山西平遙現代工程技術學校： 讓推光漆器“活”起來、“火”起來

來源：【人民日報中央廚房-民生無小事工作室】

《民生周刊》記者 于海軍

張藝馨選擇進入山西平遙現代工程技術學校學習漆藝，不僅是出于對這門手藝的喜愛，更是因為她看到了漆器在今天煥發新生的可能。

從小生活在古城平遙的張藝馨，一直對溫潤如玉、紋樣精美的漆器情有獨鐘，它們的光澤是她童年最特別的一抹亮色。長大后，張藝馨堅定了一個念頭：這屬于家鄉的瑰寶，應該由自己這一代人接過來、傳下去。

傳承不只是一句口號，如今文旅融合、“國潮”興起，推光漆器不再只是擺在柜子里的老物件——它可以成為年輕人喜歡的飾品、融入日常的家居擺件，甚至走向更廣闊的市場。進入推光漆器特色產業學院后，張藝馨想做的，是用自己所學讓這門古老的手藝真正“活”起來、“火”起來。

近年來，平遙現代工程技術學校設立特色產業學院，緊密對接非物質文化遺產的保護與傳承。圍繞平遙縣建設“高質量發展的國際旅游城市”戰略目標，學校堅持切口小、定位準、深耕細作，將職業教育作為市場要素進行系統謀劃，更好地服務地方經濟社會發展。

中國工藝美術大師、國家級非物質文化遺產傳承人薛曉東為學生示范描金技法。

破解非遺傳承中的兩大痛點，校企協同育人形成地方特色

平遙推光漆器興于唐代，盛于明清時期，是中國四大名漆器之一。2006年，平遙推光漆器髹飾技藝被列入首批國家級非物質文化遺產保護名錄。2016年，平遙被中國工藝美術協會認定為“中國推光漆藝之都”。

推光漆器的獨特之處在于它的最后一道制作工序——推光。匠人用手掌蘸取麻油和磚灰，在漆面上反復推擦成百上千次，直至推出溫潤如玉、光亮如鏡的光澤，平遙推光漆器因此得名。

平遙現代工程技術學校工藝系主任趙亮介紹，整個制作過程包含木胎、灰胎、漆工、畫工和鑲嵌5道主要工序，細分可達30多個步驟，這里使用的“漆”是從漆樹上割取的純天然大漆，無毒。

除了推光，平遙推光漆器還有描金彩繪技藝，其中堆鼓罩漆工藝極具特色，能用漆灰堆砌出立體圖案，再進行描繪，使畫面富有層次感和浮雕效果。

趙亮表示，平遙推光漆器目前面臨兩大困境：一是人才斷層問題，傳統技藝主要依賴口傳心授，年輕傳承人稀缺，老藝人年事漸高；二是產業升級瓶頸，大部分產品設計較為傳統，與現代審美和市場需求脫節。

這兩大困境直接影響了非物質文化遺產的活態傳承和產業的可持續發展，同時也成為創建特色產業學院的核心驅動因素。

平遙現代工程技術學校推光漆器特色產業學院以高校、中職、企業及行業協會為基礎，依托多方強強聯合，以校企深度融合為突破口，積極探索學校與企業對接、專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接“五個對接”的育人模式。

通過“師帶徒、徒拜師”的手把手技藝傳授方式，學校著力構建校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的長效機制，完善學徒培養的教學文件、管理制度及相關標準，推進專兼結合、校企互聘互用的“雙師型”師資隊伍建設。打造集產、學、研、轉、創、用于一體的校企協同育人平臺，形成具有地方特色、服務區域經濟、在區域內發揮引領示范作用，并在全國范圍內具備推廣價值的特色產業學院人才培養體系。

讓更多人通過實用性文創產品了解平遙推光漆器

在學校，張藝馨從理論學起，了解推光漆器的歷史、紋樣背后的故事。真正讓她“入戲”的，是走進工坊的那一刻，企業里的老師傅手把手教她髹漆、推光、描金，每一個動作都沉淀著幾十年的經驗。

學習之前，張藝馨曾以為漆器只是屬于過去的“老古董”，上手之后，她才懂得漆器背后極致的工藝和難以替代的藝術價值。張藝馨逐漸明白，讓傳統延續下去，并不是原封不動守著老樣子，而是要在理解它精髓的基礎上，找到新的語言、新的場景。漆器可以很傳統，也可以很現代，關鍵是能不能既守住它的魂，又為它打開新的窗。

為了深化產教融合育人模式，產業學院針對平遙推光漆器產業中設計人才短缺、高端技藝斷層、標準化不足等痛點，構建了“雙主體、三融通、四遞進”互培共育的現代學徒制人才培養模式。

“雙主體”即以學校和企業為培養主體，“三融通”即課崗融通、課證融通和課賽融通，“四遞進”即按照“校內筑基、企業認知、技能深化、崗位歷練”四個階段逐步推進人才培養。

趙亮介紹，產業學院積極將課程與產業對接，以現代家居飾品研發為例，實現了與產業全鏈條的對接。在設計環節，學生圍繞企業提出的現代家居實用性與美觀性結合的需求進行創新設計。在生產環節，學生進入企業生產車間，全程參與從鋸胎、刮灰、上漆到推光、描金等真實產品制作流程，由企業導師（多為非遺傳承人或技術骨干）現場指導，嚴格遵循企業質量標準。企業導師的教學核心是傳授真實技術和寶貴經驗，教學內容緊密圍繞生產實際問題，如推光工序中如何通過把控砂紙目數提升漆面光澤度，傳統紋樣如何結構重組應用于現代首飾設計等。

教學方式上采用工位教學法，在生產車間真實工位上邊操作邊講解，手把手糾正學生手法細節，強調“做中學、學中做”。此外，產業學院還打通銷售環節，讓藝術設計制作等專業的學生參與產品包裝設計、電商平臺運營等，實現了專業間的融合，讓學生從制作、生產到銷售全程參與，形成閉環。

學院著力解決技術難題和突破創新瓶頸。例如，傳統制胎工藝多采用實木，在干燥環境下易開裂。學院組織專業教師與企業導師攻關，采用復合板材技術，不僅降低了成本，還有效避免了開裂問題。此外，學校成立了平遙漆藝校園文創孵化項目，組織學生設計飄漆扇面、漆藝書簽、文創禮盒等產品，通過跳蚤市場和校企合作平臺在校園及市場推廣，讓更多人通過實用性文創產品認識和了解平遙推光漆器，讓文化遺產活起來。

確保所培養的人才精準契合產業需求，更好地服務地方經濟社會發展

推光漆器產業發展過程中，政府、學校和企業都扮演著重要角色。

平遙現代工程技術學校校長孔慶生表示，近年來，當地政府擔當頂層設計者的角色，出臺了非物質文化遺產人才培養專項政策，積極協調非遺工坊、文旅資源與學院對接，為產教融合提供了政策和資源保障；平遙現代工程技術學校充分發揮人才培養主陣地的作用，整合工藝系師資、教學場地等資源，構建理論與實踐緊密結合的課程體系，承擔人才選拔、培養及日常教學管理重任；龍頭企業則作為產業需求的代言人和實踐教學的操盤手，提供真實生產場景和核心技術工藝，參與人才培養方案的制定，確保所培養的人才精準契合產業需求。

學生白哲2023年入學，現在讀三年級，學的是漆藝專業。

剛入學的他大概想不到，今天會在實訓室里一坐就是半天，看著生漆在掌心反復推磨，漸漸泛起溫潤如玉的光澤。更想不到，這門古老技藝正以意想不到的方式“活”起來——他們設計的漆藝文創產品備受市場青睞。

白哲當初選擇這個專業，只知道它是非遺技藝，但一直覺得古老又小眾。直到了解了產業學院的校企合作模式——入學就有合作企業的實訓機會，還能跟著非遺大師學習，畢業后可以直接對接產業崗位，白哲看到了這一“小眾”產業的潛力。

平遙作為著名旅游城市，推光漆器的市場需求在慢慢擴大，當地政府也在扶持非遺產業。白哲覺得學這個能在家鄉找到穩定且有發展的工作。

白哲發現，平遙推光漆器行業里一直在創新，比如把推光漆器與現代設計結合，做手機殼、筆記本、裝飾畫等文創產品，很多年輕人專門來平遙買。所以，白哲覺得他正在致力學習的漆器行業不是古老，而是有底蘊的潛力產業。

白哲今年7月就要畢業，對未來的職業，他有明確的規劃——打算先成為一名漆器文創設計師，積累經驗后，在家鄉開一家自己的工作室。白哲覺得，漆器不應該只是展館的陳列品，而要走進普通人的日常生活。

張藝馨對未來也信心十足。一方面，平遙作為推光漆器的發源地，有著深厚的產業土壤，她的技能在這里能找到用武之地；另一方面，平遙的文旅發展也帶來了新的機遇，非遺體驗、文創開發這些新業態正需要既懂手藝又懂市場的年輕人。

她相信，隨著推光漆器產業的發展，自己能走好這條路。

原文刊載于2026年第2期、1月19日出版的《民生周刊》雜志

原標題《讓推光漆器“活”起來、“火”起來》

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