綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校小學(xué)部一、二年級(jí)期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)，以愛(ài)為翼赴新程

無(wú)紙繪成長(zhǎng)

樂(lè)寶綻芳華

2026

一、二年級(jí)期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)

冬陽(yáng)暖暖照校園，童趣盈盈滿庭芳。為深度落實(shí)“雙減”政策內(nèi)核，踐行“新生命課程”育人理念，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)培育，1月7日，綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校小學(xué)部一、二年級(jí)“樂(lè)寶成長(zhǎng)記”無(wú)紙筆化期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)活動(dòng)在室內(nèi)籃球場(chǎng)溫情啟幕。這場(chǎng)摒棄紙筆的趣味測(cè)評(píng)，以多元形式解鎖成長(zhǎng)密碼，特邀各班家長(zhǎng)代表共赴見(jiàn)證之約，讓每一份進(jìn)步都被看見(jiàn)，每一份快樂(lè)都被珍藏。

“語(yǔ)”傾城，墨香里藏著文化底氣

“樂(lè)趣寫(xiě)·漢字亭”，樂(lè)寶們端坐教室，一筆一劃書(shū)寫(xiě)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。橫平豎直間是扎實(shí)的識(shí)字寫(xiě)字功底，工整的卷面里藏著對(duì)漢字的敬畏與熱愛(ài)，盡顯“提筆即練字”的良好習(xí)慣。

“樂(lè)趣讀·詞語(yǔ)樓”，家長(zhǎng)評(píng)委隨機(jī)抽取五個(gè)詞語(yǔ)，孩子們聲音洪亮、讀音精準(zhǔn)，從容展現(xiàn)日常積累的扎實(shí)功底。

“樂(lè)趣誦·誦讀堂”，古詩(shī)背誦抑揚(yáng)頓挫，短文朗讀聲情并茂。稚嫩的嗓音里滿是對(duì)文字的共情，流暢的表達(dá)中透著對(duì)經(jīng)典的理解，讓漢語(yǔ)言文字的韻律之美悄然流淌。

“樂(lè)趣說(shuō)·文淵閣”，孩子們自選一組圖片看圖說(shuō)話，要求條理清晰、表達(dá)流暢。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，既展現(xiàn)了細(xì)致的觀察力，更彰顯著邏輯思維與語(yǔ)言組織的雙重成長(zhǎng)。

從漢字書(shū)寫(xiě)到詩(shī)文誦讀，從語(yǔ)段朗讀到看圖表達(dá)，語(yǔ)文測(cè)評(píng)以“趣”為橋，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中感受漢語(yǔ)言文字的魅力，更在“口齒清楚、流利有感情”星級(jí)評(píng)價(jià)的正向激勵(lì)中，點(diǎn)燃了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持久熱愛(ài)——這正是富樂(lè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)“以文化人、以語(yǔ)育人”的生動(dòng)實(shí)踐。

“數(shù)”添彩，趣味中玩轉(zhuǎn)邏輯智慧

數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)立足于不同年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)，將抽象知識(shí)化為階梯式趣味游戲，讓思維在分層挑戰(zhàn)中閃光。

一年級(jí)：基礎(chǔ)夯實(shí)，在操作中感知數(shù)學(xué)

“一‘撥’定音”：根據(jù)評(píng)委指令，在計(jì)數(shù)器上準(zhǔn)確撥出20以內(nèi)的數(shù)，并清晰說(shuō)出數(shù)的組成，在動(dòng)手操作中深化數(shù)感認(rèn)知。

“棋盤(pán)智多星”：在算式棋盤(pán)格上跳棋答題，隨機(jī)抽取20以內(nèi)計(jì)算題，答對(duì)即可繼續(xù)前進(jìn)，在趣味闖關(guān)里鞏固計(jì)算能力。

“圖形探秘場(chǎng)”：閉眼從箱子中摸出正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等立體圖形，準(zhǔn)確說(shuō)出名稱并列舉生活中同類物品，搭建圖形認(rèn)知與生活的橋梁。

“探索問(wèn)題島”：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)抽取情景圖，講數(shù)學(xué)故事、提合理問(wèn)題并列出算式解答，在表達(dá)與計(jì)算中提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二年級(jí)：難度升級(jí)，在挑戰(zhàn)中提升思維

“口算小達(dá)人”，評(píng)委老師隨機(jī)出示算式卡，孩子們需在1分鐘內(nèi)快速應(yīng)答。爭(zhēng)分奪秒間，精準(zhǔn)的口算展現(xiàn)著樂(lè)寶們?cè)鷮?shí)的計(jì)算功底，從容的神態(tài)彰顯著日常訓(xùn)練的成效。

“方向小辨手”，根據(jù)圖片提示迅速判斷方位，樂(lè)寶們專注思考、快速應(yīng)答，空間感知能力在趣味問(wèn)答中悄然提升，讓抽象的方位知識(shí)變得直觀易懂。

“測(cè)量小能手”，40秒內(nèi)精準(zhǔn)匹配長(zhǎng)度單位或數(shù)值，孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，在判斷與選擇中理解“數(shù)學(xué)源于生活”的本質(zhì)。

“應(yīng)用小天才”，結(jié)合情景圖口述解題思路，孩子們條理清晰地分析題意、闡述解法，邏輯推理與語(yǔ)言表達(dá)能力雙線并進(jìn)，讓數(shù)學(xué)思維在表達(dá)中落地生根。

在這里沒(méi)有枯燥的試卷，只有鮮活的場(chǎng)景；沒(méi)有機(jī)械的計(jì)算，只有靈動(dòng)的思考。富樂(lè)學(xué)校的數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中悟”，真正感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用與有趣，更在闖關(guān)成功的喜悅中，建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的滿滿自信。

“英”綻放，表達(dá)中彰顯多元素養(yǎng)

“多才多藝·我會(huì)唱”，孩子們唱響熟悉的英文歌謠。流利的表達(dá)、洪亮的聲音、協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作與豐富的表情，將童真與自信展現(xiàn)得淋漓盡致，每一個(gè)音符都傳遞著樂(lè)寶們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

“口若懸河·我會(huì)說(shuō)”，樂(lè)寶們自選情景圖開(kāi)展對(duì)話或描述畫(huà)面。有的流利自如、對(duì)答如流，有的在老師提示下從容應(yīng)答，即便只是說(shuō)出關(guān)鍵詞，也能收獲滿滿的鼓勵(lì)與肯定。包容多元的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)孩子都能在展示中找到自信。

從歌聲到對(duì)話，從發(fā)音到表達(dá)，英語(yǔ)測(cè)評(píng)在沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)著樂(lè)寶們跨文化交流的意識(shí)與能力，綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校始終踐行著“五育并舉”的育人目標(biāo)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一場(chǎng)充滿樂(lè)趣的探索之旅。

同心護(hù)航，細(xì)節(jié)里藏著教育溫度

自辦學(xué)以來(lái)，綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校始終堅(jiān)守“每個(gè)生命都精彩”的育人理念，每學(xué)期的學(xué)科素養(yǎng)測(cè)評(píng)，都是對(duì)“雙減”政策的深度踐行，更是對(duì)多元育人理念的生動(dòng)詮釋。在這里，評(píng)價(jià)不再是冰冷的分?jǐn)?shù)，而是激勵(lì)成長(zhǎng)的溫暖力量；學(xué)習(xí)不再是枯燥的任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的探索之旅。

未來(lái)，綿陽(yáng)富樂(lè)學(xué)校將繼續(xù)以“新生命課程”為引領(lǐng)，深耕學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)孩子都能在愛(ài)的滋養(yǎng)下全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)，讓每一段成長(zhǎng)旅程都閃耀著幸福的光芒！