小學男生“廢話作文”走紅，看了等于沒看，老師：給你玩明白了

大家有沒有感覺寫寫卷子有的時候就是寫一些正確的廢話，尤其是文科的一些大題，主觀題目要求我們去論證一個觀點的時候，學生肚子里沒有那么多墨水。

該說的幾個重要知識點直接寫出去也就沒啥了，可是看到空落落的答題卡心里不是滋味，總覺得這樣的話出題人不合他的心思，也許批卷老師也不能給自己滿分。

于是編也要硬編幾句話上去，于是我們就圍繞著某個中心點開始講一些正確的但是卻沒有意義的話，越寫越多，看起來冗長，可是這卻是得分的秘密法寶。

小學男生的“廢話作文”走紅，看了等于沒看，老師：給你玩明白了

有一些孩子不能學文科，就是因為他們從小就沒有這種說廢話的能力，他們更像是理科學家的思維，遇到一個問題直接給出算式，精確而簡短的就解決了。

還精準的表達他們心中的想法，一點廢話都不帶多說，這種人寫起文科卷子來反而會有很多的劣勢。但有一些同學從小學開始就練就了這個高超的本事。

連老師看完他們的試卷之后都只能評價一句話，聽君一席話，真如同聽君一席話，好像說什么都說了，又好像什么也沒說，有一個小學男生的作文就達到了這樣的效果。

不過在此之前，我們也得看其他同學的一些做法，比如有一道對話補充題，是很多小學生聞風喪膽的，他們壓根就不知道在這種情況下真實的對話是什么樣子。

但是一位小女孩被人稱為語文天才，她用短暫的幾句話直接就表達了整個情景想要表達的東西，但是這跟老師想的不一樣，老師以為她會講那些一板一眼的東西。

誰知道更加生活化的也完全夠用，這種也不得不給她滿分了。另外一位同學則是來了一個哄堂大孝，說春節拜年的時候，長輩常給晚輩做什么事情呢？

他竟然寫上了三個字，磕響頭，他認為這樣能體現出長輩對晚輩的尊敬，這位同學應該是搞錯了長輩和晚輩的含義吧，這不能說他真的不尊重老人。

可是接下來這位男生的廢話文學真的是讓人大開眼界了，老師批作文的時候本來就煩，但是看了這位同學的文章，看到最后可能都兩眼空空，這孩子到底說了啥呢？

無論學生有沒有說廢話的能力，家長都得坦然認同

這篇文章的題目看似很深刻，叫那一刻我長大了，但是接下來這位男生第一段就反復迂回一句話，成長到底是啥？說了一大堆，好像也沒啥用。

接下來講他媽媽如何關心他，然而他也很關心他媽媽，于是來了一場頂級拉扯，到最后，有一大長段的內容被老師直接劃去了，認為一點用都沒有。

老師還禮貌地說，這一段的意義到底是什么呢？倒是可以省略一下，講講母親怎么照顧你。

因為說廢話其實就相當于一種思維方式，理科思維的學生更注重事實，邏輯清晰，不喜歡繞彎子，他們對于情緒類表達并不敏感。

可是一個有文科類的思維學生卻能有豐富的想象力和細膩的情緒。但是要明白的是，這兩種思維沒有高低之分，只是不同而已。

學校的語文教育往往更偏向的是情緒表達和細節描寫，這就導致理科的孩子容易吃虧，但是我們確實得尊重不同學生的思維差異，而不是用單一標準要求所有學生。

訓練這兩種思維的時候，也要張弛有度，因材施教，不要一味的要求理科生必須得寫出多么細膩冗長的作文。

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