心理測評的意義

家長

老師您好，我們這次為什么要進行中小學生的心理健康測評呢？

心理健康測評不但可以增強學生、家長的心理健康意識，而且可以給學生自己提供一個正確認識自我、了解并接受自我的機會。同時幫助學校建立心理檔案，全面了解學生在校時整體的心理健康狀況呢。

老師

家長

那我們家孩子要是測評結果顯示異常怎么辦啊？是不是心理有問題啊？

請您不要擔心，測評結果異常并一定是心理有問題或者說心理不健康呢，下面就讓我給各位家長說說吧！

老師

致各位家長的一封信

親愛的家長們：

心理健康測評是以測驗量表作為工具，對學生的心理特點和行為進行評估。當學生出現各種心理問題(如學習不良、注意渙散、情緒困擾、人格障礙和問題行為等)時，通過心理健康測評，學校心理老師能及時對可能存在問題學生進行診斷，找出問題的癥結，從而制訂干預方案，幫助學生解決問題。在干預方案實施過程中或者結束之后，心理健康測評同時可以檢驗干預的效果，有助于修正或提出新的干預措施。心理健康測評還可以幫助我們家長、教師全面地了解學生的心理健康狀況，為因材施教、實施發展性指導提供依據。

但是心理測評真的能夠清晰地解釋孩子們的心理活動嗎？心理測試得到的結果是不是真的正確呢？其實心理測試一定程度上是對心理活動的反映，我們可以借鑒，但是決不能完全相信。

正確理解學生心理健康的標準

一、標準的相對性。事實上，心理健康與不健康也并無明顯界限，而是一個連續化的過程，如將正常比作白色，將不正常比作黑色，那么在白色與黑色之間存在著一個巨大的緩沖區域——灰色區，世間大多數人都散落在這一區域內。這說明，對多數大孩子而言，在人生的發展過程中面臨心理問題是正常的，不必大驚小怪，應積極加以矯正。與此同時，個體灰色區域也是存在的，孩子們應提高自我保健意識，及時進行自我調整。

二、整體協調性。把握心理健康的標準，應以心理活動為本考察其內外關系的整體協調性。從心理過程看，健康的人的心理活動是一個完整統一的協調體，這種整體協調保證了個體在反映客觀世界的過程中的高度準確性和有效性。心理測評可以為測評者更好的從整體上把握自己的心理特征。

三、發展性。事實上，不健康的心理可能是人的發展中不可避免的發展性問題，隨著個體的心理成長而逐漸調整而趨于健康。

北極星心理可以為個體、團體及涉密單位提供心理測評服務，測評方式靈活，個性需求可以定制。

通用心理測評軟件分110個專業量表和160個專業量表兩個版本：細致的分類，詳盡的測試報告。適用于單機或者局域網，可以滿足醫院，企事業單位和心理健康機構正常使用。可以服務學校，企事業單位和心理機構進行心理、個性、人格障礙多方面的測評，滿足個人和團體測試的不同要求，了解和掌握測試對象的心理狀態，為心理健康工作開展提供參考依據。

主要功能：

1，廣泛的適用范圍；

2，測試過程自動化；

3，測試報告查看的權限科學設置；

4，測評報告生成多樣化;

5，測試報告的專業性；

6，測試賬號建立多樣化；

7，統計分析功能實用性；

8，數據查詢功能便捷性；

9，無需他人指導，一分鐘安裝完成；

10，系統自帶管理工具，可備份、還原、重啟系統服務，保證數據安全；

11，檔案管理功能：可以批量導入學生信息，也可以手工添加詳細學生信息，建立學生的基本檔案；當學生測評結束以后，系統里面每個學生的信息都包括了個人資料、測評結果、談話記錄和咨詢記錄。