“異地借牧”是高考地理中一個重要的農業生產方式類考點,它體現了人類對自然環境的適應和區域協調發展的思想。
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一、核心概念
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異地借牧,又稱“轉移放牧”或“季節游牧”,是指牧區牧民根據季節變化,將牲畜轉移到不同海拔或緯度的草場進行放牧的一種傳統生產方式。它是一種 “靠天養畜” 的粗放式畜牧業形式。
二、主要成因(關鍵考點)
這是分析該類問題的核心思路,通常從自然和人為兩個角度分析:
1. 自然原因(根本原因)
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(1)氣候的季節性差異: 不同海拔或緯度的地區,水熱條件隨季節變化,導致草場類型和產草量隨時間變化。
(2)草場的季節性分布: 高山、高原地區,夏季高海拔草場冰雪融化,水草豐美;冬季寒冷,草料枯竭。而低海拔的河谷、山麓地帶冬季相對溫暖,有積雪覆蓋較少或可供利用的殘留草場。
(3)保障牲畜生存: 通過轉移,使牲畜全年都能獲得相對充足的食物和較為適宜的生存環境。
2. 人為原因 / 現實需求
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(1)減輕本地草場壓力: 避免對同一塊草場過度、全年放牧,導致草場退化、沙化(即“過牧”)。
(2)適應現代農業/土地管理: 例如,在農區(如華北)農作物收割后(秋冬季),農田中有大量秸稈、殘留物和田間雜草,可以作為飼料。
(3)提高經濟效益: 利用地區間的資源差異和季節差,降低冬季舍飼的養殖成本,促進牲畜長膘。
三、典型模式與空間特征
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1.山區垂直遷移: 如天山、阿爾泰山等地的山地牧區,典型的 “夏季在高山草場,冬季在山麓或河谷冬牧場” 。這是最經典的模式。
2.高原季節遷移: 如青藏高原,夏季在海拔較高的高山草甸,冬季遷移到海拔較低、背風向陽的河谷地帶。
3.農區與牧區結合(異地育肥): 這是高考常考的現代延伸。例如:
(1)內蒙古牧區(供畜) + 華北農區(育肥): 秋季,內蒙古牧民將部分牲畜(如架子羊、牛)出售或轉移到華北玉米種植區。牲畜在農區利用秸稈等育肥,春季再返回牧區或直接出欄。這實現了 “牧區繁殖,農區育肥”。
(2)甘肅牧區 + 四川農區等也有類似模式。
四、地理意義與影響(綜合題答題要點)
1.積極意義
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(1)生態意義
①有利于草場的輪流利用與自然修復,減輕局部草場壓力,防止退化、沙化。
②促進了農業秸稈的資源化利用,減少了焚燒帶來的污染。
(2)經濟意義
①降低了冬季舍飼的飼養成本,提高了牧業經濟效益。
②促進了牧區與農區的優勢互補,形成了區域協作。
③加快了牲畜出欄,保障了市場供應。
(3)社會意義
是傳統生態智慧的體現,保障了牧民的生計和牧區的可持續發展。
2.潛在問題 / 注意事項
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(1)疾病防控風險: 牲畜長距離移動可能增加疫病傳播的風險,需要嚴格的檢疫制度。
(2)對借入地環境的影響: 如果管理不善,大量牲畜突然進入農區,可能產生糞便污染、踩踏農田等問題。
(3)依賴性與風險: 受氣候變化、交通條件、地區政策影響大。
五、高考考查角度與答題思路
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高考中,“異地借牧”常作為背景材料出現,考查你的綜合思維能力。
1.常見設問方式
(1)“分析該地實行異地借牧的原因。”
(2)“說明異地借牧對區域地理環境的影響。”
(3)“比較傳統游牧與‘牧區繁殖、農區育肥’模式的異同。”
(4)“評價該生產模式的利弊。”
2.答題思路框架
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(1)分析原因: 緊扣“自然條件季節差異 + 緩解生態壓力 + 提高經濟效益”三個核心。
(2)說明影響: 分“對輸出地(牧區)、對輸入地(農區)、對整體區域”三個空間尺度,從“生態、經濟、社會”三個維度分析。
(3)評價意義: 堅持“一分為二”,但通常以闡述其積極意義(尤其是生態和經濟協同)為主,簡要提及需要注意的問題。
(4)聯系熱點: 可與“草原生態保護”、“精準扶貧(產業扶貧)”、“區域協調發展”、“循環農業”等政策熱點相聯系。
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3.實戰要點: 遇到具體題目時,一定要從材料中提取當地的地理位置、氣候特征、地形特點、農業生產結構等信息,進行具體分析,避免生搬硬套模板。
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