產教融合 校企共育 國際對標——記南方科技大學機械與能源工程系馬永勝教授及其團隊創新教改育人風采

人才，是科技強國的重要基石與保障，是提升國際競爭力、實現民族復興的戰略資源，更是衡量國家綜合國力的關鍵指標。在人才強國戰略的實施進程中，人才培養是最為關鍵的環節，而拔尖創新人才的培養則處于引領地位。如何培養新時代的拔尖創新人才，是擺在所有教育工作者面前的必答題。

馬永勝教授在上海的ICBAIE大會上任聯合主席并做主旨演講

南方科技大學作為一所充滿活力、銳意進取的新型研究型大學，始終致力于構建服務全國高校的體系化教學范式，以高效、優質的方式培養創新型人才。結合學校構建的長期發展規劃、三大發展戰略和五大行動計劃，機械與能源系的教學團隊打破學科壁壘，促進跨學科融合，為建設一流大學和一流學科筑牢堅實基礎。2024年，機械與能源系教學團隊榮獲深圳市教學成果一等獎。其中，系教學副主任馬永勝教授做出了突出貢獻。

馬永勝教授在學校各級領導支持下，帶領團隊立足國家人才戰略需求，創新教育理念和方法，構建“知識-思維-能力-價值”一體化的育人體系，提出“需求牽引-校企共育-國際對標的機械行業卓越工程人才培養”目標。在這一理念下，系里推行“產教”深度融合、“校企”多維共育的人才培養模式，探索了深層次國際化的育人機制。

作為歸國資深教授，馬永勝深知為我國培養創新型高端人才，特別是機械、機器人與新能源產業急需的高級工程人才的重要意義與責任。他引領教師們深化機械工程專業教學改革，通過具有國際水平的校企產教融合，強化本科生創新實踐能力的培養。責任在肩、使命在心，馬永勝教授和機械與能源系的教學團隊胸懷“創世界一流專業和一流學科建設”的遠大志向，創新推動教學方法論研究和教育改革，在機械行業卓越工程人才培養上不斷探索創新，取得了顯著成效。

教學改革：創新人才培養的新舉措

馬永勝教授積極推動機械與能源系教學體制與方法的改革創新，他認為這需要集體的長期努力。事實上，馬永勝教授團隊中匯聚了眾多優秀成員。機械與能源系教學教授、先進制造實踐中心平臺負責人路冬老師便是其中之一，她對創新型人才培養有著獨到見解：“良好的創新實踐能力是拔尖創新人才必備的素質，它是一種高層次的實踐能力。對于大學生而言，創新實踐能力是在已積累的知識和技能基礎上，通過不斷探索研究和實踐應用，形成獨創性思維、創造性解決實際問題的能力。其內涵體現在創新知識的積累、創新技能的提升、創新思維的培養以及創新品質的塑造四個方面。”2024年路冬老師榮獲“南方科技大學杰出教學獎”。同年11月，由路冬教授、馬永勝教授、付成龍教授領銜的機械工程系團隊，憑借其在產教融合領域的突破性成果，斬獲首屆"科德杯"中國機械行業產教融合教育教學創新大賽一等獎。

主辦夏校：國際化產教融合的新亮點

馬永勝教授認為，教育應面向未來產業，社會需要培養既懂技術又擅長跨學科合作、具備社會交往能力的復合型人才。在學校各級領導和各部門的關心指導下，作為南科大教育改革的積極探索者，馬永勝和魏艷、郭藝璇老師利用韶音科技公司對南科大的捐贈合作項目，帶領團隊在完成教學任務量的前提下，開展了一系列教學改革方法的研究。經過幾年的努力，他們傾力打造了具有國際影響力的“韶音杯全球卓越創新人才夏校”(以下簡稱夏校)這一亮點工程，成為創新人才培養領域的標桿性示范工程。

顧名思義，夏校是南方科技大學與全球頂尖高校和企業緊密合作創建的高水平、高定位的人才培養夏令營，其核心目標是培養具備產業洞察力、全球視野和前瞻性思維的領軍人才。青年強，則國家強;青年科研工作者強，則國家科創實力強。作為人才培養的新舉措，青年教師發揮了中堅作用，成長為教學創新的中堅力量，其中魏艷老師、郭藝璇老師等骨干教師，為培養具有“工程觀、質量觀、系統觀”的新時代卓越工程人才發揮了托舉作用。

夏校基于國際工科教育的新理論，特別注重以真實產品設計問題為導向，培養學生工程思維的進階。通過項目驅動的沉浸式短期強化實踐教學模式，培養學生的創新能力。至今，夏校已成功舉辦四屆，教學方法持續迭代完善。例如，在2024年第四屆夏校中，團隊新推出了“3+3”模式，即三周夏校結束后，學生還可獲得額外三周的實習機會。這一模式不僅提升了學生的個人能力，也為他們未來的學習和工作提供了寶貴經驗。

風勁帆滿海天闊，奮楫揚帆齊爭先。在夏校期間，學生團隊在全球頂級企業專家和高校學者的指導下，深入探索人工智能、生物技術、可再生能源、數字健康與遠程醫療等前沿領域。每個團隊都面臨來自真實世界的工程挑戰，他們從零開始，制定詳細的項目計劃，逐步推進方案的實現。在為期21天的前三周，各團隊通過密集的頭腦風暴、設計討論、實驗驗證和方案優化，最終形成了高質量的項目報告和展示。在最后的項目路演環節，學生們以飽滿的熱情和專業的態度向評審團展示了他們的創新設計成果。2025年，以郭藝璇老師牽頭的“面向系統思維培養的工程復合創新人才實踐課程”的夏校教學案例獲得第二屆"科德杯"中國機械行業產教融合教育教學創新大賽二等獎。

馬永勝教授強調，夏校項目補充了現有教學體系中缺失的設計思維培養環節，將工程教育前置到設計階段，通過與企業合作，強化學生的實踐能力和創新意識。學生通過夏校經歷，不僅提升了個人能力，還在未來的學習和工作中受益匪淺。部分學生畢業后選擇回到夏校幫助新學員，形成了良好的循環。

通過承辦全球卓越創新人才夏校，南科大依托粵港澳大灣區產業鏈優勢，以國際化、跨學科、校企深度融合以及思維引領為特色，與全球頂尖高校和企業緊密合作，在全球范圍內招募了具有多元文化背景的跨學科人才。夏校的開辦獲得了海內外高校與企業的廣泛認可，為學生開闊國際視野、培養前瞻性設計思維與系統性規劃能力打下了堅實基礎。其中，2024年夏校共招募了78名優秀學生，包括60名國內大學生，15名來自伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校、天普大學、香港大學、加拿大約克大學等世界知名高校的大學生，以及3名海內外優秀高中生。

機器人學科教學：在技術突破深水區形成體系優勢

厚積薄發夯基礎，砥礪為國填磚瓦。為了實現及時培養產業急需的機器人高級工程研發人才的目標，以系主任付成龍教授、系教學副主任馬永勝教授、柯文德教學副教授領銜的教學團隊，全力推動深化機器人工程專業實踐的教學改革。

首先，構建了四年貫通融合的機械工程專業實踐教學體系。他們制定了“能力遞進、四年貫通”的實踐教學體系，搭建了由專業基礎實踐平臺、專業高階實踐平臺、綜合創新實踐平臺構成的實踐體系。例如，基于綜合創新實踐平臺，大四學生可以開展自主性實踐，包括綜合設計、畢業設計、學科競賽、大創項目、攀登計劃項目等。系里還為本科生進入教授課題組從事科研項目提供了早期機制，本科生大一就可以進入教授實驗室，參與到前沿的科研項目中，為培養學生的科研素質提供了良好環境。

其次，科學落實實踐學分認證。團隊根據南科大機械系已有的規范實踐學分認證制度框架，制定了詳細的指導性文件，確保校企結合學生項目的順利開展。每個實踐項目指導采用雙導師制，包含校內指導老師和企業指導老師，兩位導師共同對項目的創新性、與專業的相關性、對實踐能力的訓練程度、可完成性等進行把關。

最后，開發“線上/線下”混合式教學課程，輔助學生自主學習。積極推動混合式教學模式，依托線上教學平臺與資源，突破傳統教學模式的限制，融合網絡在線教育的優點，實現線上教學與線下教學的有機結合。概括而言，機械與能源系教學團隊從教學理念、模式、組織、指導、評估等維度切入，探索機器人學科學生主動學習、系統能力驅動混合教學變革的實施路徑。2025年，系教學團隊獲得南方科技大學教學成果特等獎。

產學研用：構建人才培養成果轉化的新體系

當今社會快速發展，技術愈來愈上升為第一位的生產要素。以企業為主體的產學研協作創新模式，為國家科技進步和產業發展起到了促進作用。現如今，我國產學研的發展模式得到了前所未有的重視和發展。實際上，除了夏校的國際化創新產教融合新模式，馬永勝和團隊還開展了多種校企共育人才培養方式。

技術成果顯成效，促進發展創新高。為了加強產學研的深度融合，南科大與浙江省天臺縣開展合作，探索出高校人才創新創業、產業技術不斷提升的新模式，為高度國際化的大交通產業鏈賦能，以實現持續發展的宏觀目標。2022年，馬永勝被天臺縣人民政府任命為浙江天臺智能制造研究院的院長，天臺縣的許多企業積極參與了體制設計與合作機制建立。目前，該研究院已組建多個團隊，積極吸引各高校，尤其是南科大各相關學科的科學家團隊，組成跨學科產業導向的研究項目團隊，成為當地企業技術升級、產品創新的先鋒隊。

據馬永勝介紹，研究院將著重圍繞智能制造，依托天臺大車配產業，以南科大專家團隊為核心，逐步建設智能傳感與AI視覺、先進增材制造、智慧城市與工業大數據、計算機工業仿真、精密加工與高端機器人裝備“五個中心”，服務天臺企業和制造業，增強天臺企業核心競爭力，賦能天臺產業高質量發展。馬教授除自己在研究院建立機器人研發團隊，先后引進劉偉教授、陳柔羲副教授團隊加入研究院大家庭，在制造智能檢測、先進多功能無紡布料工藝技術方面培養產業技術創新實力。同時，研究院要成為技術轉移和孵化基地，負責對接天臺與南科大等高校的技術轉移和孵化工作，依托高校優勢科研成果，引進深圳及周邊地區的優質科研成果進行孵化，并根據天臺產業情況，支持成果落戶天臺進行產業化。

目前，研究院也在努力成為人才培養與引進基地。聯合制定人才培訓、培養計劃，通過拓展委培、實習等靈活方式，為天臺培養和輸送技術骨干和高層次人才。共同拓展人才引進渠道，以市場引項目、以項目留人才，為天臺創新發展增添活力。

在馬永勝的帶領下，研究院依托科技、人才、教育等資源優勢，實現技術轉移、成果孵化、產業化、人才培養四位一體功能，促進天臺產業高質量發展和高端制造業的培育壯大。總部位于天臺縣的銀輪股份有限公司就是當地積極支持研究院發展的企業代表。最近，銀輪公司通過研究院聯系到賈振中助理教授團隊，合作研究新一代機器人核心關節模組設計與測試技術。馬永勝表示，他還將組織更多校企合作團隊，在致力于智能產品信息學技術科研的同時，在實踐中積極推動新的產學研發展模式創新和優化。

與此同時，馬永勝作為“銀輪”冠名教授，希望將天臺縣的一些資金引入大學，作為智能制造的資源，通過高校開展產學研交叉融合，使大學科研更加“可移植”、實用和接地氣，最終將成果轉化為生產力和經濟增長的動力。如此一來，產學研與效益相結合，將為我國經濟帶來良好的后續動力，也為工程研究指引方向，推動智能制造的發展。

剛毅堅卓，砥礪拓新;百尺竿頭，更進一步;奮斗不止，未來可期。馬永勝和團隊將繼續大力推動產學研融合，持續創新科研，深入推進教育改革，為國家培養更多高端人才，助力我國早日實現制造強國的戰略目標。（南方科技大學：李杰）

責任編輯：韓璐(EN053)