近日,一場因?qū)W生課堂暈倒受傷引發(fā)的賠償糾紛,讓家長、老師、學校及保險公司四方陷入僵局。面對數(shù)萬元的賠償分歧,長春汽車經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)人民法院通過法官、調(diào)解員聯(lián)合開展先行調(diào)解,最終促成各方達成和解,用法治溫情護航未成年人健康成長。
簡要案情
課堂暈倒引爭議,賠償分歧難調(diào)和
某日,初中生王某在課堂上因未回答上老師的提問,被老師要求“到后面站著、清醒清醒”。期間,王某身體不適,突然暈倒在地,導致口腔內(nèi)兩顆牙齒脫落、牙齦撕裂、牙槽突骨折,唇和口腔均有開放性傷口。學生家長認為,老師在學生狀態(tài)欠佳時仍要求其站立,屬教育和管理方式不當,老師和學校應負有責任,因此提出數(shù)萬元的賠償請求。校方和老師則表示,事件具有突發(fā)性,學生未向老師告知身體不適的情況,事發(fā)后學校已履行應急處置義務,且投保了校方責任險。因?qū)ω熑蝿澐趾唾r償金額爭議較大,家長將老師、學校及保險公司一并訴至法院。
化解過程
法官、調(diào)解員齊發(fā)力,情法相融促和解
案件受理后,考慮到糾紛涉及未成年人且關乎家校關系,法院在征求各方同意的情況下啟動先行調(diào)解程序,將案件委派給調(diào)解員進行調(diào)解。
調(diào)解員通過“背靠背”方式,分別與各方溝通,了解案件基本情況。家長訴說孩子的傷情與家庭的焦慮,堅持索賠。老師則解釋課堂管理的初衷,對學生表示心疼。學校表示愿意積極配合,但由于投保了校責險,具體方案還得征得保險公司同意。保險公司則表示,理賠需要明確的法律文書及保險合同條款依據(jù)。在充分了解各方情況后,調(diào)解員先安撫了家長情緒,明確告知其合法權益受法律保護。同時,向校方和老師釋明該類校園問題的法律規(guī)定。由于案件涉及主體較多,責任劃分比較復雜,為維護未成年人合法權益,速裁團隊法官主動介入先行調(diào)解程序,并耐心進行釋法明理。法官從《民法典》《未成年人保護法》等法律角度,積極引導各方“面對面”聚焦解決方案,幫助大家算清“法律賬”和“情理賬”。同時,梳理各方責任,推動矛盾快速化解,盡量減少對學生和校園秩序的影響。
經(jīng)調(diào)解員和法官的多輪耐心溝通與協(xié)調(diào),各方逐漸從對立走向相互理解,并達成一致意見:保險公司在責任險范圍內(nèi)賠付2萬元;學校另補償王某5000元。協(xié)議簽訂并迅速履行,現(xiàn)賠償已全部到位。
典型意義
一起看似棘手的四方糾紛,在法官與調(diào)解員融合法理與情理的溫情調(diào)解下,得到及時高效的實質(zhì)性化解。法官運用法治思維和法治方式辦理涉未成年人案件,努力推動實現(xiàn)“案結事了人和”。汽開法院將持續(xù)關注未成年人綜合司法保護,努力通過健全多元解紛工作機制,積極護航平安和諧法治校園建設。
來源:長春汽開區(qū)法院
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