來源:滾動播報
(來源:上觀新聞)
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“嗡 ——”隨著電動卡丁車的低鳴,上海音樂學院實驗學校(以下簡稱:上音實驗學校)三年級學生陳宸一握緊方向盤,在GPKS東體卡丁車俱樂部的專業賽道上完成了又一次繞樁練習,“我特別想知道賽車為什么能跑這么快?”
自今年9月起,每逢周五下午,上音實驗學校240名三至五年級學生都會走進浦發銀行東方體育中心(以下簡稱:東體),在卡丁車、攀巖等潮流運動中開啟別樣體育課。這背后,是上海以校社聯動破解體育教育難題的生動案例。
主動破局:校園體育“走出去”
“達到‘每天在校綜合體育運動兩小時’的要求,光靠校園內的場地和項目遠遠不夠。”上海音樂學院實驗學校校長賈曉嵐的話道出了許多學校的困境。解決校園運動場地有限與學生多樣化運動需求之間的矛盾,校社協同正成為破解之道。
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上音實驗學校探索“走出校園辦體育”,其中與東體的合作,成為潮流運動進校園的突破口。“東方體育中心提供的這些特色項目,是學校自身硬件條件無法實現的。”賈曉嵐告訴記者,卡丁車、攀巖、腰旗橄欖球、滑雪機等小眾潮流運動,不僅搭建了“周周賽、月月賽”的競技平臺,更讓孩子們在體驗中拓寬視野,實現身心全面發展。
在卡丁車項目中,GPKS卡丁車俱樂部的教練團隊打造了“認知、實操、競技”的進階課程。從講解車輛構造與安全知識,到練習繞樁等駕駛技巧,再到解鎖全賽道并組織小型競賽。“每次近2個小時的課程里,還會融入核心力量訓練,我們會建議孩子把訓練方法帶回家堅持練習。”俱樂部運營經理顧飆介紹,學生通常三節課就能自如駕馭車輛。
“賽車不像看上去那么簡單,深入了解后才發現有不少門道。”通過卡丁車課程,陳宸一不僅鍛煉了反應力與專注力身體協調性,更對機械原理產生濃厚興趣;在攀巖館里,女生們克服高度恐懼的過程,正是心理韌性的錘煉;在戶外運動場,腰旗橄欖球則傳遞著團隊協作的理念,讓學生在運動中拓寬認知邊界。
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專業支撐:場館資源“沉下來”
“讓專業場館發揮教育價值,是公共體育設施的社會責任。”久事體育東體分公司副總經理莊燕道出了場館方的初心。協助學校把課外體育課堂搬進國際頂級賽事場館,東體不僅開放了場地資源,更組建專業團隊設計了階梯式課程體系,且收費公益。
談及課程設計邏輯,莊燕介紹,這些潮流項目兼具趣味性與科技感,能讓孩子充分體驗不同項目的魅力,“就像網球名將辛納兒時在滑雪與網球的嘗試中找到熱愛的運動一樣,這些項目能開拓孩子視野,讓他們在親身體驗中自主探索興趣、規劃未來,最終找到最適合自己的發展方向。”據悉,這種模式已經吸引了多所學校表達合作意向。
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而上音實驗學校在引入潮流項目前,通過實地考察、家校社三方調研,確保其與校內現有資源形成互補。談及課程反響,賈曉嵐表示,“學生和家長的反饋非常好,我們還邀請家長代表、家委會成員現場觀摩體驗,大家都高度認可項目安排對孩子成長的促進作用,能激發孩子的跨學科探索。”
針對“離校上課的路程耗時”的實際問題,賈曉嵐回應,針對近期教育部等五部委聯合印發《關于實施學生體質強健計劃的意見》,學校進行了專題研討,明確“體育課時質量必須保障”的原則,“雖然組織學生前往東體有一定距離,但這里的設施是學校無法比擬的。我們也在積極探索‘引進來+走出去’的模式,未來希望把特色項目引入校園落地,進一步優化課程體驗,讓更多學生受益。”
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協同增效:體教融合“活起來”
潮流運動走進課堂,本質上是社會力量與學校教育的同頻共振,這種協同模式為增強學生體質健康提供了強有力的支撐。
賈曉嵐坦言,“社會力量的加入,不僅彌補了校園場地、專業項目的不足,更帶來了前沿的體育教學理念和專業教練資源,讓‘五育并舉’的教育理念在多樣化體育實踐中落地生根。”
在上音實驗學校,學生體育與社會資源一直有著深度融合,如聯動多家滬上優質場館拓展運動維度——五角場冠軍滑冰場承接學校花樣滑冰隊列的專項訓練,新江灣城體育文化公園提供槳板課程,依托少體校與專業俱樂部,為網球校隊提供專項訓練等。目前,學校來自社會力量的教練占比達到30%-40%,廣泛參與課后服務等體育教學。這種模式已見成效:去年的上海市學生運動會,上音實驗學校以楊浦區獎牌總數第一的成績彰顯體育實力。
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當下,社會力量正以多元形式參與體育教育全過程,成為學校體育的重要補充。東體通過發揮場館專業優勢,打造“體育+教育”的生態閉環,不僅突破了學校體育的發展瓶頸,更構建起多方協同、共建共享的學生體質健康促進體系,形成可復制可推廣的模式,讓每個孩子都能在運動中找到成長的坐標。
原標題:《卡丁車、攀巖、橄欖球…… 潮流運動為何能走進學校體育課堂?》
欄目主編:陳華
來源:作者:解放日報 秦東穎
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