俞浩未來基金會“未來教室公益計劃”獲得澎湃新聞·2025年度責任踐行公益項目

《教育強國建設綱要（2024—2035年）》明確提出了大力推進智慧建設教育，深入踐行科教興國發展戰略。然而，部分傳統教育公益長期聚焦物質幫扶，雖能快速改善鄉鎮學校基礎條件，卻難以滿足學生個性化成長與創新素養培育的深層需求，城鄉之間的科技教育鴻溝仍未得到根本彌合。

在此背景下，由追覓科技創始人兼CEO俞浩設立的俞浩未來基金會，發起“未來教室公益計劃”，以“空間+設備+課程”系統化構建科技教育生態，為鄉鎮孩子搭建起通往優質科技教育資源的橋梁，推動教育公平落地見效。

2025年12月10日，澎湃新聞成功舉辦了“責任與共 向新而行”2025責任踐行者年會。在本屆年會上，為發揮媒體的公信力和影響力，面向商業企業和公益機構征集了責任踐行優秀案例。其中，“未來教室公益計劃”項目榮獲“年度責任踐行公益項目”踐行使命，回饋社會。俞浩未來基金會秉持高度的社會責任感，以科技教育為抓手，助力彌合城鄉教育鴻溝，回應“鄉村振興”與“科教興國”的時代命題，以切實行動為鄉鎮學校提供公正、優質的發展機遇，為國家高質量發展與可持續未來貢獻力量。

首期項目落地四地，一萬四千余名學生受益

2025年8月，由俞浩未來基金會發起的“未來教室公益計劃”首期項目正式啟動，首間教室落地其母校江蘇省南通市海門區正余初級中學。其后，該項目又相繼在四川、浙江、江西等地陸續落地多間未來教室，累計為超 14000 名鄉鎮學生帶去優質科技教育資源。

值得關注的是，該項目在推廣過程中探索出 “基金會搭框架 + 企業出技術 + 政府學校提供場景” 的三方協同新模式，回應近年來教育公益領域的重要命題。同時，這種協同機制讓教育公益具備了在不同地區推廣的可能，為鄉村振興背景下科技教育的普及與創新型人才培養，提供可復制、可持續的“通用解法”。

三大空間協同聯動，構建特色科技教學場景

不同于傳統的硬件捐贈，“未來教室公益計劃”通過標準化模式改造教室，打造集硬核科技硬件、智能圖書與多媒體設備于一體、支持互動教學的特色科技空間。整個空間劃分出展示墻、協作島與智造區三大核心區域：展示墻設置“靈感碰撞板”，鼓勵學生分享奇思妙想并自由組隊；協作島配備可自由移動拼接的模塊化桌椅，根據課程需求靈活布局，適配興趣小組討論與協作；智造區則引入最前沿的硬核科技元件，搭載支持圖形化編程的機器人編程套裝、3D打印機及激光切割機等智能設備。通過三大區域的聯動，為學生的實踐創造提供充足硬件支撐。

因地制宜匹配硬件，打造沉浸式科技空間

在硬件設備配置上，“未來教室公益計劃”堅持 “因地制宜” 原則，結合不同學校的辦學規模與教學需求，整合AI創想客等智能科技產品，將AI編程區與“創客課程”體驗區有機整合，讓其成為與課程深度綁定的“教學工具”，打造出“可操作、可互動、可創造”的沉浸式科技空間。

這里既有能讓學生學習飛行原理、掌握空中操控技能的空中機器人系列，也有可實現數字設計向實物轉化的智能創客工具；既有面向零基礎學習者的人工智能入門套裝，培養學生算法思維，也有機器人競技平臺，讓學生在競技中激發學生興趣，錘煉工程實踐與團隊協作能力。

因材施教設置課程，培養鄉鎮學生創新思維

硬件之外，課程體系的搭建成為項目賦能鄉鎮科技教育的核心抓手。“未來教室公益計劃”為合作學校的師生定制前沿科技教育課程，并建立工程師導師庫，持續為孩子們提供長期跟蹤指導，全方位培養鄉鎮中小學生創新思維和實踐能力。

課程體系聚焦“創客工坊+物聯網世界+機器人競賽”三大核心模塊，打造沉浸式科技互動課程。例如，在四川省宜賓市中山街小學屏山學校的課堂上，孩子們親手操控炫彩無人機完成科技產品體驗，“觸摸得到的科技”很大程度上打破了對前沿科技的“距離感”。課程內容緊密結合科技前沿話題與中小學生認知特點，實現了專業性與趣味性的有機統一。

從“點亮教室”到“重塑生態”，探索公益范式新升級

作為串聯政策導向、企業責任與教育現實的紐帶，“未來教室公益計劃”不僅為鄉鎮少年們打開通向未來的窗口，更向區域教育高質量發展與鄉村振興人才儲備注入持續動能。

從本質上看，“未來教室公益計劃”的價值不僅在于教學空間的硬件升級，更在于其對教育公平、個性化與多元可能性的持續探索——讓每個孩子，不論身在何處，都能擁有自由追逐夢想的底氣與能力。

未來，“未來教室公益計劃”將持續響應“科教興國”與“鄉村振興”戰略，推動項目實現從“點亮一間教室”到“重塑一種生態”的跨越讓這套可復制、可持續的公益范式在更多地區落地生根，助力教育公益完成從“量的積累”到“質的飛躍”的蛻變，為國家的人才戰略落地與教育公平實現貢獻堅實的公益力量。