2026最殘酷真相：你的孩子正被時(shí)代拋棄，你卻渾然不知

此刻，我們正站在一個(gè)大變革的門(mén)檻上。

而很多大人，還渾然不覺(jué)。

還硬生生把孩子摁在井里看天。

眼睜睜讓孩子變成“數(shù)字棄嬰”。

01

李月亮?

我昨天看了一場(chǎng)AI討論會(huì)。

特精彩。

是阿里千問(wèn)辦的，主題是父母?jìng)兌己荜P(guān)心的——

《孩子能不能用AI》

會(huì)上，千問(wèn)的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人程飛，上來(lái)就甩出一個(gè)挺震撼的觀點(diǎn)。

他說(shuō)：

AI已經(jīng)成了孩子的“第四件文具”。

和鉛筆、尺子、橡皮一樣，成了書(shū)包里的標(biāo)配。

確實(shí)。

AI現(xiàn)在已經(jīng)不是遙遠(yuǎn)的新事物。

它就是孩子的日常工具。

然后六神磊磊、王昱珩、戴建業(yè)、沈奕斐……各路學(xué)者大咖們，拋出各異的觀點(diǎn)，辯論非常熱烈。

我看得有滋有味。

其中“水哥”王昱珩有一句話，我很贊同——

“其實(shí)AI發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)不是用不用的問(wèn)題，而是怎么用的問(wèn)題。”

這也是我一直以來(lái)的看法。

只是我也知道，很多父母其實(shí)很不贊同孩子用AI。

之前我寫(xiě)文，教孩子怎么用AI學(xué)習(xí)。

就有好幾位讀者留言，說(shuō)——

“我可不敢讓孩子碰AI，這東西越用越懶，太毀孩子了。”

“兒子用AI寫(xiě)作業(yè)，直接搜了答案抄上去，用了一次我再也不敢讓他用了。”

家長(zhǎng)們說(shuō)得鏗鏘有力，仿佛特別有理。

但我覺(jué)得實(shí)在偏頗。

當(dāng)時(shí)就回了其中一位：

“恕我直言，不讓孩子用AI，才可能是毀了孩子的未來(lái)。”

就像千問(wèn)的研討會(huì)上說(shuō)的：

當(dāng)一些家庭已經(jīng)在把AI當(dāng)杠桿用，另一些家庭還在排斥，

那教育的終點(diǎn)可能會(huì)分化得更厲害。

為什么這么說(shuō)？

評(píng)論里一句話也說(shuō)不清。

所以今天干脆寫(xiě)一篇文章來(lái)講講。

02

李月亮?

大家可能都記得，二三十年前，很多人也覺(jué)得電腦和網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸。

自己不敢用，更堅(jiān)決不讓孩子碰。

但是現(xiàn)在呢？

不會(huì)用電腦的年輕人，在社會(huì)上簡(jiǎn)直寸步難行。

歷史正在重演，只不過(guò)這次的主角換成了AI。

其實(shí)現(xiàn)在不讓孩子用AI，就等于二十年前不讓孩子碰電腦。

這個(gè)時(shí)代，AI正在迅速成為一個(gè)非常普及的工具。

學(xué)習(xí)要用，工作要用，生活要用。

不但大人有用，對(duì)孩子也極其好用——

比如孩子想知道秦始皇是怎么死的。

AI三秒鐘就能給出答案，圖文并茂，清晰明朗。

你要是非讓孩子跑圖書(shū)館查資料，耗時(shí)耗力，做一大堆無(wú)用功，最后還不一定能查明白。

那就多少有點(diǎn)毛病了。

或者，孩子不知道怎么做樹(shù)葉標(biāo)本。

AI一問(wèn)，學(xué)得明明白白。

然后他還可以繼續(xù)提問(wèn)——

松樹(shù)和梧桐的葉子為什么不一樣？

我可以在花盆里種一棵松樹(shù)嗎？

怎么用樹(shù)葉做一個(gè)驅(qū)蟲(chóng)的香包？

孩子可以通過(guò)提問(wèn)，不斷拓展知識(shí)的邊界。

而且過(guò)程非常輕松便捷。

多棒啊。

昨天千問(wèn)那場(chǎng)論壇上，侯明飛校長(zhǎng)說(shuō)得很有道理——

孩子天生就有各種好奇，就很會(huì)提問(wèn)。

但是老師或者家長(zhǎng)能回答孩子天南海北的問(wèn)題嗎？

我們能那么恰當(dāng)?shù)亍⒛托牡鼗卮鸷⒆訂幔?/p>

我們做不到，但是AI能做到。

是啊，每個(gè)父母都曾被孩子問(wèn)得張口結(jié)舌焦頭爛額過(guò)。

都恨不得有一個(gè)萬(wàn)能大腦來(lái)替我們作答。

而AI正是那個(gè)萬(wàn)能大腦，也非常愿意為我們效勞。

咱何必不用？

當(dāng)然，AI對(duì)孩子的用處還有很多——

喜歡美術(shù)的孩子，可以通過(guò)AI畫(huà)圖、做視頻。

輕松把自己的想象力轉(zhuǎn)化為視覺(jué)作品。

喜歡音樂(lè)的孩子，可以用AI寫(xiě)歌詞，譜曲子。

體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

太多太多事情可以做了。

孩子有了AI，真的就像生出了翅膀。

可是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)就是非要折斷這翅膀。

把孩子禁錮在老地方。

明明都可以用計(jì)算機(jī)了，你非得讓孩子打算盤(pán)。

明明可以坐高鐵了，你非得讓孩子蹬自行車。

AI都把井口炸了，你還非得拽著孩子坐井觀天。

你說(shuō)這是保護(hù)孩子，還是給孩子挖坑？

將來(lái)會(huì)用AI，就像今天會(huì)用手機(jī)、會(huì)上網(wǎng)一樣。

是基本的生存能力。

禁止孩子用AI，就像航海時(shí)代不讓哥倫布用指南針——

不是保護(hù)他，是耽誤他。

你現(xiàn)在嚴(yán)防死守，切斷的不是“玩物喪志”，而是孩子與未來(lái)的連接

03

李月亮?

當(dāng)然，我知道很多父母的憂慮——

你讓孩子用AI，他拿起來(lái)就搜答案。

或者在上面瞎聊，受到不好的影響。

時(shí)間長(zhǎng)了還可能依賴AI。

確實(shí)會(huì)有這些問(wèn)題。

但這不是AI的錯(cuò)，錯(cuò)的是你沒(méi)有正確使用AI。

所以“教孩子怎么用AI”，是關(guān)鍵。

咱不能把手機(jī)給孩子一扔，說(shuō)你不會(huì)寫(xiě)的作業(yè)就去問(wèn)AI吧。

那孩子肯定直接抄答案去了。

所以父母還是不能太省心。

至少前期，你得和孩子一起用。

比如寫(xiě)一篇作文《家鄉(xiāng)的秋天》。

你得和孩子一起，跟AI說(shuō)——

“請(qǐng)給我?guī)讉€(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)”。

“請(qǐng)幫我列一個(gè)大綱”。

“請(qǐng)用啟發(fā)式的方式，幫我寫(xiě)一篇《家鄉(xiāng)的秋天》”。

這樣AI就不會(huì)直接出一篇作文讓孩子抄。

而是想辦法啟發(fā)孩子，“先閉上眼睛，想一想秋天的樣子……”

AI啟發(fā)孩子的水平，比普通父母可高多了。

所以咱們要學(xué)會(huì)善用工具。

如果一個(gè)孩子只會(huì)用AI抄答案。

那根本問(wèn)題一定是沒(méi)人教會(huì)他“怎么正確用AI”。

04

李月亮?

然后我再說(shuō)一個(gè)AI特別有用的價(jià)值。

下面這段話，你如果聽(tīng)懂了，可能改變孩子命運(yùn)。

尤其是那些成績(jī)不太好的孩子。

我有一個(gè)親戚家的孩子，從小成績(jī)就一塌糊涂。

職專畢業(yè)后也找不到工作，爸媽愁得不行。

但是這孩子挺有藝術(shù)天分，前年迷上了AI繪畫(huà)，還玩得特別溜。

他用AI畫(huà)圖、做視頻，都弄得跟藝術(shù)片似的。

現(xiàn)在這孩子就專門(mén)接單做二次元設(shè)計(jì)，一個(gè)月少則四五千，多則過(guò)萬(wàn)。

全家都特滿意。

你看，從“這孩子完了”到“這孩子真行”，只隔了一個(gè)AI工具的距離。

其實(shí)新事物的出現(xiàn)和發(fā)展，必然帶來(lái)新的機(jī)會(huì)。

就像短視頻和直播興起后，很多讀書(shū)不太行的年輕人，也都借勢(shì)賺了錢(qián)。

李佳琦、薇婭等等頭部主播，其實(shí)學(xué)歷都不高。

有些小網(wǎng)紅也一樣。

沒(méi)有像樣的學(xué)歷，也有了不錯(cuò)的生路。

這不是說(shuō)“讀書(shū)無(wú)用”，而是說(shuō)成功的路，變寬了。

而現(xiàn)在，AI賦能的行業(yè)就更多，給孩子們的機(jī)會(huì)也更多。

所以如果你的孩子學(xué)習(xí)不好，可能高中都上不了。

那不如讓他好好研究AI。

然后結(jié)合自己的興趣，找一個(gè)可能賺到錢(qián)的方向。

不斷精進(jìn)。

這個(gè)社會(huì)有大量AI相關(guān)的工作或者賺錢(qián)機(jī)會(huì)。

我隨便說(shuō)，比如——

教中老年人AI實(shí)用技能。

教小學(xué)生父母用AI輔導(dǎo)孩子。

幫本地小企業(yè)搭建客服機(jī)器人。

用AI生成個(gè)性化商品，制作T恤、手機(jī)殼、裝飾畫(huà)去賣。

你不需要很高的學(xué)歷。

也不需要成為AI專家。

只要成為某個(gè)小領(lǐng)域里最會(huì)用AI解決問(wèn)題的人。

就可能吃一碗好飯。

在別的孩子讀高中、上大學(xué)的時(shí)間，你就專心探索AI。

他們大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，你已經(jīng)是7年的老手。

你的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，大概率就不比他們差。

這是AI時(shí)代，給我們的“彎道超車”機(jī)會(huì)。

前幾天有讀者給我留言，說(shuō)“孩子不會(huì)讀書(shū)，以后該怎么辦，我真挺擔(dān)憂他的”。

我當(dāng)時(shí)就回復(fù)說(shuō)：

讓他多去學(xué)習(xí)接觸AI相關(guān)，找到自己擅長(zhǎng)且有社會(huì)價(jià)值的方向。

在AI時(shí)代彎道超車，讀書(shū)不夠好也可能吃一碗好飯。

這句話說(shuō)得太粗糙，當(dāng)時(shí)可能很多人看不懂。

今天正好也具體解釋一下。

其實(shí)每一次技術(shù)革命都會(huì)重塑階層。

而現(xiàn)在，我們正站在一個(gè)門(mén)檻極低卻視野開(kāi)闊的新起點(diǎn)。

能幫孩子看到機(jī)會(huì)，抓住風(fēng)口。

也是咱父母的本事。

05

李月亮?

過(guò)去幾十年，社會(huì)飛速變革。

互聯(lián)網(wǎng)、電商、自媒體、短視頻……風(fēng)口一個(gè)接一個(gè)。

而AI，就是眼下最顛覆性的風(fēng)口。

我們的孩子，也終將生活在一個(gè)AI無(wú)處不在的世界。

學(xué)會(huì)正確使用這個(gè)工具，幾乎就是唯一正確的選擇。

所以，千問(wèn)這場(chǎng)研討會(huì)《孩子能不能用AI》，辦得真是挺有意義。

它把問(wèn)題攤開(kāi)，把焦慮聊透，讓更多人看清了方向。

這正是我們理性面對(duì)未來(lái)、做出聰明選擇的第一步。

不讓孩子接觸AI，不是保護(hù)，是遮蔽。

不是負(fù)責(zé)，是失職。

千萬(wàn)別站在時(shí)代的對(duì)立面。

別把孩子鎖在自己落后的認(rèn)知牢籠里。

別讓孩子成為“AI時(shí)代的新文盲”。

引領(lǐng)孩子“會(huì)用AI但不依賴AI，會(huì)玩AI但不被AI玩”。

才是這代家長(zhǎng)該有的智慧。