【泊頭教育】實驗小學龍華校區舉行班級讀書成果風采展

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卷首語

“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”“知是行之始，行是知之成。”本學期，我實驗小學龍華校區以“書香潤童心”為旨，深耕班級閱讀實踐，全校28個班級累計人均打卡超120天，人均共讀唐詩75首、兒童繪本、故事書15本以上，親子依偎品書香，師生同讀悟真知，點點墨香浸潤童心。在徐校長的智慧引領下，在師生與家長朋友的共同努力下，通過一學期的努力，達成了以下三個活動目標：

1. 班級師生共讀、親子共讀、讀書打卡、圖書悅享、精彩展演等閱讀實踐，凸顯了閱讀的真實成效。

2. 激發了學生閱讀興趣，培養了良好閱讀習慣，提升了閱讀素養與心靈品質。

3. 通過美篇可視化呈現，凝聚班級閱讀氛圍，為學生終身健康成長奠定了基礎。

一、 打卡時光：日日堅持見真章

“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。”全校各班級以“每日15分鐘、20分鐘、30分鐘閱讀”為抓手，掀起打卡熱潮。一年級堅守“親子共讀”的溫暖、二年級堅持120天全勤打卡的執著、三年級讀書小隊互助共讀的創意，成為校園風景線。

“每天讀書，我認識了好多新字！”一年級小朋友的稚嫩字跡，藏著閱讀的喜悅；“讀童話讓我學會善良”，高年級同學的感悟，盡顯成長的蛻變。這份堅持，正是“事上練”的生動踐行。

一份份打卡記錄，是同學們們堅持的勛章。全校人均打卡120多天，85%同學實現全勤打卡！

二、 圖書角：方寸天地藏書香

窗明幾凈的圖書角，書架上的書籍分門別類、整齊排列，借閱登記本上畫滿了可愛的小對勾。每周一至周五各班借助閱讀課開展借閱日，“看完要把書寶寶送回家哦！”這是孩子們共同的約定。

“我推薦《小豬唏哩呼嚕》，它的故事太有趣啦！”“《蚯蚓的日記》教會我觀察生活！”小書迷們爭相推薦心頭好，方寸小天地，藏著大大的閱讀世界。

三、 共讀時光·家校共育暖童心

“志不立，天下無可成之事。”而閱讀，正是幫孩子立志明心的良方。課堂上，老師領著孩子們品讀《唐詩三百首》《小古文》《小鯉魚躍龍門》《稻草人》等等，你一言我一語討論著書中的善良與溫暖。師生共讀的身影，是教室里最美的風景。這正是“親其師，信其道”，書香相伴，情誼綿長。

暖燈下，爸爸媽媽和孩子頭挨著頭，共讀一本繪本，親子依偎燈下，在書頁間編織溫暖。溫馨的畫面定格成最暖的成長記憶。“和孩子一起讀書，才發現他的小腦袋里裝著這么多奇思妙想。”一位家長的感悟道出共讀的真諦。“和孩子共讀，不僅拉近了距離，更看到了他的成長。”

老師們、家長們都很欣慰：“共讀讓課堂更有溫度，讓師生更懂彼此。”家校攜手，讓閱讀的種子在孩子心中生根發芽。

四、 創意成果·筆尖童心綻芳華

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”孩子們用多樣形式表達閱讀收獲：低年級的拼音筆記、繪畫讀后感或配著稚嫩的簡筆畫，或寫滿天真的感悟，童趣盎然；中高年級的思維導圖、讀書小報，字跡工整、圖文并茂、條理清晰。簡單的文字里，藏著最純粹的閱讀收獲。

班級“好書交換會”上，孩子們捧著心愛的書，上臺分享故事、扮演書中角色，清脆的笑聲回蕩在教室內外。

五、 閱讀小達人：榜樣力量引前行

“為學須實，不徒慕其名。”經打卡堅持度、讀書量、分享表現等多維度評選，全校216名“閱讀小達人”脫穎而出。一1班李景碩 盧靜怡等同學分別讀完28本書，還開心地說“書里有神奇世界”；二5班李曼嘉 、二3班吳言蹊一學期分別讀完65本、186本書、二6班段榮賀同學堅持分享故事，成為同學眼中的“故事大王”；三5 班趙藝璇一學期讀了84本書，白盛林讀了65本書并牽頭組建讀書小組，帶動身邊同學愛上閱讀。

榜樣的力量如春風化雨，帶動著全校同學以書為友，在閱讀的路上大步向前。

“我喜歡讀書，書里有好多神奇的故事！”小達人手捧獎狀，笑容燦爛。他們用行動告訴大家，“志不立，天下無可成之事”，愛上閱讀，便是種下了成長的好種子。

六、 精彩綻放：書香舞臺邀你秀

本學期，在徐校長的智慧引領下，在全體師生的共同努力下，我校班級讀書活動碩果累累。全校“班級讀書成果展”上，同學們精彩綻放，故事分享繪聲繪色，課本劇表演全情投入，角色扮演、情景朗誦，將書中故事化為生動實踐。每一個瞬間都洋溢著閱讀的快樂。這正是閱讀賦予孩子們的創意與勇氣。

書香致遠 未來可期

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”一個學期的深耕，讓書香溢滿龍華校園，孩子們收獲的不僅是知識，更是受益終身的閱讀習慣與豐盈心靈。

閱讀是“知”，實踐是“行”。愿實驗學子以書為伴，知行合一，在書香的滋養下茁壯成長；愿我校的閱讀之路，步履不停，花香滿徑！感謝家長們的鼎力支持，感謝每一位小書蟲的堅持付出。新的一年，愿我們繼續與書為友，“知行合一”，在閱讀中遇見更好的自己！，綻放閱讀的光彩，成長一路歡歌！

來源：泊頭市實驗小學

編輯|資小訊

校版|張博文

審核|鄭津東

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