驚！湖北武穴特教健兒閃耀全國殘特奧會，金牌拿到手軟！

編者按：金牌記錄榮光。當粵港澳大灣區的陽光灑滿殘特奧會賽場時，來自湖北武穴市特殊教育學校的王銘艷、郭香靈、朱鈺鑫三位學子，用汗水澆灌出的璀璨榮光。在全國第十二屆殘疾人運動會暨粵港澳大灣區特殊奧林匹克運動會上，她們馳騁鐵人三項與越野滑輪賽場，一舉斬獲三金兩銅的驕人戰績。這沉甸甸的獎牌，不僅為湖北省競技體育增添了亮色，更成為武穴特校“以體育人，全面發展”育人理念最生動的注腳，讓特殊教育的價值在賽場之上熠熠生輝。

《今日黃岡》特約記者田樹兵通訊員劉友強 姜紳 宋一帆報道：金牌記錄榮光，獎牌鐫刻密碼：透過獎牌的光芒，我們看到的不僅是競技的勝利，更是特殊教育中生命成長的力量。這份榮耀的背后，藏著三重值得深思的精神內核，殘缺之上的生命韌性：越野滑輪作為本屆殘特奧會新增項目，對體能與平衡的要求遠超常規運動；鐵人三項的連續競技更是對意志的極限考驗。王銘艷曾因聽力障礙難以捕捉教練的指令，便用手語反復確認技術要點，把動作要領刻進肌肉記憶；朱鈺鑫為提升滑輪平衡能力，在寒冬里堅持每日基礎訓練超4小時，磨破三雙訓練鞋終成賽場“飛人”。她們用行動踐行著特奧“勇敢嘗試，爭取勝利”的精神，證明身體的局限永遠無法禁錮逐夢的翅膀。專業守護的團隊力量：每一枚獎牌的誕生，都是團隊協作的結晶。教練團隊針對三位學子的身體特點，聯合康復教師制定“一學生一計劃”的個性化訓練方案，從呼吸節奏調整到動作細節優化，逐一攻克技術難關；班主任每晚通過視頻連線關注賽前狀態，用溫暖的鼓勵緩解心理壓力；后勤人員精心搭配營養膳食，為高強度訓練提供堅實保障。

教康融合的科學路徑：從潛能篩查到梯隊培養，從技能訓練到心理調適，武穴特校早已構建起一套科學完善的體育人才培育體系。學校借鑒“一項目一方案”的特色模式，將運動訓練與康復目標深度融合，讓鐵人三項的耐力訓練提升心肺功能，讓滑輪運動的平衡練習改善肢體協調。此次獲獎絕非偶然，而是學校堅持因材施教、個性化培養的必然成果，為特殊教育的發展提供了鮮活樣本。乘勢而上，冠軍成長的生態體系：如何讓一時的輝煌轉化為持久的發展動能？如何讓個體的成功延伸為群體的成長？武穴特校將以三大舉措，構建全方位的冠軍培育生態：以執行力夯實發展根基：圍繞“體育強校”目標，學校將細化三大行動：在目標設定上，兼顧競技體育與普惠體育，為腦癱學生設計適應性運動課程，為聽障學生開發手語體育游戲，讓每個孩子都能享受運動樂趣；在流程規范上，系統梳理冠軍培養經驗，探索編制體育康教流程，涵蓋潛能識別、訓練周期、賽事保障等全流程；在責任落實上，建立“處室牽頭、專人負責、全員協同”的工作機制，確保各項舉措落地見效。

以向心力凝聚育人共識：冠軍精神的傳承始于文化浸潤。學校將打造“三維傳播體系”：校內開設“冠軍講堂”，通過學子分享、教練復盤，讓訓練中的堅韌故事與協作細節成為最生動的德育教材；家校共建“成長檔案”，記錄每個孩子的運動進步與心理變化，扭轉“體育只是玩耍”的認知誤區；對外聯動媒體平臺，立體展現特殊學子的成長蛻變，傳遞“殘健共融”的教育理念。以持續力保障長遠發展：為讓冠軍精神薪火相傳，學校將建立長效培育機制：在人才儲備上，實施“全齡段篩查+階梯式培養”模式，在各年級、各殘疾類別學生中發掘體育苗子，形成穩定的人才梯隊；在資源整合上，主動對接省市級專業運動隊與康復機構，引入先進訓練理念與智能輔具資源；在融合教育上，將運動訓練中培養的堅韌品質與協作精神，融入文化課堂與日常管理，實現“以體育人、全面發展”的育人目標。

逐夢前行，開啟體育強校新征程：為將冠軍精神轉化為實實在在的發展成果，武穴特校即日起啟動“冠軍領航”體育強校創建計劃，重點推進五大行動：組建專項工作專班：該校長由牽頭，整合教學、競訓、后勤等骨干力量，負責計劃實施與過程管控，確保各項工作有序推進。推行“雙軌培養”模式：精英賽道聚焦鐵人三項、越野滑輪等優勢項目，與省隊共建訓練基地；普惠賽道開發康復體育課程，每學期舉辦校園體育節，讓運動惠及全體學生。

打造冠軍文化陣地：在校園設立“榮耀長廊”，動態展示獲獎學子事跡、訓練瞬間與體育格言，營造拼搏向上的校園氛圍。

開展“身邊冠軍”評選：覆蓋教學、康復、服務等各領域，設立“堅韌進步獎”“協作奉獻獎”等特色獎項，讓冠軍精神多元化呈現。深化對外交流合作：定期組織教練員參加專業培訓，邀請體育專家進校園指導，搭建校際交流平臺，拓寬育人視野。特殊教育是充滿人道光輝的事業，每一個特殊孩子都擁有綻放光彩的潛能。正如一位獲獎學子家長所說：“從未想過孩子能站上全國領獎臺，是體育讓他眼里有了光，讓我們看到了希望”。武穴特校將以此次殘特奧會獲獎為新起點，永葆“趕考”之心與“拼搏”之志，讓冠軍精神融入辦學治校的每一個環節，用專業與愛心為特殊學子鋪就成長之路，讓更多生命在教育的陽光中綻放！

聽障鐵人王銘艷：無聲世界里的賽道驚雷

2025年11月27日，在廣東肇慶硯陽湖公園的賽道上，15歲的王銘艷沖過終點線時，聽不見全場的歡呼，卻能感受到獎牌掛在胸前的分量——這枚全國殘特奧會鐵人三項女子聽力組銅牌，是我國首個殘疾人鐵人三項賽事的珍貴榮譽，更是她無聲世界里最響亮的宣言。

她的體育之路，始于一次險些錯過的發現。2022年春，黃岡市殘聯選拔團隊即將離開武穴特校時，副校長魏紅芳毅然叫住他們，帶來了當時12歲的聽障女孩王銘艷。簡單的跑步測試與立定跳遠中，女孩眼中的韌勁讓選拔組眼前一亮，為這個沉默的世界打開了機會的縫隙。

初到黃岡集訓的日子，從未離家的銘艷因溝通障礙每日以淚洗面。陳廣平老師帶領的心理團隊每日視頻陪伴，用手語傳遞鼓勵；父母在電話那頭的輕聲安慰，化作她堅持的底氣。兩個月的磨合后，這個曾經膽怯的女孩開始在賽道上嶄露頭角——2022年6月，在湖北省第十一屆殘運會跳遠比賽中摘得銅牌，2023年在黃岡市六運會中斬獲三枚金牌，一步步向更大的賽場靠近。

2025年7月，學校黨支部書記、校長劉友強在手機中無意間看到一則湖北省殘聯面向社會招募運動員的消息，想到剛剛畢業的聽障學生王銘艷，動員副校長涂國勇，做通家長工作，進行網上報名。經過一個星期的溝通，終于在涂校長的溝通下，王銘艷進行了網上報名。沒有多久，網上通過了，接到了隨州一個基地電話通知，學生要到隨州去集訓。為此，涂校長電話到隨州基地反復確認，并做通孩子家長工作，親身到隨州基地現場確認，只是因為聽障孩子融入社會，真是太不容易。學校對于每一屆畢業生，每年暑假都要例行家訪，必須確認孩子的去向，教務處都要進行統計。就這樣，王銘艷隨州封閉訓練基地的生活就此開啟。750米游泳、20公里自行車、5公里跑步的連續作戰，對體能與意志是極致考驗。每天清晨五點，當城市仍在沉睡，她已在泳池中劈波斬浪；自行車訓練磨破了掌心，貼上創可貼繼續蹬踏；跑步時腿部抽筋，稍作拉伸便重新起跑。市殘聯特意為她配備的專業競賽自行車，見證著她每一次訓練的汗水。

殘特奧會賽場上，面對全國頂尖選手，王銘艷沉著應戰。游泳項目中，她憑借精準的節奏把控保持領先；自行車賽道上，風掠過耳畔的觸感成為她的導航；跑步沖刺時，她目視前方，將所有疲憊甩在身后。

載譽歸來的她，依舊是那個懂事的女孩。在家中主動承擔家務，手把手教弟弟妹妹騎自行車；在學校里，她把獎牌擺在教室，用自己的經歷鼓勵同學：“只要堅持，就能看到光！”這枚銅牌的含金量，早已超越競技本身——它印證著教育者的慧眼、家庭的支撐與社會的關愛，更證明所謂“障礙”，不過是砥礪非凡的磨刀石。

四十七天的逆襲，從無聲角落走出的全國冠軍

2025年12月1日，廣州體育中心越野滑輪賽場的電子屏亮起“3分19秒03”的瞬間，武穴特校的朱鈺鑫身披湖北隊隊服，高舉雙臂沖向終點——她不僅奪得全國殘特奧會女子傳統技術800米智力殘疾組冠軍，更比20天前的測試賽快了整整47秒。這個曾眼神黯淡、沉默寡言的女孩，用四十七天的絕地反擊，在冰雪賽道上劃出了最耀眼的弧線。

故事的起點，是三年前那間昏暗的農家小屋。2022年深秋，學校黨支部書記、校長劉友強帶著送教器材第一次走進朱鈺鑫家。剛從普通小學畢業的她，因智力障礙被初中拒收，只能整日悶在房間里。剛見面時，她縮在椅子角落，頭埋得很低，任憑爺爺怎么勸說，始終不肯開口。倒是桌上攤開的作業本引起劉校長的注意，歪扭的字跡里透著認真，這是在送教路上少見的微光。

“校長，您看這孩子……”爺爺搓著手嘆氣，一旁的孩子媽媽紅著眼眶，輕聲抱怨命運不公，“倆兒子都機靈，偏偏她……”這話像針一樣扎在我心上。特殊教育的意義，不就是為這些被命運“特殊標注”的孩子撐開一片天嗎？臨走時劉校長鄭重承諾：“總有一天，讓她堂堂正正走進校園。”

這個承諾在2023年兌現。當年開春，家長急匆匆找到劉校長：“校長，您說讓小朱試讀的話還算數嗎？”“當然算數！”于是學校立刻協調班級，15歲的朱鈺鑫成了六年級的插班生，和同一天入學的郭香靈成了室友。

初入校園的難題遠超想象。生活不能自理的她，連生理期都需要生活老師手把手照料，有老師私下向劉校長訴苦：“校長，這孩子太費心了。”劉校長卻想起送教時她偷偷在作業本上寫的“想上學”三個字：“我們的學生若都‘正常’，何需特殊教育？包容她的不同，才是我們的責任。”

改變在2024年悄然發生。省殘聯冬季項目選拔組來校時，朱鈺鑫在輪滑測試中展現出驚人的身體協調性——別人需要反復練習的平衡動作，她很快就能掌握。教練當即決定帶她去黃州集訓，可誰也沒料到，這個看似柔弱的女孩，藏著一股拼勁。

從零基礎到站上全國賽場，朱鈺鑫只用了一年。為了提升耐力，她每天清晨五點就繞著訓練基地跑步，瘦了整整二十斤；滑輪鞋磨破了三雙，腳踝貼滿膏藥仍堅持訓練；一次轉彎失控摔倒，膝蓋擦破一大片皮，她簡單包扎后又回到賽道。郭香靈后來跟劉校長說：“鈺鑫晚上總抱著獎牌照片哭，說一定要讓校長和爸媽驕傲。”

考驗在殘特奧會前到來。11月11日的測試賽上，朱鈺鑫自由技術400米僅獲第七，傳統技術800米更是跑出4分06秒58的成績，遠遠落后于隊友。她打電話回來時聲音哽咽：“校長，我是不是不行？”劉校長讓她打開視頻，指著學校榮譽墻上“永不放棄”四個大字：“你能從農家小屋走到省隊，就已經贏了。現在只需把每一次滑行，都當成和自己的比賽。”

這通電話成了轉折點。接下來的二十天，朱鈺鑫調整戰術，把教練的指導寫成便簽貼在護具上；武穴市殘聯特意聯系康復專家，為她定制體能恢復計劃；劉校長和周青奇主任每天給她發鼓勵信息，郭香靈則分享自己的比賽經驗。我們都在為這個女孩的夢想，搭起最堅實的后盾。

11月30日，自由技術400米決賽，朱鈺鑫以0.3秒之差與銅牌失之交臂，位列第四。當晚她沒哭，反而給劉校長發了條信息：“校長，明天我一定拼回來。”12月1日的傳統技術800米賽場，她從起步就保持領先，彎道處憑借精準轉向拉開差距，沖線瞬間，她對著鏡頭比出“謝謝”的口型——這個曾幾乎不開口說話的女孩，終于在全國觀眾面前，綻放出最自信的笑容。

載譽歸來那天，朱鈺鑫的媽媽感動地哭了：“校長，我以前錯了，我的女兒一點都不‘傻’。”看著眼前這個自信開朗的冠軍，劉校長忽然想起送教時她黯淡的眼神。從被拒收的“特殊孩子”到全國冠軍，改變她命運的，從來不是奇跡，而是教育的接納與包容，是她自己的奮斗與堅持。

“幸福都是奮斗出來的。”朱鈺鑫的四十七天逆襲，郭香靈在接力賽中的奮力沖刺，還有那些仍在追夢的特殊孩子，都在用行動詮釋這句話。作為特殊教育工作者，我們或許無法改變孩子的過去，但可以用愛與堅持，讓他們的未來充滿可能。就像朱鈺鑫在賽道上劃出的弧線，每一次轉彎與沖刺，都是對生命最美的致敬。

如今，朱鈺鑫的金牌被擺在學校展廳最顯眼的位置，旁邊放著她寫的一句話：“被看見的那一刻，我就知道，我能行。”這或許就是特殊教育的真諦——用接納驅散孤獨，用包容點燃希望，讓每一個“特殊”的生命，都能在屬于自己的賽道上，跑出最美的成績。

雙金冠軍郭香靈，滑輪轉動的成長奇跡

2025年12月2日，在廣州大學城體育中心的領獎臺上，12歲的郭香靈第三次站上最高領獎臺。當混合接力賽的金牌掛在胸前時，她對著鏡頭用力揮手，露出兩顆小虎牙——在本屆全國殘特奧會上，這位來自武穴特校的女孩，一舉斬獲越野滑輪智力殘疾組女子自由技術400米金牌、傳統技術800米銅牌，更與隊友攜手摘得4×400米混合接力金牌，成為賽場最耀眼的“雙金少女”。

誰能想到，這個在賽道上自信飛馳的姑娘，三年前還是個躲在課桌后沉默寡言的孩子。2022年秋，郭香靈的奶奶帶著她找到劉校長，眼眶泛紅地說：“校長，普通小學不收她，您這兒能收下嗎？”彼時的香靈剛從普通小學退學，智力障礙讓她跟不上課程，作業本上滿是空白，見人就低頭，連“老師好”都不敢說。她的姐姐已在學校就讀，奶奶最大的心愿，是讓姐妹倆有個安穩的去處。

香靈家住在城中村那棟未粉刷的三層小樓里，七口人擠在一起——父親體弱且有智力障礙，母親早年離家，爺爺外出十余年從未與家里聯系，全家重擔都壓在奶奶和84歲的曾祖母肩上，姐弟三人都是特校學生。

劉友強校長毫不猶豫地答應了家長的要求。初入啟智四年級的香靈，像只受驚的小鳥。課堂上從不舉手，午餐時獨自躲在角落，生活老師幫她整理衣物都要往后縮。學校特意安排她和性格開朗的朱鈺鑫同桌，班主任每天課后陪她讀繪本，音樂課上拉著她學唱歌。改變發生在一次輪滑興趣課上，當她穿上輪滑鞋站穩的瞬間，眼里第一次有了光，順著操場跑道滑出幾米后，竟主動回頭對老師笑了。

2024年11月底，黃岡市殘聯的選拔團隊來到學校，為備戰殘特奧會挑選越野滑輪運動員。全市九所特校的學生齊聚賽場，零基礎的香靈卻展現出驚人天賦——別人需要反復練習的平衡動作，她只需教練示范兩次就能掌握，滑行節奏穩得像個老手。選拔組的黃選祥教練當即拍板：“這孩子有靈氣，我要了！”

消息傳到香靈家，卻引發了一場小風波。遠在外地的爺爺通過姑姑轉達反對意見：“進了特校已經被人指指點點，再去搞體育，以后更難融入社會。”這份顧慮，學校格外理解。直到學校把香靈在訓練中的視頻發給爺爺——視頻里的女孩穿著專業護具，在賽道上奮力追趕，摔倒了立刻爬起來，臉上滿是倔強。一周后，爺爺的電話打了過來，聲音激動：“讓孩子好好練，爺爺每月寄零食過去。”從那以后，香靈每周都會收到爺爺寄來的牛肉干，電話里的叮囑從“注意安全”變成了“加油奪冠”，失聯多年的親情，因滑輪重新聯結。

黃州特校的集訓，是對意志的極致考驗。12歲的香靈是隊里最小的隊員，每天清晨五點就要起床晨跑，體能訓練后緊接著是技術練習，滑輪鞋磨破了兩雙，腳踝貼滿膏藥仍堅持訓練。有次轉彎時失控摔倒，膝蓋擦出大片血痕，她咬著牙說：“教練，我還能滑。”北京體育大學的孟慶軍教授來指導時，特意表揚她：“這孩子腳下有勁兒，是塊好料。”

暑假集訓暫停期間，體校畢業的副校長涂國勇牽頭制定了“居家訓練計劃”：每天跳繩500次、蛙跳3組、模擬滑輪動作練習20分鐘，班主任和奶奶組成“監督小組”，在微信群里打卡。香靈的訓練視頻里，總能看到奶奶搬著小板凳坐在旁邊，手里拿著毛巾隨時準備給她擦汗。九月歸隊測試時，她的滑行速度竟超越了隊里的老隊員，教練們都直呼“不可思議”。

殘特奧會的賽場，見證了她的綻放。11月30日，女子自由技術400米決賽，香靈從起步就占據優勢，滑輪在賽道上劃出流暢弧線，最終以絕對優勢奪冠。賽后她給奶奶打電話，聲音響亮：“奶奶，我拿金牌啦！”12月1日的傳統技術800米比賽中，她雖以微弱差距獲銅牌，但絲毫沒有氣餒，反而主動幫隊友朱鈺鑫分析戰術。

最動人的時刻發生在12月2日的混合接力賽。作為最后一棒選手，香靈接棒時隊伍暫列第二，她弓身加速，在最后100米實現反超，沖線瞬間，全場掌聲雷動。走下賽場，她第一時間擁抱朱鈺鑫：“我們做到啦！”這對從同桌到隊友的女孩，用默契與拼搏，為湖北隊鎖定了第三枚獎牌。

載譽歸來那天，爺爺特意從外地趕回來接她。當香靈把金牌掛在爺爺脖子上時，這位沉默的老人抹著眼淚笑了。如今的香靈，早已不是那個怯懦的小女孩——課堂上她主動舉手回答問題，還當起了低年級同學的“輪滑小教練”；訓練間隙，她會幫隊友整理裝備，把爺爺寄來的零食分給大家。她常說：“校長說我是發光的星星，現在我想照亮更多人。”

在武穴特校的榮譽墻上，郭香靈的三塊獎牌格外醒目，旁邊貼著她寫的短句：“滑起來的時候，風都是甜的。”香靈的成長軌跡，印證著特殊教育的溫度與力量。正如她和朱鈺鑫、王銘艷的接連獲獎，武穴特校“育殘成才”的理念，正在讓越來越多的孩子，通過教育與拼搏，開啟人生的無限可能。

12歲的郭香靈，人生的賽道才剛剛起步。那些滑輪轉動的時光，不僅帶她站上領獎臺，更讓她懂得：所謂奇跡，不過是堅持與愛的疊加。而我們這些特教人最大的幸福，就是見證每一顆“特殊”的星星，都能在自己的天空，綻放出最亮的光芒！