教育的熱情在消逝：老師因拖堂被舉報，家長第二天就后悔了！

在當今的教育環境中，你是否留意到這樣一個令人憂心的現象：如今學校里那些愿意多講兩句、課后主動留一會兒為學生答疑解惑的老師正日益減少?；厥淄?，我們上學的那個年代，老師拖堂是再常見不過的事情。那時，家長們不但不會對此心生不滿，反倒覺得這樣的老師格外靠譜，是責任心強的體現。他們認為老師利用自己的時間多傳授知識，是對學生學業的負責，是難能可貴的品質。

然而，時代變遷，如今的情況卻大相徑庭?，F在，老師哪怕只是拖堂幾分鐘，只要手機鈴聲響起，可能舉報信息就已經飛到校長辦公室了。這看似只是一件小事，但背后所反映出的問題卻如同一把冰冷的利刃，刺痛著老師們的心。

有這樣一位數學老師，在課堂上，她正全神貫注地講解著知識，不經意間發現學生們一臉懵懂，顯然是對知識點沒有完全理解。此時，距離下課已經沒剩多少時間了，可還有好幾個學生舉著手，眼神中滿是困惑與求知的渴望。這位老師一心想著要讓學生真正掌握知識，于是她毅然決定多留十分鐘，把那些難點掰開揉碎，用更通俗易懂的方式為學生們講解清楚。她以為自己的付出會得到理解和認可，卻沒想到，第二天家長群就炸開了鍋。

一些家長在群里言辭激烈地表示，老師占用了課間時間，影響了孩子上廁所和放松休息。甚至有家長直接撥通了舉報電話，要求學校對老師進行處理。面對家長們的指責和舉報，老師感到無比委屈和無奈。她原本是出于對學生的負責，想要多傳授一些知識，卻換來這樣的結果。無奈之下，她只能在家長群里誠懇地道歉，并承諾以后絕不再拖堂。

可令人意想不到的是，從那以后，這位老師真的嚴格按照規矩來上課了。每節課她只講25分鐘，一分不多。剩下的時間，她讓學生自己看課本、做練習。這一改變，讓很多人覺得老師是在“報復”。但換個角度看，老師的做法也并沒有越界。教育文件里本來就有相關建議，課堂講授時間控制在25分鐘左右，剩下的時間用于學生自主消化知識。既然家長們如此強調要講規矩，那老師也只能遵守規矩。

那位舉報的家長此時反而坐不住了。他私底下跟別的家長抱怨道：“我只是讓她別拖堂，又沒讓她少講課，怎么連知識點都不講全了？”這位家長的抱怨看似有理，但卻忽略了自己之前的行為對老師造成的傷害。老師也是有血有肉的人，他們也有自己的情感和尊嚴。當自己的善意和付出被誤解、被指責時，誰還能天天保持熱情洋溢的態度去主動付出呢？

如今，不少老師都抱著“不求有功，但求無過”的心態。在他們看來，多做就意味著可能會犯錯，不做反而不會出錯。講多了會被認為是拖堂，講少了又會被指責是敷衍了事。所以，干脆按本宣科，照著教材和教學大綱按部就班地講課，這樣最安全。這種心態的產生，其實是老師們在無奈之下的選擇。

從家長的角度來看，他們認為自己是在維護孩子的權益。他們擔心孩子的休息時間被占用，擔心孩子的身心健康受到影響，這些擔憂本無可厚非。然而，他們在維權的過程中卻沒有把握好尺度，過度維權導致的結果是傷了老師的心，更傷了自家孩子的未來。

教育學家曾經說過：“教育是一場溫暖的修行，需要老師的熱情投入和家長的理解支持?！蹦切┰浽敢舛喾鲆话褜W生的老師，就像黑暗中的明燈，為學生照亮前行的道路。但在如今這種家校矛盾頻發的環境下，他們正悄悄收回伸出的手。長此以往，學生們失去的不僅僅是老師額外的輔導和幫助，更是一種在學習道路上的鼓勵和支持。

這種現象也反映出了當前教育環境中家校溝通的缺失。家長和老師本應是教育孩子的同盟軍，共同為孩子的成長努力。但如今，由于缺乏有效的溝通和理解，雙方之間產生了隔閡和矛盾。家長們只看到了表面的現象，沒有深入了解老師的良苦用心；老師們也因為害怕受到無端的指責和誤解，而不敢再主動付出。