海南累計(jì)簽約引進(jìn)境內(nèi)外知名高校48所，留瓊生源國(guó)家和地區(qū)擴(kuò)大到近100個(gè)

“鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)知名高校和研究機(jī)構(gòu)在海南設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)海南引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。”

12月11日

海南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)繼續(xù)推出

“歷史性的跨越”大型主題報(bào)道

全方位、立體式呈現(xiàn)

海南自貿(mào)港發(fā)展態(tài)勢(shì)

今日聚焦

教育開放

以下為詳細(xì)報(bào)道

《海南日?qǐng)?bào)》（2025年12月11日A06/07版版面圖）

海南累計(jì)簽約引進(jìn)境內(nèi)外知名高校48所，留瓊生源國(guó)家和地區(qū)擴(kuò)大到近100個(gè)

執(zhí)教育開放之筆 繪“留學(xué)海南”畫卷

“留學(xué)”，無需遠(yuǎn)渡重洋。在海南，國(guó)際教育正被重新定義——

海南陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱黎安試驗(yàn)區(qū)）內(nèi)，國(guó)內(nèi)外名校匯聚，共同構(gòu)建起一座無國(guó)界、跨文化的教育園區(qū)；

海南比勒費(fèi)爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱海南比科大）實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)子們?cè)谕饧處煹囊I(lǐng)下，探索前沿領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)；

海南洛桑旅游大學(xué)的課堂上，瑞士教師以寬廣的國(guó)際視野，系統(tǒng)講授酒店管理的精髓，帶領(lǐng)學(xué)生們駛向行業(yè)深海……

從風(fēng)景如畫的黎安半島，到浪潮奔涌的洋浦港畔，再到碧波蕩漾的三亞海棠灣，“留學(xué)海南”的宏偉畫卷正徐徐鋪展。這不僅是地理坐標(biāo)的遷移，更是教育對(duì)外開放格局的深刻重塑。

俯瞰海南陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)一期起步區(qū)。海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 王程龍 攝

A

開放創(chuàng)新：打造國(guó)際教育新高地

12月2日，在黎安試驗(yàn)區(qū)共享教室內(nèi)，北京郵電大學(xué)瑪麗女王海南學(xué)院大四學(xué)生單小騫正專注聆聽外教迪米特里斯·基奧蒂斯博士講授前沿計(jì)算機(jī)知識(shí)。

“明年夏天畢業(yè)時(shí)，我將同時(shí)拿到北京郵電大學(xué)和英國(guó)倫敦瑪麗女王大學(xué)兩所名校的學(xué)位證書。”單小騫說，在校四年的總花費(fèi)，比遠(yuǎn)赴海外留學(xué)節(jié)省超過一半。

作為國(guó)內(nèi)首個(gè)以教育對(duì)外開放為核心使命的園區(qū)及海南國(guó)際教育創(chuàng)新島建設(shè)的重要載體，黎安試驗(yàn)區(qū)2020年掛牌成立，2022年正式開園辦學(xué)，再到如今，短短三年師生規(guī)模已近萬人。

園區(qū)繁榮的背后，是世界一流教育資源的加速匯聚。截至目前，黎安試驗(yàn)區(qū)已吸引北京郵電大學(xué)、英國(guó)格拉斯哥大學(xué)等26所國(guó)內(nèi)外知名高校落地，累計(jì)獲教育部批準(zhǔn)設(shè)立的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目共10個(gè)。

在海南陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，北京語言大學(xué)海南國(guó)際學(xué)院的留學(xué)生正在上中文課。海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 王程龍 攝

如果說黎安試驗(yàn)區(qū)構(gòu)建了中外高校“聯(lián)姻”的集群生態(tài)，那么境外高水平大學(xué)在瓊獨(dú)立辦學(xué)，則標(biāo)志著中國(guó)教育對(duì)外開放實(shí)現(xiàn)新突破。

2023年，作為全國(guó)首個(gè)境外高校獨(dú)立辦學(xué)項(xiàng)目，海南比勒費(fèi)爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)開始辦學(xué)。

為何選擇海南？答案清晰而堅(jiān)定——“海南自貿(mào)港是中國(guó)教育高水平對(duì)外開放的前沿，其產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與德國(guó)比勒費(fèi)爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)注重實(shí)踐、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)基因高度契合。”海南比科大德方校長(zhǎng)施沃茵表示。

一次次突破，根植于海南自貿(mào)港與生俱來的開放基因。2019年教育部、海南省政府《關(guān)于支持海南深化教育改革開放實(shí)施方案》明確支持海南建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島；2020年《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》更是明確，允許境外理工農(nóng)醫(yī)類高水平大學(xué)、職業(yè)院校在海南自由貿(mào)易港獨(dú)立辦學(xué)。這些頂層設(shè)計(jì)，為海南教育跨越式發(fā)展構(gòu)筑了“四梁八柱”，讓“留學(xué)海南”從愿景加速成為現(xiàn)實(shí)。

開放的土壤，持續(xù)孕育新的成果。2025年9月，海南洛桑旅游大學(xué)正式開學(xué)，成為海南自貿(mào)港引入的第二所境外高等教育機(jī)構(gòu)獨(dú)立辦學(xué)高校，進(jìn)一步驗(yàn)證了海南作為國(guó)際教育“政策試驗(yàn)田”的吸引力。

如今，多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)的開放教育體系正在海南全域構(gòu)建，國(guó)際教育新高地正迅速崛起。截至目前，海南累計(jì)簽約引進(jìn)境內(nèi)外知名高校48所、獲批境外高校獨(dú)立辦學(xué)項(xiàng)目2個(gè)、獲批本科層次及以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)（項(xiàng)目）26個(gè)，留瓊生源國(guó)家和地區(qū)擴(kuò)大到近100個(gè)，“留學(xué)海南”品牌成型起步。

B

共享共融：創(chuàng)新“留學(xué)海南”新模式

“課程、教材、考核都與英國(guó)考文垂大學(xué)完全一致，沉浸式語言環(huán)境讓我的英語水平突飛猛進(jìn)。”在黎安試驗(yàn)區(qū)，中國(guó)傳媒大學(xué)海南國(guó)際學(xué)院智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大四學(xué)生尹浩天，切身感受到“留學(xué)海南”的好處。

推動(dòng)境外教育消費(fèi)回流，離不開“原汁原味”的國(guó)際化體驗(yàn)。黎安試驗(yàn)區(qū)三分之一課程由外教授課，匯聚了全球50多個(gè)國(guó)家的學(xué)子；海南比科大課程體系引自德國(guó)，采用全英文教學(xué)，同步開設(shè)德語課程，為學(xué)生提供中英德多語言學(xué)習(xí)環(huán)境；海南洛桑旅游大學(xué)全課程體系嚴(yán)格遵循瑞士洛桑酒店管理學(xué)院（EHL）全球統(tǒng)一學(xué)術(shù)體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，由EHL資深教授親自授課，并共享其覆蓋全球頂尖旅游、酒店、康養(yǎng)等領(lǐng)域的行業(yè)資源。

海南洛桑旅游大學(xué)學(xué)生在上課外實(shí)踐課。學(xué)校供圖

引入優(yōu)質(zhì)資源不是簡(jiǎn)單的“照抄照搬”，海南結(jié)合育人實(shí)際，著力推動(dòng)融合創(chuàng)新。

黎安試驗(yàn)區(qū)首創(chuàng)“大共享＋小學(xué)院”辦學(xué)模式，打破校際壁壘——這里沒有圍墻的阻隔，公共設(shè)施面向所有師生開放，各高校、不同國(guó)家、不同專業(yè)的學(xué)生在共享空間中相遇、交流、碰撞。

“打破物理隔閡只是第一步，更深層的是突破制度壁壘。”黎安試驗(yàn)區(qū)管理局副局長(zhǎng)鄒文濤介紹，園區(qū)正全面推行“五互一共”培養(yǎng)機(jī)制——中外互鑒、學(xué)科互融、文理互通、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、管理共商。通過深度的資源共享與制度創(chuàng)新，助力每一位學(xué)生構(gòu)建起跨文化、跨學(xué)科的個(gè)性化知識(shí)體系，在全球化的學(xué)術(shù)土壤中自由生長(zhǎng)。

截至2025年秋季學(xué)期，黎安試驗(yàn)區(qū)已統(tǒng)籌開放287門次共享課程，累計(jì)達(dá)422學(xué)分、6317學(xué)時(shí)，選課學(xué)生超過6000人次，共享課程覆蓋全部入駐高校。

C

產(chǎn)教融合：培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用人才

“學(xué)校不僅提供沉浸式多語言環(huán)境，更注重‘學(xué)以致用’。”海南比科大計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生賀益介紹，他曾赴海南移動(dòng)指揮中心信息技術(shù)部進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)半學(xué)期的實(shí)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)器人流程自動(dòng)化與大語言模型技術(shù)，并參與設(shè)計(jì)“數(shù)字員工”項(xiàng)目，親身體驗(yàn)了從理論到實(shí)操的完整過程。

做好“教育消費(fèi)回流”文章，不僅要打造國(guó)內(nèi)即可享有的國(guó)際化教育，更要通過產(chǎn)教融合培育國(guó)際化應(yīng)用人才。

圍繞海南重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，海南比科大針對(duì)性開設(shè)專業(yè)，同時(shí)引入德國(guó)“實(shí)踐嵌入式”人才培養(yǎng)模式——學(xué)生從大二起便進(jìn)入“半校半企”的學(xué)習(xí)狀態(tài)：一半時(shí)間在課堂夯實(shí)理論，一半時(shí)間在企業(yè)一線實(shí)踐。

“理論與實(shí)踐”相互融合的辦學(xué)理念，在海南各國(guó)際教育平臺(tái)得到生動(dòng)實(shí)踐。海南洛桑旅游大學(xué)秉持“瑞士標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)實(shí)踐、全球視野”的辦學(xué)理念，初期設(shè)置酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、旅游管理與服務(wù)教育、烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育四大本科專業(yè)。學(xué)生不僅能在三亞的“產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化實(shí)踐基地獲得真實(shí)工作場(chǎng)景歷練，更可通過EHL國(guó)際網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全球泛服務(wù)型企業(yè)實(shí)習(xí)，為職業(yè)發(fā)展奠定國(guó)際化基礎(chǔ)。

在黎安試驗(yàn)區(qū)，產(chǎn)教融合走向體系化。園區(qū)構(gòu)建了“1+3+N”的學(xué)科專業(yè)體系：以基礎(chǔ)學(xué)科為根基，重點(diǎn)發(fā)展文化旅游、高新技術(shù)、生態(tài)環(huán)境三大應(yīng)用學(xué)科群，并動(dòng)態(tài)培育設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等特色方向。

更深度的融合發(fā)生在聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。黎安試驗(yàn)區(qū)攜手華為、中國(guó)移動(dòng)等企業(yè)打造“黎安數(shù)字實(shí)驗(yàn)室”等平臺(tái)，學(xué)生參與前沿產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，單個(gè)重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目資助額度最高達(dá)100萬元。教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈在這里實(shí)現(xiàn)了有機(jī)銜接。

辦學(xué)短短3年，黎安試驗(yàn)區(qū)入駐高校學(xué)子已累計(jì)獲得國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)24項(xiàng)，這充分證明，“留學(xué)海南”經(jīng)得起國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)。

南海浪潮，奮楫奔涌——

目前，黎安試驗(yàn)區(qū)、海南比科大等二期項(xiàng)目正加緊推進(jìn)，招生規(guī)模將隨之實(shí)現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)。更令人期待的是，新引進(jìn)境外高校獨(dú)立辦學(xué)項(xiàng)目正在加緊推進(jìn)，更多海外知名院校將相繼落地。

一個(gè)以開放為橋、以產(chǎn)業(yè)為錨、以創(chuàng)新為魂的國(guó)際教育集群，正在南海之濱加速崛起。“留學(xué)海南”筆鋒所向，正是中國(guó)教育對(duì)外開放與高質(zhì)量發(fā)展的壯闊新篇。

特寫

無界課堂 多彩成長(zhǎng)

12月的海南陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)校園內(nèi)，暖陽和煦，綠意依然。對(duì)于中國(guó)傳媒大學(xué)海南國(guó)際學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的大二學(xué)生郭寶萱來說，這個(gè)秋季學(xué)期，是一段在忙碌中不斷收獲成長(zhǎng)的旅程。

“雖然忙碌，但非常充實(shí)，多元的課程帶給我不同的思考視角，也讓我拓展了認(rèn)知的邊界。”除了修讀本校的專業(yè)課，郭寶萱還通過試驗(yàn)區(qū)的“課程互選”平臺(tái)，跨校選修了由試驗(yàn)區(qū)其他高校開設(shè)的3門共享課程。這些跨國(guó)、跨校、跨學(xué)科的選課體驗(yàn)，串聯(lián)起了她縱橫交織的學(xué)習(xí)之旅。

在《高級(jí)學(xué)術(shù)寫作》課堂上，波蘭籍教師以課題形式引導(dǎo)學(xué)生開展英語學(xué)術(shù)寫作。中外師生將合作完成一本海南主題相關(guān)的著作。就在今年6月，同樣的課程已誕生了一本師生合著的《體育與城市》。

“通過這些課程，能將國(guó)際視野融入本土研究，還能和來自不同國(guó)家的留學(xué)生交流，收獲特別大。”郭寶萱表示。

像郭寶萱這樣跨越校界、學(xué)科乃至國(guó)界的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這座“無邊界”的國(guó)際化教育園區(qū)已成為常態(tài)。

立足園區(qū)集中布局的中外高校資源優(yōu)勢(shì)，試驗(yàn)區(qū)探索形成“五互一共”（中外互鑒、學(xué)科互融、文理互通、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、管理共商）人才培養(yǎng)新模式，搭建起具有國(guó)際化視野、復(fù)合型特色的育人平臺(tái)。

“通過‘大共享’平臺(tái)，我們支持各高校共享一流學(xué)科課程，也引導(dǎo)外方合作高校輸出優(yōu)質(zhì)國(guó)際課程。學(xué)生一個(gè)平臺(tái)選課，學(xué)分直接互認(rèn)，真正實(shí)現(xiàn)課程共享。”試驗(yàn)區(qū)管理局教學(xué)服務(wù)部負(fù)責(zé)人范啟標(biāo)介紹。

中外合作辦學(xué)讓跨國(guó)教育資源觸手可及。在中央民族大學(xué)海南國(guó)際學(xué)院，英國(guó)密德薩斯大學(xué)外籍教師主導(dǎo)的《平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意工作坊》課堂，讓視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生宋六六感受到截然不同的教學(xué)風(fēng)格。

“這門課的魅力在于不設(shè)限，老師會(huì)鼓勵(lì)我們把天馬行空的想法表達(dá)出來。”在自由開放的創(chuàng)作氛圍中，宋六六的靈感不斷被點(diǎn)燃。

在這片美麗的海島上，山海亦可為師。北京體育大學(xué)海南國(guó)際學(xué)院今年新設(shè)的“戶外人文美學(xué)與自駕旅游實(shí)踐”課，將課堂搬到沙灘、雨林與旅游公路。在一次南灣猴島至清水灣的12公里重裝徒步中，學(xué)生們親身體驗(yàn)“無痕山林”的環(huán)保理念，來自不同高校的他們?cè)谧匀恢泄餐瑢W(xué)習(xí)、協(xié)作前行。

“校園無圍墻、教室無壁壘、學(xué)術(shù)無邊界”，成為了每位學(xué)子都可觸及的日常。隨著試驗(yàn)區(qū)的發(fā)展，“留學(xué)海南”的體驗(yàn)將更加多彩，學(xué)子們?cè)诠蚕砼c融合中，走向更開闊的成長(zhǎng)之路。

實(shí)踐者說

海南比科大學(xué)生賀益：“留學(xué)海南”為我提供更多可能

2023年9月，我入學(xué)海南比勒費(fèi)爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，成為這所學(xué)校的第一批學(xué)生。

海南比科大實(shí)施“原汁原味”德國(guó)教育模式，“實(shí)踐嵌入式”教學(xué)模式體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的方方面面。大二時(shí)，我在海南移動(dòng)海口分公司指揮中心進(jìn)行了為期8周的實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)并參與了“機(jī)器人流程自動(dòng)化”技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

在項(xiàng)目實(shí)踐中，我經(jīng)歷了從需求調(diào)研、方案設(shè)計(jì)到代碼編寫、調(diào)試優(yōu)化的完整流程，提升了問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。后來，我?guī)е鴮?shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)到的知識(shí)回到學(xué)校進(jìn)一步研讀，專業(yè)能力有了新提升。

在海南比科大，我還學(xué)習(xí)英語和德語。學(xué)校實(shí)行全英文教學(xué)并提供雙學(xué)位培養(yǎng)，這為我未來的升學(xué)和就業(yè)提供了更多可能。

北京郵電大學(xué)瑪麗女王海南學(xué)院學(xué)生徐僖：“一校入學(xué)，多校選課”讓我受益匪淺

在海南陵水黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，作為北京郵電大學(xué)瑪麗女王海南學(xué)院的大三學(xué)生，我的學(xué)習(xí)生活是一幅獨(dú)特的圖景：清晨，我在北郵的課堂上學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的前沿知識(shí)；午后，我在實(shí)驗(yàn)室接受英方教授的指導(dǎo)，在跨文化思維碰撞中深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解；夜幕降臨，我又走進(jìn)園區(qū)其他院校的課堂學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí)。

這種“一校入學(xué)，多校選課”的模式，讓我在專業(yè)技能的深度與廣度上持續(xù)拓展。這種融合創(chuàng)新，正是海南自貿(mào)港建設(shè)“國(guó)際教育創(chuàng)新島”的生動(dòng)縮影。12月18日，海南自貿(mào)港即將啟動(dòng)全島封關(guān)。我相信，封關(guān)運(yùn)作后海南的教育開放水平會(huì)再上新臺(tái)階，為我們帶來更多國(guó)際化學(xué)術(shù)資源與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我也期盼海南能繼續(xù)深化教育集成創(chuàng)新，為我們成長(zhǎng)為兼具家國(guó)情懷與全球視野的復(fù)合型人才提供更肥沃的土壤。

黎安國(guó)際教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)管理局教學(xué)服務(wù)部部長(zhǎng)范啟標(biāo)：全島封關(guān)是教育開放新契機(jī)

海南自貿(mào)港啟動(dòng)全島封關(guān)，是海南發(fā)展的重大機(jī)遇，也是教育開放提質(zhì)增效的關(guān)鍵契機(jī)。隨著全島封關(guān)時(shí)間的臨近，作為海南自貿(mào)港重點(diǎn)園區(qū)一名教育工作者，我愈發(fā)感受到教育對(duì)外開放與自貿(mào)港建設(shè)同頻共振的強(qiáng)勁脈動(dòng)。

到黎安試驗(yàn)區(qū)工作以來，我親歷了“五互一共”人才培養(yǎng)新模式落地生根，更見證著“留學(xué)海南”品牌效應(yīng)持續(xù)彰顯，親眼看到一大批國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)在園區(qū)集中辦學(xué)，成為海南自貿(mào)港開放發(fā)展的生動(dòng)注腳，而自貿(mào)港的全方位發(fā)展和制度優(yōu)勢(shì)也在為海南國(guó)際教育創(chuàng)新島建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)能。我堅(jiān)信，全島封關(guān)是新起點(diǎn)、新征程，我們將持續(xù)以教育創(chuàng)新助力海南自貿(mào)港建設(shè)，讓這片熱土成為連接中外、賦能未來的教育開放新高地。

來源：海南日?qǐng)?bào)

編輯：王彩玉 審核：韋雪梅