以賽賦能，潤心育人 邛崍第十二屆中小學班主任技能大賽圓滿收官

匠心治班守初心，融合共育譜新篇。為實現立德樹人根本任務的精細化、科學化踐行，進一步提升全市中小學班主任的專業素養與育人能力，近期，邛崍市第十二屆中小學班主任技能大賽決賽分別在南街小學與文昌中學成功舉辦。本次比賽分小學組和中學組，由邛崍市教育局主辦。

小學組：同伴樂相處，共育向未來

小學組的比賽聚焦小學一至三年級學生成長關鍵期，以“同伴樂相處”為主題，通過班會課展示、治班策略分享、家校溝通方案撰寫、班級突發事件處理與分析、教育敘事案例闡述五個環節，全面考察并展現班主任的專業素養與育人智慧，有力推動班級治理與同伴關系教育的落實與深化。

班會課展示緊扣“同伴相處”主題，來自邛崍市各學校的19位班主任立足兒童視角，創設生動有趣的教學情境。課堂上，繪本故事、情景劇場、游戲互動等形式輪番呈現，將“尊重、分享、合作、包容”的相處之道自然融入活動，引導學生在體驗中感悟、在互動中成長，讓友善的種子悄然播撒心田。

在治班策略展示中，選手們呈現出各具特色的班級建設智慧。從“四時茶香”的循循善誘到“星光共熠”的溫暖激勵，從“青松成林”的品格錘煉到“熊樂園”的童趣管理，19個策略案例如同一幅幅生動的育人畫卷，展現了班主任們以文化人、以情育人的專業素養，以及構建積極向上、和諧共進班集體的創新實踐。

在家校溝通環節，選手們圍繞低段學生成長特點，展示了系統而富有溫度的協作方案。通過定期家長課堂、個性化溝通檔案、親子實踐活動等形式，建立起透明、互信、協作的家校伙伴關系，形成教育合力，共同為學生健康成長營造溫暖支持的雙環境。

面對模擬的班級突發事件，班主任們沉著應對，展現出出色的危機處理與教育引導能力。他們堅持以學生為本，既妥善解決當下問題，更注重抓住教育契機，引導學生學習規則、責任與同理心，將“突發事件”轉化為生動的“成長課堂”，體現了教育者的專業智慧與仁愛之心。

在教育案例分析中，選手們從日常工作中選取典型事例，深入剖析低段學生在同伴交往中的常見困惑與沖突。通過理論聯系實際，不僅提供了具體可行的解決方案，更闡釋了“尊重個體差異”“促進社會性發展”等教育理念，展現了班主任作為學生成長引路人的深刻洞察與教育情懷。

經過兩天的激烈角逐，大賽評選出主題班會和綜合項目的特等獎和一、二等獎。頒獎典禮上，與會領導為獲獎選手頒發榮譽證書，充分肯定他們在比賽中展現的專業能力與教育熱情。臺下掌聲陣陣，既是對獲獎教師的祝賀，也是對全體班主任深耕育人一線的誠摯致敬。

中學組：融合共育，賦能成長

中學組的比賽以“融合共育，賦能成長”為主題，7位經過校賽、市級初賽層層篩選出的班主任老師在決賽的班會課展示、治班策略展示、情景模擬環節三個環節各顯身手。

主題班會課圍繞“相處有道?同伴慧相處”展開，把握相處重點，直擊交往核心。班主任們或通過小游戲，提升學生參與積極性；或通過時下熱點，化案例為實際情景進行再現；或帶領學生進入“魔法課堂”，從實踐中升華情感，再將情感融于交往實踐，充分尊重了學生的主體地位。

治班策略展示環節，參賽教師圍繞班級育人目標，從文化浸潤、機制創新、家校聯動、個性發展等方面，系統闡述了治班理念與實踐方法。在情景模擬環節中，比賽圍繞校園安全、人際矛盾、情緒疏導、網絡輿情等典型突發情境展開。參賽班主任在即時應對中，展現出敏銳的觀察力、穩定的情緒調控與多方協調的溝通藝術。他們不僅注重現場矛盾的即時化解，更關注事件背后的育人契機，通過傾聽、共情、引導等方式，將突發事件轉化為培養學生規則意識、情緒管理能力與集體責任感的生動課堂，體現了班主任在處理復雜情境時教育智慧與人文關懷的深度融合。

賽后總結時，邛崍市教研培訓中心李旭東老師指出，本屆班主任技能大賽充分展示了老師們的師德之愛和育人智慧，班主任專業化程度越來越高，為落實立德樹人提供了堅實保障。同時，他強調，班主任在治班策略展示和突發事件處理分析板塊，要注重現狀與方法相協調、處理與育人相結合，時刻以國家的教育方針政策作錨，落實立德樹人根本任務。經過一天緊張有序的決賽，最后中學組評選出主題班會單項獎和綜合獎，此次班主任技能大賽圓滿落幕。

“本屆班主任技能大賽以賽促學、以賽促研、以賽促建，進一步夯實了我市中小學班主任隊伍的專業能力。”邛崍市教育局相關負責人表示，一次比賽，一場育人的同行；一次展示，一程專業的生長。“愿每一位班主任都能以微光成炬，讓友善在孩子心中扎根，讓同伴關系在理解與尊重中綻放，共同繪就邛崍教育溫暖向上的育人圖景。”（圖/文 邛崍市教育局）