緣序
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這是很多家長在做英語啟蒙時都會困惑的問題:
RAZ 一類的分級讀物,孩子聽不懂怎么辦?需要一句一句給中文解釋嗎?
其實,根據(jù)孩子的年齡和語言發(fā)展階段,答案并不相同。
01
低齡段(1–2歲):不需要講中文
在這個年齡,孩子的母語系統(tǒng)還沒有形成“強勢語言”。
他們對中文和英文的區(qū)分不明顯,本質(zhì)上就是在用“母語習得機制”接觸世界的聲音。
因此,這個階段最好的方式就是:
讓英語像日常語言一樣自然進入孩子耳朵。
書里的圖片、情景、動作已經(jīng)提供了足夠的理解線索:
家長可以指著圖片說單詞
也可以用簡單動作示范
讓聲音和畫面建立直接連接
不需要強調(diào)翻譯,更不需要停下來解釋。
孩子就是這樣在“理解–模仿–重復”的循環(huán)里自然獲得語言。
02
稍大一點的兒童(3歲+ 零基礎):可以適當解釋
一旦孩子進入3歲以后,事情發(fā)生變化了。
中文已經(jīng)成為他們的大腦主語言——
這意味著:遇到陌生語言時,大腦第一反應是抗拒和不耐煩。
如果這個階段孩子完全聽不懂,繼續(xù)播放,效果往往是:
沒興趣
聽不下去
情緒排斥
所以,這時適當告訴中文意思是必要的。
但要注意:
? 只解釋關鍵點,不逐句翻譯
解釋太多會打斷節(jié)奏,讓孩子以為“英語必須靠中文才能理解”。
只需要輕輕帶一下主要詞匯和情境,幫助孩子“進入狀態(tài)”就夠了。
? 重點是大量輸入,而不是一次搞懂
低級別 RAZ 的詞匯和句型會反復出現(xiàn)。
孩子今天不懂,聽十遍后也會自然明白。
語言的掌握從來不是靠“講懂”,而是靠“聽夠”。
03
一句話總結
1–2歲:不解釋中文,讓圖片和場景幫助理解,以母語方式吸收英語。
3歲以上零基礎:必要時輕點中文,讓孩子能跟上內(nèi)容,但不要逐句講解。
本質(zhì)規(guī)律只有一個:
孩子能理解的,就讓英文自然輸入;孩子跟不上的,就適當點中文輔助。
英語不是一次解釋明白的,而是無數(shù)次輸入累積出來的。
量堆到位了,孩子自然會懂。
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