
近日
教育部發布
關于公布2025年第一批
義務教育優質均衡發展縣(市、區)
認定結果的通知
北川通過國家級義務教育
優質均衡發展縣評估認定
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北川在全面深化教育綜合改革
推進義務教育優質均衡發展
構建高質量教育體系的過程中
圍繞“建設四川民族地區教育強縣”總體目標
聚焦北川義務教育發展重難點
以改革破局、投入加碼、短板補齊
解鎖六大縣域教育亮點
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構建“1+4”專項工作月點評機制
為深入踐行市委“一線工作法”,切實提高全縣教體系統干部職工的責任意識和擔當精神,全面推動北川教育體育事業高質量發展,圍繞學前教育普及普惠、義務教育雙減工作、教師培養及干部隊伍建設、學校后勤和安全管理、黨建帶團建和黨員教師核心素養提升、學校教研工作開展、校園文化建設和體育美育工作、學校思政和心理健康教育、家長學校工作開展、學區制和共同體辦學情況等工作,按照“1+4”模式分專題每月開展一次集中點評活動。每月確定一個主題,圍繞特色亮點、經驗范式、問題癥結、思路措施等“四個方面”進行點評,以點評見差距、以整改出成績,推動教育重點工作的順利開展,達到月月有新進度、新亮點,積小勝為大勝,全面推動北川教育高質量發展目標達成。
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構建“1+N”教師評價體系
圍繞“1135”改革框架,以“四有好老師”為標準、“三全育人”為核心,堅持“三個統一”原則,遵循“重師德、重能力、重業績、重貢獻、重口碑”五重要求,出臺《北川羌族自治縣中小學幼兒園教師評價指導意見》,指導各校建立導向明確、標準科學的個性化評價制度,為鍛造教育家精神、培養新時代教師隊伍、落實“五育并舉”奠定堅實基礎。
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凝煉出“13644”
鑄牢中華民族共同體意識教育模式
在鑄牢中華民族共同體意識教育過程中,以“中國心·中華情”為主線,以“三和諧三共生”為目標,通過宣傳育人、文化育人等六條路徑,構建“四同心·四同樂”工作體系,做實“四心志愿服務”品牌,凝煉出“13644”鑄牢中華民族共同體意識教育模式,形成“試點帶動、貫通學段、覆蓋城鄉、多元參與”的一體化格局。永昌小學被授予全國民族團結進步示范單位,擂鼓八一中學被評為省民族團結進步示范學校。
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構建“四維一體”協同育人格局
構建了部門、學校、家庭、社會機構“四維一體”協同育人格局。一是建立“1+N”家長學校網格。組建63人講師團和名師工作室,實施“四化”課程體系,開展200余場講座惠及近萬名家長;二是形成了“1+1”部門協同發展賦能模式。推行“校長+名譽校長”部門協同模式,聘請29名縣級部門負責人擔任學校名譽校長;三是形成了家校社合作關愛困境兒童良好格局。公益組織開辦“媽媽農場”,實施“云上的孩子”計劃,通過五大行動呵護44名困境兒童成長,資助1000余人次,投入資金800余萬元。
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通過“三合一”率先重建教研體系
改進縣級教研體系,在全市率先整合教研室、進修校、電教館職能,統一設置教育發展研究所。建立了專兼職教研員選拔、培養機制,讓專業的人辦專業的事,形成濃厚的教育研究氛圍。鼓勵支持各學校自主辦學,加強新教育研究,強化思政教育、以素養為核心的育人理念。《民族地區“三網融合”環境下校本研修機制的探索》《“互聯網+”在農村初中締造完美教室中的整合實踐研究》《積極心理學視角下的鄉村小學家長學校課程建設研究》等21項教研成果得到省市認可,有力促進學生的全面、均衡發展。
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構建“三會一能”勞動教育課程體系
組織編寫了《北川羌族自治縣勞動實踐教育手冊》,確立學會勞動、學會參與、學會生活、能奉獻的“三會一能”勞動課程主題,通過落實課程開發賦能,探索家校社協同育人模式。通過一講堂、一基地、一常規、三協同落實“1113”課程開發賦能,構建更為完善的勞動教育課程內容及評價體系,勞動教育正不斷壯大。各校因地制宜開辟勞動教育基地30000余平方米,與雪狼基地合作共建了100余畝實踐研學基地。
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來源:北川發布
一審一校:文星穎
二審二校:曹周林
三審三校:王 洪
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