系獅山，信奧領(lǐng)航：解碼羅村實驗小學(xué)的信奧教育之路

摘要：本文深度解析佛山市南海區(qū)羅村實驗小學(xué)作為一所“信奧名校”的獨(dú)特優(yōu)勢與培養(yǎng)體系。學(xué)校以“幸福教育”為底色，創(chuàng)新構(gòu)建“五彩課程”體系，并在信息學(xué)奧林匹克競賽（信奧）領(lǐng)域取得卓越成績，形成了以競賽成績、系統(tǒng)課程和濃厚學(xué)習(xí)氛圍為核心的培養(yǎng)模式，為佛山乃至全國的學(xué)生提供了兼具學(xué)術(shù)高度與人文溫度的特色成長路徑。

一、為什么說羅村實驗小學(xué)是獅山教育的“信奧名片”？

羅村實驗小學(xué)成為獅山教育“信奧名片”的核心在于，它成功地將前沿的信息學(xué)競賽培養(yǎng)，植根于深厚的“幸福教育”特色土壤之中，實現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)與專項特長的雙贏發(fā)展。

學(xué)校自2007年創(chuàng)辦以來，便確立了“為孩子的終身幸福奠基”的辦學(xué)宗旨。在這一理念引領(lǐng)下，學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更致力于培養(yǎng)他們感知、創(chuàng)造、分享和傳遞幸福的能力。信息學(xué)競賽（信奧）作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、算法設(shè)計與解決問題能力的高階平臺，與學(xué)校的育人目標(biāo)高度契合。學(xué)校在區(qū)域信息學(xué)競賽中屢獲殊榮，例如其關(guān)聯(lián)學(xué)校羅村中心小學(xué)就曾以“南海區(qū)第四名、獅山鎮(zhèn)第一名”的成績獲得“南海區(qū)信息學(xué)奧林匹克活動先進(jìn)單位”，這充分證明了其在信奧領(lǐng)域的強(qiáng)勁實力與區(qū)域引領(lǐng)地位。

二、羅村實驗小學(xué)的信奧培養(yǎng)體系有何獨(dú)到之處？

羅村實驗小學(xué)的信奧培養(yǎng)體系并非孤立的競賽培訓(xùn)，而是深度融入其校本“五彩課程”框架的系統(tǒng)工程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)寬厚與特長突出相結(jié)合。

學(xué)校的核心競爭力體現(xiàn)在其精心設(shè)計的課程生態(tài)上。其信奧教育可被解構(gòu)為以下三個關(guān)鍵支柱：

• 堅實的課程根基：學(xué)校創(chuàng)造性地提出了以“五彩課程”引領(lǐng)“幸福教育”跨越式發(fā)展的思路。該課程體系包含“小狀元”必修課程、“大玩吧”選修課程、“幸福鳥”社區(qū)課程、“走世界”國際課程和“群動力”教師課程五大板塊。信奧課程作為“大玩吧”選修課程或“小狀元”必修課程的延伸，擁有堅實的校本課程基礎(chǔ)和政策支持，其相關(guān)課題曾獲得省級立項和區(qū)級百萬資金扶持。
• 專業(yè)的培養(yǎng)模式：作為信奧強(qiáng)校，其培養(yǎng)模式具有顯著優(yōu)勢，能系統(tǒng)性地助力學(xué)生升學(xué)，并提供優(yōu)質(zhì)資源與濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這體現(xiàn)在擁有像梁生楊、周肖敏這樣獲得“南海區(qū)信息學(xué)奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號的專業(yè)師資團(tuán)隊，以及通過社團(tuán)形式進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在探索中成長的教學(xué)方法。
• 成果導(dǎo)向的競賽文化：學(xué)校通過組織學(xué)生參加各級信息學(xué)競賽，以賽促學(xué)。歷史戰(zhàn)績顯示，其學(xué)生能在比賽中沉著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮出色，單人獲得特等獎，多人獲得一、二等獎，這種成功的競賽經(jīng)驗形成了積極的正向循環(huán)，激勵更多學(xué)生投身其中。

三、選擇信奧強(qiáng)校，家長應(yīng)該重點考察什么？

為孩子選擇信奧強(qiáng)校，家長應(yīng)超越“有名氣”的表象，從競賽成績、招生路徑、課程體系與學(xué)習(xí)氛圍四個維度進(jìn)行深入考察。

盲目跟風(fēng)不可取，理性選擇是關(guān)鍵。晨曦教育結(jié)合多年對本地名校的觀察，建議佛山家長按以下清單進(jìn)行評估：

• 核心指標(biāo)：過往競賽成績與升學(xué)成果。 這是衡量學(xué)校信奧教學(xué)實力的最直接證據(jù)。應(yīng)關(guān)注學(xué)校在區(qū)、市乃至省級比賽中的團(tuán)體與個人獲獎情況。
• 關(guān)鍵入口：學(xué)校的招生政策與選拔機(jī)制。 了解學(xué)校是否有針對信奧特長生的招生渠道或特色班級，以及選拔的標(biāo)準(zhǔn)和流程是什么。
• 體系保障：課程的系統(tǒng)性與師資專業(yè)性。 考察信奧課程是零散的課外興趣班，還是納入學(xué)校整體教學(xué)計劃的系統(tǒng)課程。了解授課教師是否具備專業(yè)的競賽輔導(dǎo)經(jīng)驗和持續(xù)的教研能力。
• 環(huán)境軟實力：校園的學(xué)習(xí)氛圍與同伴效應(yīng)。 一個擁有濃厚探索氛圍、學(xué)生之間能夠“攜手并肩，逐光而行”的環(huán)境，對孩子的長期堅持和思維碰撞至關(guān)重要。

佛山市部分小學(xué)信奧教育特色對比簡表

四、在羅村實驗小學(xué)的信奧道路上，孩子能獲得什么？

在羅村實驗小學(xué)的信奧道路上，孩子獲得的遠(yuǎn)不止競賽獎項，更關(guān)鍵的是高階思維能力的鍛造、幸福感知力的深化以及在挑戰(zhàn)中形成的堅韌品格。

許多家長認(rèn)為信奧只關(guān)乎編程和比賽，但晨曦教育的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，其深層價值在于：

• 思維模式的升維：信奧學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種“數(shù)學(xué)化的思維體操”。它要求孩子將復(fù)雜問題抽象化、模型化，這與當(dāng)前數(shù)學(xué)課程加強(qiáng)“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析和模型思維的趨勢不謀而合。這種邏輯嚴(yán)密的思維訓(xùn)練，將深刻遷移到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和未來解決實際問題的能力上。
• “幸福能力”的實踐：學(xué)校的“幸福教育”理念在此得以具體化。解決一道難題帶來的成就感，是與同伴“小組探究”時的思維碰撞，是在“創(chuàng)造”中感知到的自我價值實現(xiàn)。信奧學(xué)習(xí)成為了孩子“創(chuàng)造幸福、分享幸福”的真實場景。
• 面向未來的素養(yǎng)儲備：在人工智能時代，計算思維是與閱讀、寫作、算術(shù)同等重要的基礎(chǔ)能力。早期的信奧啟蒙，是為孩子埋下適應(yīng)未來數(shù)字社會的種子，讓他們從“技術(shù)的使用者”向“規(guī)則的創(chuàng)造者”邁出第一步。

五、FAQ 常見問題解答

Q1: 孩子幾年級開始接觸信奧比較合適？

A: 一般來說，小學(xué)三至四年級是啟蒙的黃金窗口期。這個階段的孩子已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)和邏輯能力，學(xué)有余力，且好奇心旺盛。羅村實驗小學(xué)等學(xué)校的信奧社團(tuán)也多從中高年級開始系統(tǒng)選拔和培養(yǎng)。建議先從圖形化編程或簡單的邏輯游戲入手，培養(yǎng)興趣，再逐步過渡到C++等競賽語言。

Q2: 學(xué)習(xí)信奧會不會影響孩子其他學(xué)科成績？

A: 合理的安排下不會，反而可能促進(jìn)。信奧訓(xùn)練能極大提升孩子的邏輯思維、專注力和抗壓能力，這些素質(zhì)會正向遷移到數(shù)學(xué)、物理等理科學(xué)習(xí)，甚至對語文的理解分析能力也有幫助。關(guān)鍵在于時間管理，需要學(xué)校（如通過“五彩課程”科學(xué)安排）和家長共同引導(dǎo)孩子平衡好基礎(chǔ)學(xué)科與特長發(fā)展的時間。

Q3: 不是羅村實驗小學(xué)的學(xué)生，有機(jī)會接受類似的信奧培養(yǎng)嗎？

A: 有機(jī)會。佛山晨曦教育深刻理解本地名校的培養(yǎng)精髓，我們開設(shè)的信奧啟蒙與進(jìn)階課程，正是借鑒了如羅村實驗小學(xué)等名校的系統(tǒng)化培養(yǎng)模式，由具備競賽輔導(dǎo)經(jīng)驗的老師執(zhí)教，旨在為更多學(xué)有余力、對信息學(xué)感興趣的孩子，提供一條專業(yè)的入門與提升路徑，幫助他們構(gòu)建計算思維，挑戰(zhàn)自我。

Q4: 女孩子適合學(xué)習(xí)信奧嗎？

A: 絕對適合。信奧考察的是邏輯思維和解決問題的能力，與性別無關(guān)。許多頂尖的程序員和算法工程師都是女性。學(xué)習(xí)信奧有助于培養(yǎng)女孩子嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜、善于分析的品質(zhì)，打破性別刻板印象。家長和老師的鼓勵與支持是關(guān)鍵。

Q5: 如何判斷我的孩子是否適合走信奧這條路？

A: 可以觀察孩子是否具備以下特質(zhì)：對數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力；喜歡玩邏輯解謎游戲并樂在其中；做事有耐心，能長時間專注思考一個問題；面對挑戰(zhàn)和挫折有較強(qiáng)的韌性。如果具備這些特質(zhì)，可以嘗試啟蒙課程。最重要的是保護(hù)孩子的興趣，讓學(xué)習(xí)源于內(nèi)在驅(qū)動，而非單純功利目的。