破解“學科拼湊”，玩轉真實問題！看這群老師如何開啟STEM教學升級之旅

東方網記者劉軼琳1月20日報道：為扎實推動虹口區“全國中小學科學教育實驗區”與“教育數字化轉型試驗區”建設，助力區域教育高質量發展，日前，虹口區“賦能STEM教學，打造創新課堂”系列教研工作坊首場活動在曲陽第四小學報告廳正式啟動。本期主題為“STEM理念筑基與實踐方向錨定”，標志著為期六期的系列研修活動全面展開。工作坊將通過“共學、共研、共創”的專業發展模式，系統構建區域STEM教師學習共同體，切實推動課堂教學創新，助力區域STEM教育高質量、可持續發展。

華東師范大學教授、博士生導師吳永和，虹口區教育學院綜合研究室科學教育發展研究中心副主任金鶯蓮、虹口區教育學院小學科學教研員朱鈺、虹口區教育學院STEM教研員劉璟琦出席了本次活動。 虹口區各中小學科學教師及STEM實驗校教師共同參加了本次研修。

強調“真問題”驅動，推動課堂向“素養培育”轉型

活動上，虹口區教育學院綜合研究室科學教育發展研究中心副主任金鶯蓮進行了工作坊啟動說明。她指出，國家層面強調“科技教育”，旨在推動STEM教育的本土化重構與深度融合，STEM教育不應停留在簡單的活動堆砌，而應通過真實問題驅動，將科學探究、工程設計、數學建模與技術應用形成完整的學習鏈條，推動課堂從“知識傳授”向“素養培育”轉型。

如何避免學科拼湊，實現真正的跨學科整合

活動中，華東師范大學教授、博士生導師吳永和應邀發表題為《STEM理念筑基與實踐方向錨定》的專題講座。吳教授從STEM教育的起源出發，系統剖析了科學（S）、技術（T）、工程（E）、數學（M）的核心要素與跨學科融合的內在邏輯；針對一線教師普遍關注的難點，吳教授重點拆解了“如何避免學科拼湊，實現真正意義上的跨學科整合”，并結合典型教學案例，詳細闡述了“情境創設—問題提出—方案設計—實踐探究—迭代優化”的核心實施路徑。

布局未來，打造實驗校與學段銜接課程架構

活動現場，虹口區教育學院STEM教研員劉璟琦解讀了區域科技教育工作規劃。未來三年，虹口區將著力打造一批科技教育實驗校，建成覆蓋小、初、高全學段的科技教育校本課程圖譜，健全“小學博物探源——融入科技啟蒙實踐、初中實驗探究——深化科技項目實踐、高中課題研究——聚焦科技創新實踐”學段銜接課程架構。

記者了解到，未來，虹口區將持續開展系列研修活動，遵循“理念筑基—實操演練—案例分享—工作坊研討”的路徑，全面提升教師的項目式、探究式及跨學科教學能力，提升教師數字素養。通過打造一批可復制、可推廣的優質STEM課堂與教學案例，培養具備解決真實問題能力與創新思維的未來科技創新人才。