周鐵再原創(chuàng)丨作文與育人（隨筆）

作文與育人

文/周鐵再

日常，我喜歡擺弄些文字娛樂，不為啥名啥利，意在以筆為舟，在筆墨流轉(zhuǎn)中歷練心性、涵養(yǎng)身心。多年來，把所見之景、所聞之事、所思之悟、所行之舉，都化作筆下的涓滴素材，在反復(fù)錘煉中沉淀為內(nèi)心的寧?kù)o與力量。歲月不語(yǔ)，卻自有答案：這份堅(jiān)持漸漸換得了“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的通透，既滋養(yǎng)自身、裨益康養(yǎng)，更在潛移默化中為育人之路點(diǎn)亮了一盞明燈。

作文與育人，看似分屬筆墨與人生的不同場(chǎng)域，實(shí)則遵循著同源的道理。作文貴有主題，一文一旨方能綱舉目張；育人需有主見，一生一愿方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。為何有的家庭傾盡全力、耗費(fèi)巨資培育子孫，卻收效寥寥？為何有的家庭僅憑赤誠(chéng)之心、樸素之行，便能收獲子孫成才的圓滿？核心的分界，正在于育人是否有清晰的“主題”。有主題則方向明、根基牢，無主題則散亂無章、終至荒蕪。

每個(gè)生命降臨世間，都絕不是某個(gè)家庭的私有之物，而是天地間、家國(guó)里的寶貴財(cái)富，是“公有之器”般值得珍視的存在。由此不難推出育人的根本要義：家國(guó)情懷，當(dāng)為育人的核心主題；大家之道，小家之教，當(dāng)為育人的根本方略。圍繞這份家國(guó)情懷謀篇布局，如同作文時(shí)篩選素材、打磨立意，用時(shí)代的正能量、先輩的風(fēng)骨、生活的暖意作為養(yǎng)分，方能培育出無愧于時(shí)代、有益于社會(huì)的有用之人之才。這是歷史賦予每一代人的責(zé)任，也是為人長(zhǎng)輩的使命：既要在小家庭中傾注心血，更要將子孫置于祖國(guó)大家庭的格局中去雕琢，如此方能跳出“私”的局限，成就“大”的人生。

可惜當(dāng)下，能看透這格局的人并不多。個(gè)別家庭仍囿于“小家之教”的樊籠，將教育等同于物質(zhì)堆砌、技能灌輸，卻忽略了精神底色的培育，最終讓教育陷入“自私自利”的內(nèi)卷泥潭：子孫只知計(jì)較得失，不懂責(zé)任擔(dān)當(dāng)；只懂索取享受，不知感恩奉獻(xiàn)。這般育人，如同作文偏離了主題，辭藻再華麗，終究是空洞無物。

家國(guó)情懷，既是育人的主題，更是育人的目標(biāo)、動(dòng)力，也是人生這場(chǎng)“大考”的得分要訣。古往今來，無論是科舉策論還是如今的國(guó)考作文，“家國(guó)”二字始終是不變的核心立意。圍繞這份初心去教、去學(xué)、去練、去行，自然能功到自然成。我培育孫女的過程，便是對(duì)這份理念的踐行。我未刻意說教，而是在日常點(diǎn)滴中引導(dǎo)她踐行五件事，讓家國(guó)情懷融入骨血：一是教她認(rèn)知“大我”，讓她明白自己是祖國(guó)百花園中的一株幼苗，對(duì)待她與其他孩子一視同仁，以公正之心評(píng)判是非，摒棄“自家孩子特殊”的偏見；二是帶她堅(jiān)持跑步，錘煉強(qiáng)健的體魄，讓她懂得身體是“拼命”的本錢，唯有體魄康健，方能承載遠(yuǎn)大理想；三是引導(dǎo)她熱愛學(xué)習(xí)，如我一般日日讀書、終身求索，讓求知成為一種習(xí)慣，讓智慧滋養(yǎng)心靈；四是教她參與家務(wù)，從掃地洗碗到整理房間，在勞作中懂得責(zé)任與付出，明白生活的真諦在于實(shí)干；五是帶她踐行善舉，見老者扶一把，見弱者幫一幫，做公益帶著她，讓“利他”成為本能。為她幼小的心靈播撒熱愛他人，熱愛鍛煉，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，熱愛助人的種子，遵循自然規(guī)律澆水施肥，讓其生根發(fā)芽，開花結(jié)果，怒放生命之光輝。在“看爺爺、學(xué)爺爺、寫爺爺”的過程中，她將家國(guó)情懷的主題與生活中的踐行素材有機(jī)結(jié)合，人生的“作文”自然有了厚重的立意。

從紅軍戰(zhàn)士吃草根過草地的艱苦歲月，到如今億萬(wàn)人民安居樂業(yè)的幸福時(shí)代，時(shí)代變了，但育人的初心不能變。我對(duì)孫女的愛，從不在吃穿用上刻意滿足，而是在心志堅(jiān)定上苦心培育。這份堅(jiān)定，就是對(duì)家國(guó)情懷的執(zhí)著堅(jiān)守。我要讓她懂得，人生從無白吃白喝的僥幸，生命的意義不在于吃喝玩樂的享樂，而在于生生不息的奮進(jìn)。我清醒地知道自己從何處來，更明白該帶著她往何處去：不被世俗的浮躁裹挾，不被功利的言論誤導(dǎo)，始終堅(jiān)守“家國(guó)”這一核心。我深知，子孫的成長(zhǎng)從不是按我們“想”的樣子塑造，而是按我們“做”的樣子復(fù)刻。為人長(zhǎng)輩，唯有撲下身子做出榜樣，做有眼界、有底氣、有格局的引路人，方能不負(fù)天理天道。所謂“身教重于言傳”，日常點(diǎn)滴的示范，終將化作子孫成長(zhǎng)路上的燈塔，讓她自然長(zhǎng)成正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪印?/p>

實(shí)踐早已證明，做好育人這篇“大文章”，只要圍繞家國(guó)情懷的主題轉(zhuǎn)，照著育人的職能干，瞄著棟梁之材的目標(biāo)去培育，無論孩子將來是做驚天動(dòng)地的大事，還是過平凡普通的日子，其出發(fā)點(diǎn)必然是利他的，結(jié)果也自然是圓滿的。無論是鳳毛麟角的政治家、科學(xué)家、企業(yè)家，還是千千萬(wàn)萬(wàn)默默無聞的普通人，都能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，活出人生的精彩，成為真正的人生贏家。反之，若偏離了家國(guó)情懷的主題，沒有清晰正確的目標(biāo)與堅(jiān)守，培育出的人要么庸碌無為、一事無成，要么即便有所成就，也不過是棵只懂索取的“要錢樹”，無論身居高位還是身為平民，最終只會(huì)禍害他人、危害社會(huì)，辜負(fù)父母的期望，蹉跎自己的人生，釀成無法挽回的悲劇。這樣的正反案例，在現(xiàn)實(shí)中不勝枚舉，令人警醒。

作文一字之差，便可能謬以千里；育人一言之偏，便可能改變?nèi)松较颉Ｐ〖抑讨校瑢?duì)教育素材的取舍、加工、運(yùn)用至關(guān)重要。如同作文選材需去粗取精，育人亦需明辨是非、擇善而從，若不懂取舍，一味堆砌物質(zhì)、盲從潮流，只會(huì)陷入“貪多必失”的困境，教得越濫，孩子的心性越亂；管得越細(xì)，孩子的格局越小。

中國(guó)人民站起來已有七十余年，先輩們用血汗鑄就了今日的豐厚家業(yè)，后輩如何守住這份榮光？答案仍在“傳承”二字。站起來，是因?yàn)槲覀兗橙×酥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；守下去，更需要在賡續(xù)優(yōu)秀文化中砥礪前行。如今的教育市場(chǎng)五花八門，家長(zhǎng)們不惜重金報(bào)班、盲目跟風(fēng)，卻往往陷入“花錢是真，效果堪憂”的焦慮。其實(shí)小家之教，從來不是關(guān)起門來的“精細(xì)栽培”，而是要讓孩子沐浴在大家的“陽(yáng)光雨露”中。小家的呵護(hù)過于周全，反而會(huì)剝奪孩子在集體中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；唯有打破“自家孩子至上”的偏見，才能讓孩子學(xué)會(huì)包容、懂得擔(dān)當(dāng)。天下孩童皆為同胞，滿眼皆是親人，這份胸懷便是“大家之道”。

小家之教與大家之道，核心從不是方法的優(yōu)劣，而是家風(fēng)的涵養(yǎng)。當(dāng)大家的家國(guó)情懷與小家的淳樸家風(fēng)形成共識(shí)、融為一體，便會(huì)化作子孫成長(zhǎng)的幸福家園，讓他們?cè)诙δ咳局叙B(yǎng)成正直的品格、開闊的胸襟。古人云“無限朱門生餓殍，幾多白屋出公卿”，家境的優(yōu)劣從不是育人的關(guān)鍵，家風(fēng)的正邪才是根本。小家是練兵場(chǎng)，讓孩子習(xí)得立身之本；大家是格斗場(chǎng)，讓孩子錘煉擔(dān)當(dāng)之力；小家是練功房，讓孩子打磨本領(lǐng)；大家是舞臺(tái)秀，讓孩子綻放價(jià)值。人與人的相處，如同同場(chǎng)競(jìng)技，遇強(qiáng)則強(qiáng)需有底氣，遇弱則仁需有善心，遇善則親需有真誠(chéng)，遇惡則拒需有勇氣。帶孩子的人，便是孩子成長(zhǎng)路上的裁判與引路人，這個(gè)角色若扮演不好，便會(huì)貽害無窮，累及子孫。

“存得方寸土，留與子孫耕”，我始終堅(jiān)信，為人長(zhǎng)輩能做到的，便傾力化為現(xiàn)實(shí)；做不到的，便化為孩子心中的夢(mèng)想，只要認(rèn)準(zhǔn)了家國(guó)情懷這一主題，便絕不動(dòng)搖。小家之教，是天大的事。三歲多的孫女總愛追著我問“為什么”，那些云里霧里的問題，起初讓我無從作答。直到我猛然醒悟：家，是所有問題的答案。一個(gè)家庭是家，一個(gè)國(guó)家是家，一個(gè)世界亦是家。當(dāng)所有思考都聚焦于“家”，所有困惑便迎刃而解；當(dāng)主題集中于家國(guó)情懷，一切便豁然開朗。

我為孫女編了兩首兒歌，藏著對(duì)她的期許。在家的空間里，我教她唱：“鳥兒高飛有翅膀，我和鳥兒都一樣。只要努力好好學(xué)，長(zhǎng)出翅膀我飛翔。”愿她有追逐夢(mèng)想的勇氣與能力；在家的世界里，我教她唱：“遇到長(zhǎng)者要有禮，遇到小者要親密。遇到善人要善待，遇到惡人要反擊。”愿她有明辨是非的智慧與堅(jiān)守。育人如作文，唯有主題鮮明、素材扎實(shí)、初心不改，方能寫出人生的華彩篇章，培育出有風(fēng)骨、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的時(shí)代新人。

【作者簡(jiǎn)介】周鐵再（男），河南省盧氏縣人，二十三年從軍路，戎馬半生一世緣。2006年5月的某一天，突想用文字記錄些生活感受，于是就這樣做了，樂此不疲，與朋友共享。