長春汽開區(qū)法院：先行調(diào)解化干戈 法治溫情護成長

近日，一場因?qū)W生課堂暈倒受傷引發(fā)的賠償糾紛，讓家長、老師、學校及保險公司四方陷入僵局。面對數(shù)萬元的賠償分歧，長春汽車經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)人民法院通過法官、調(diào)解員聯(lián)合開展先行調(diào)解，最終促成各方達成和解，用法治溫情護航未成年人健康成長。

簡要案情

課堂暈倒引爭議，賠償分歧難調(diào)和

某日，初中生王某在課堂上因未回答上老師的提問，被老師要求“到后面站著、清醒清醒”。期間，王某身體不適，突然暈倒在地，導致口腔內(nèi)兩顆牙齒脫落、牙齦撕裂、牙槽突骨折，唇和口腔均有開放性傷口。學生家長認為，老師在學生狀態(tài)欠佳時仍要求其站立，屬教育和管理方式不當，老師和學校應負有責任，因此提出數(shù)萬元的賠償請求。校方和老師則表示，事件具有突發(fā)性，學生未向老師告知身體不適的情況，事發(fā)后學校已履行應急處置義務，且投保了校方責任險。因?qū)ω熑蝿澐趾唾r償金額爭議較大，家長將老師、學校及保險公司一并訴至法院。

化解過程

法官、調(diào)解員齊發(fā)力，情法相融促和解

案件受理后，考慮到糾紛涉及未成年人且關乎家校關系，法院在征求各方同意的情況下啟動先行調(diào)解程序，將案件委派給調(diào)解員進行調(diào)解。

調(diào)解員通過“背靠背”方式，分別與各方溝通，了解案件基本情況。家長訴說孩子的傷情與家庭的焦慮，堅持索賠。老師則解釋課堂管理的初衷，對學生表示心疼。學校表示愿意積極配合，但由于投保了校責險，具體方案還得征得保險公司同意。保險公司則表示，理賠需要明確的法律文書及保險合同條款依據(jù)。在充分了解各方情況后，調(diào)解員先安撫了家長情緒，明確告知其合法權益受法律保護。同時，向校方和老師釋明該類校園問題的法律規(guī)定。由于案件涉及主體較多，責任劃分比較復雜，為維護未成年人合法權益，速裁團隊法官主動介入先行調(diào)解程序，并耐心進行釋法明理。法官從《民法典》《未成年人保護法》等法律角度，積極引導各方“面對面”聚焦解決方案，幫助大家算清“法律賬”和“情理賬”。同時，梳理各方責任，推動矛盾快速化解，盡量減少對學生和校園秩序的影響。

經(jīng)調(diào)解員和法官的多輪耐心溝通與協(xié)調(diào)，各方逐漸從對立走向相互理解，并達成一致意見：保險公司在責任險范圍內(nèi)賠付2萬元；學校另補償王某5000元。協(xié)議簽訂并迅速履行，現(xiàn)賠償已全部到位。

典型意義

一起看似棘手的四方糾紛，在法官與調(diào)解員融合法理與情理的溫情調(diào)解下，得到及時高效的實質(zhì)性化解。法官運用法治思維和法治方式辦理涉未成年人案件，努力推動實現(xiàn)“案結事了人和”。汽開法院將持續(xù)關注未成年人綜合司法保護，努力通過健全多元解紛工作機制，積極護航平安和諧法治校園建設。

來源：長春汽開區(qū)法院