韻律美與意境美。李悅老師《美麗的小興安嶺》采用任務驅動教學法，以“金牌導游”任務貫穿，結合星級評價表、思維導圖等工具，既落實教學評一體化，又通過分層設計兼顧差異，教學方法科學高效。兩節課教學方法貼合學段規律，教學實效突出。

崔瑞雪老師點評

工作室主持人崔老師針對兩節展示課開展專業評課，以精準點評助力教師錨定教學核心、提升課堂實效。

崔老師強調，《美麗的小興安嶺》是單元收官課，課堂需摒棄碎片化講解，緊扣“一課一得”理念與單元閱讀目標，以課后習題為錨點聚焦教學內核：通過分段精準指導長句停頓、疊詞節奏、輕聲讀法等朗讀技巧，結合“抽”等關鍵詞句欣賞感受語言之美，再以季節旅游推薦任務檢驗課文內容轉述能力，實現知識應用與素養提升的統一。

一年級《小小的船》立足低段基礎教學，要以簡潔環節落實核心目標：通過課題帶讀強化重音與“的”字輕聲訓練，結合圖文結合、生活談話培養學生想象力與表達能力，夯實語文基礎。

此外，崔老師明確指出，語文教學應極簡聚焦本質，立足學段特點與學生主體，以精準朗讀指導筑牢能力根基，在夯實基礎上再謀創新，真正提升課堂實效與學生語文素養。

寧紅莉老師點評

寧老師強調，青年教師的專業成長，關鍵在于實現從“教課文”到“教語文”的深刻轉變。備課時，要深入解讀教材，明確核心教學目標，并圍繞語文要素設計出能貫穿課堂、驅動思維的核心任務。課堂實施上，應使各個環節邏輯清晰、層層遞進；低段教學要扎實落實識字、寫字等基礎訓練，善用朗讀、插圖和情境創設，引導學生在真實的語言運用中習得方法、品味表達。在個人素養方面，需有意識地錘煉教學儀態，通過得體而富有感染力的肢體語言營造積極的課堂心理場，并多用激勵性評價點燃學生的學習熱情，幫助他們建立學好語文的持久信心。唯有如此，方能真正深耕教材，為學生賦能。