無(wú)紙繪成長(zhǎng)
樂(lè)寶綻芳華
2026
一、二年級(jí)期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)
冬陽(yáng)暖暖照校園,童趣盈盈滿庭芳。為深度落實(shí)“雙減”政策內(nèi)核,踐行“新生命課程”育人理念,聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)培育,1月7日,綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校小學(xué)部一、二年級(jí)“樂(lè)寶成長(zhǎng)記”無(wú)紙筆化期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)活動(dòng)在室內(nèi)籃球場(chǎng)溫情啟幕。這場(chǎng)摒棄紙筆的趣味測(cè)評(píng),以多元形式解鎖成長(zhǎng)密碼,特邀各班家長(zhǎng)代表共赴見(jiàn)證之約,讓每一份進(jìn)步都被看見(jiàn),每一份快樂(lè)都被珍藏。
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“語(yǔ)”傾城,墨香里藏著文化底氣
“樂(lè)趣寫(xiě)·漢字亭”,樂(lè)寶們端坐教室,一筆一劃書(shū)寫(xiě)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。橫平豎直間是扎實(shí)的識(shí)字寫(xiě)字功底,工整的卷面里藏著對(duì)漢字的敬畏與熱愛(ài),盡顯“提筆即練字”的良好習(xí)慣。
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“樂(lè)趣讀·詞語(yǔ)樓”,家長(zhǎng)評(píng)委隨機(jī)抽取五個(gè)詞語(yǔ),孩子們聲音洪亮、讀音精準(zhǔn),從容展現(xiàn)日常積累的扎實(shí)功底。
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“樂(lè)趣誦·誦讀堂”,古詩(shī)背誦抑揚(yáng)頓挫,短文朗讀聲情并茂。稚嫩的嗓音里滿是對(duì)文字的共情,流暢的表達(dá)中透著對(duì)經(jīng)典的理解,讓漢語(yǔ)言文字的韻律之美悄然流淌。
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“樂(lè)趣說(shuō)·文淵閣”,孩子們自選一組圖片看圖說(shuō)話,要求條理清晰、表達(dá)流暢。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,既展現(xiàn)了細(xì)致的觀察力,更彰顯著邏輯思維與語(yǔ)言組織的雙重成長(zhǎng)。
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從漢字書(shū)寫(xiě)到詩(shī)文誦讀,從語(yǔ)段朗讀到看圖表達(dá),語(yǔ)文測(cè)評(píng)以“趣”為橋,讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中感受漢語(yǔ)言文字的魅力,更在“口齒清楚、流利有感情”星級(jí)評(píng)價(jià)的正向激勵(lì)中,點(diǎn)燃了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持久熱愛(ài)——這正是富樂(lè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)“以文化人、以語(yǔ)育人”的生動(dòng)實(shí)踐。
“數(shù)”添彩,趣味中玩轉(zhuǎn)邏輯智慧
數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)立足于不同年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn),將抽象知識(shí)化為階梯式趣味游戲,讓思維在分層挑戰(zhàn)中閃光。
一年級(jí):基礎(chǔ)夯實(shí),在操作中感知數(shù)學(xué)
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“一‘撥’定音”:根據(jù)評(píng)委指令,在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)確撥出20以內(nèi)的數(shù),并清晰說(shuō)出數(shù)的組成,在動(dòng)手操作中深化數(shù)感認(rèn)知。
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“棋盤(pán)智多星”:在算式棋盤(pán)格上跳棋答題,隨機(jī)抽取20以內(nèi)計(jì)算題,答對(duì)即可繼續(xù)前進(jìn),在趣味闖關(guān)里鞏固計(jì)算能力。
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“圖形探秘場(chǎng)”:閉眼從箱子中摸出正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等立體圖形,準(zhǔn)確說(shuō)出名稱并列舉生活中同類物品,搭建圖形認(rèn)知與生活的橋梁。
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“探索問(wèn)題島”:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)抽取情景圖,講數(shù)學(xué)故事、提合理問(wèn)題并列出算式解答,在表達(dá)與計(jì)算中提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二年級(jí):難度升級(jí),在挑戰(zhàn)中提升思維
“口算小達(dá)人”,評(píng)委老師隨機(jī)出示算式卡,孩子們需在1分鐘內(nèi)快速應(yīng)答。爭(zhēng)分奪秒間,精準(zhǔn)的口算展現(xiàn)著樂(lè)寶們?cè)鷮?shí)的計(jì)算功底,從容的神態(tài)彰顯著日常訓(xùn)練的成效。
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“方向小辨手”,根據(jù)圖片提示迅速判斷方位,樂(lè)寶們專注思考、快速應(yīng)答,空間感知能力在趣味問(wèn)答中悄然提升,讓抽象的方位知識(shí)變得直觀易懂。
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“測(cè)量小能手”,40秒內(nèi)精準(zhǔn)匹配長(zhǎng)度單位或數(shù)值,孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,在判斷與選擇中理解“數(shù)學(xué)源于生活”的本質(zhì)。
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“應(yīng)用小天才”,結(jié)合情景圖口述解題思路,孩子們條理清晰地分析題意、闡述解法,邏輯推理與語(yǔ)言表達(dá)能力雙線并進(jìn),讓數(shù)學(xué)思維在表達(dá)中落地生根。
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在這里沒(méi)有枯燥的試卷,只有鮮活的場(chǎng)景;沒(méi)有機(jī)械的計(jì)算,只有靈動(dòng)的思考。富樂(lè)學(xué)校的數(shù)學(xué)測(cè)評(píng),讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中悟”,真正感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用與有趣,更在闖關(guān)成功的喜悅中,建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的滿滿自信。
“英”綻放,表達(dá)中彰顯多元素養(yǎng)
“多才多藝·我會(huì)唱”,孩子們唱響熟悉的英文歌謠。流利的表達(dá)、洪亮的聲音、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作與豐富的表情,將童真與自信展現(xiàn)得淋漓盡致,每一個(gè)音符都傳遞著樂(lè)寶們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
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“口若懸河·我會(huì)說(shuō)”,樂(lè)寶們自選情景圖開(kāi)展對(duì)話或描述畫(huà)面。有的流利自如、對(duì)答如流,有的在老師提示下從容應(yīng)答,即便只是說(shuō)出關(guān)鍵詞,也能收獲滿滿的鼓勵(lì)與肯定。包容多元的評(píng)價(jià)方式,讓每個(gè)孩子都能在展示中找到自信。
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從歌聲到對(duì)話,從發(fā)音到表達(dá),英語(yǔ)測(cè)評(píng)在沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境中,培養(yǎng)著樂(lè)寶們跨文化交流的意識(shí)與能力,綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校始終踐行著“五育并舉”的育人目標(biāo),讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一場(chǎng)充滿樂(lè)趣的探索之旅。
同心護(hù)航,細(xì)節(jié)里藏著教育溫度
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自辦學(xué)以來(lái),綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校始終堅(jiān)守“每個(gè)生命都精彩”的育人理念,每學(xué)期的學(xué)科素養(yǎng)測(cè)評(píng),都是對(duì)“雙減”政策的深度踐行,更是對(duì)多元育人理念的生動(dòng)詮釋。在這里,評(píng)價(jià)不再是冰冷的分?jǐn)?shù),而是激勵(lì)成長(zhǎng)的溫暖力量;學(xué)習(xí)不再是枯燥的任務(wù),而是充滿樂(lè)趣的探索之旅。
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未來(lái),綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校將繼續(xù)以“新生命課程”為引領(lǐng),深耕學(xué)科教學(xué),創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,讓每個(gè)孩子都能在愛(ài)的滋養(yǎng)下全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng),讓每一段成長(zhǎng)旅程都閃耀著幸福的光芒!
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