Z 世代家長的多元化升學選擇：焦慮、認知與決策邊界

12 月 19 日，在多鯨主辦的 2025 中國教育 EE 年會現(xiàn)場，一場聚焦當下家長與教育行業(yè)共同關心議題的圓桌論壇如期舉行。圍繞《Z 世代家長的多元化升學選擇》這一主題，多位長期深耕升學規(guī)劃、國際教育、語言學習與數(shù)據(jù)決策領域的一線從業(yè)者齊聚一堂，從真實案例與一線觀察出發(fā)，深入探討多元升學背景下家長焦慮的來源、選擇背后的認知偏差，以及數(shù)據(jù)化時代升學決策的邊界與價值。

在圓桌環(huán)節(jié)中，由思考樂副總裁、思考樂妙維英語創(chuàng)始人趙敏擔任主持，受邀嘉賓有教育自媒體 「暴叔講留學」主理人暴叔、千羽鶴日語創(chuàng)始人許小明、Lexile 藍思 全球戰(zhàn)略顧問 Andy Shafran、優(yōu)志愿創(chuàng)始人耿忠誠，以及大宇言創(chuàng)始人、鯊魚公園董事長張永琪，圍繞家長焦慮、多路徑升學認知、國際與國內(nèi)升學趨勢、AI 與數(shù)據(jù)工具的角色等核心議題展開深度討論，共同呈現(xiàn)了一場兼具現(xiàn)實洞察與長期價值思考的行業(yè)對話。

會議伊始，主持人思考樂副總裁、思考樂妙維英語創(chuàng)始人趙敏對本場圓桌論壇進行了開場介紹。趙敏表示，自己既是教育從業(yè)者，也長期關注并研究教育議題，曾完整接受了國內(nèi)基礎教育與高等教育，并在海外體驗過不同的教育理念。她希望借此圓桌平臺，與來自教育領域不同細分方向的嘉賓共同探討當下多元升學背景下，各類教育機構與從業(yè)者的真實思考與實踐經(jīng)驗。

隨后，各位嘉賓依次作了簡要自我介紹。

教育自媒體「暴叔講留學」主理人暴叔表示，自己長期以內(nèi)容創(chuàng)作與社群陪伴的方式，為家長提供留學與升學路徑相關的科普與咨詢服務，持續(xù)關注家長在升學決策過程中的焦慮與認知變化。

千羽鶴日語創(chuàng)始人許小明介紹稱，其深耕日語教育領域已 25 年，既有在一二三線城市開展升學服務的經(jīng)驗，也在近幾年深入四五線城市，為學生提供國內(nèi)升學與日本升學的雙路徑選擇，對不同區(qū)域家長的升學認知差異有著長期觀察。

Lexile 藍思全球戰(zhàn)略顧問、Blue Heron 創(chuàng)始人兼 CEO、SuperCharger Ventures 投資合伙人 Andy Shafran（夏安迪） 表示，自己將從美國家長與國際教育從業(yè)者的雙重視角，分享對升學選擇、閱讀能力培養(yǎng)及長期教育價值的理解。

優(yōu)志愿創(chuàng)始人耿忠誠介紹，優(yōu)志愿是一家專注于高考志愿填報與升學決策的數(shù)據(jù)平臺，成立 12 年來已累計服務近 2000 萬考生與家庭，長期通過數(shù)據(jù)工具幫助學生匹配更適合自己的升學路徑。

大宇言創(chuàng)始人、鯊魚公園董事長張永琪 表示，其團隊早期聚焦 STEAM 科學教育，近兩年進一步探索大語言模型與 AI 技術在考試評價與教育測評領域的應用，對技術如何影響教育決策有著實踐層面的思考。

暴叔（教育自媒體「暴叔講留學」）：多元升學路徑并未自然而然地降低家長焦慮，真正緩解焦慮的關鍵在于長期、系統(tǒng)的認知構建；通過持續(xù)的信息拆解與路徑聚焦，幫助家長從「選擇過載」走向「目標清晰」。

許小明（千羽鶴日語創(chuàng)始人）：多元升學的核心門檻并非路徑數(shù)量，而是家長的認知能力與信息獲取能力；在四五線城市，升學選擇受限更多源于認知與信任渠道的缺失，而非經(jīng)濟條件本身。

Andy Shafran（Lexile 藍思全球戰(zhàn)略顧問）：家長焦慮是全球性現(xiàn)象，其本質源于對「完美結果」的執(zhí)念；教育應更重視培養(yǎng)孩子的好奇心與韌性，而非過度追求單一升學目標或學校標簽。

耿忠誠（優(yōu)志愿創(chuàng)始人）：多元升學在一定程度上加劇了選擇焦慮，本質是信息爆炸帶來的認知偏差；數(shù)據(jù)和 AI 是提升效率的工具，而非可以替代家庭與個體進行人生決策的主體。

張永琪（大宇言創(chuàng)始人、鯊魚公園董事長）：家長焦慮并未因路徑變化而發(fā)生本質改變，其背后仍是經(jīng)濟環(huán)境與社會預期的映射；隨著信息進一步平權，不同城市家長的升學認知將逐漸趨同，孩子也將更多基于自身特長進行發(fā)展選擇。

趙敏（主持人，思考樂副總裁）：升學焦慮往往來自期望值與現(xiàn)實之間的落差；無論國內(nèi)還是國際路徑，教育的長期價值應回歸到孩子的素質成長、幸福感提升與認知邊界的持續(xù)拓展。

主持人趙敏：我們先做一個現(xiàn)場調(diào)查，在座孩子面臨中考升學或高考升學的家長，請舉一下手。好，大約有三分之一的家長舉手。

大約十年前，「多元升學」的概念可能還不是這么普遍。尤其是疫情前后，在我所在的城市——位于大灣區(qū)的深圳，多元升學的概念與實踐顯著增多。但從日常接觸到的非常多家長來看，我并沒有感覺到因為升學選擇多了很多而導致他們很輕松。他們覺得A條路走不成可以走B條路，還有C的選擇。相反，我感覺家長的焦慮好像更重了。

大家是否認為在多元升學，有國內(nèi)升學、英式升學、美式升學等的存在下，「家長的焦慮感」是否有所降低或有所增加？

暴叔：我從 2023 年開始組織了一個 VIP 家長群，都是付費用戶，當時的會費是 2980 元，并提供長期的規(guī)劃咨詢服務?，F(xiàn)在這個社群里大概有四千多個家庭了。總體來說，進群之前家長們都非常焦慮，不管是什么路徑的。我們會反反復復跟大家說，可以通過各種升學途徑去到那些大學讀書。但家長們聽過一遍后，可能忘了或者沒有放進心里，非常焦慮。

但經(jīng)過我們長達三年左右的科普之后，家長們可能慢慢就放下了一些焦慮。因為大家會發(fā)現(xiàn)，到最后看上去世界這么大，能出去的地方其實也沒有幾個；看上去大學那么多，你能上的也沒有幾所；看上去專業(yè)這么廣，你能讀的選擇也沒有這么多。層層抽絲剝繭之后，大家發(fā)現(xiàn)目標明確了，焦慮感就消失了。

主持人趙敏：其實在接觸學生和家長的過程中，也有一個問題想和大家探討：在教培行業(yè)，到底教培的是孩子還是家長？因為在我的感知里，很多家長的焦慮感甚至遠超于學生。多元升學的存在是否能夠降「低家長的焦慮感」？而多元升學的存在，因為多一個選擇就會多一份思考、多一份困惑，是否又增加了焦慮感？許總怎么看。

許小明：我簡單介紹一下過去和現(xiàn)在，以及一二線和四五線城市的區(qū)別。第一個，過去拿上海來講，很多人在 20 年前看一張新民晚報，基本上大的方向就能定出來。而現(xiàn)在可能學生家長從抖音、小紅書、DeepSeek 等渠道去選擇、去查詢，到底選哪一個自己也沒發(fā)現(xiàn)。

第二個，在一二三線城市，家長們往往還是能夠去查詢、去尋找，包括朋友、同事，他們可以選國內(nèi)升學、國外升學，方向比較多。因為方向多，只是不知道哪一個方向更加適合自己的孩子。但在四五線城市，家長多為務農(nóng)或務工人員。這些家長不知道如何去選，可能只有一個方向——國內(nèi)升學。除了國內(nèi)升學之外，家里也有條件可以出國留學，但他不敢去選，或者不知道如何去選。

所以從這兩方面來講，方向雖然很多，但對家長來講都沒有一個明確、權威的選擇方向。

主持人趙敏：許總的意思是，家長在升學規(guī)劃方面的認知基礎可能存在不足。我們工作的一個層面，是否正是為了解決這種信息不對稱？

許小明：一二三線是解決了，但在四五線其實他們是缺乏的。

主持人趙敏：您前面幾年主要在一二三線城市，后面往四五線城市走。有一個問題想進一步詢問：在面對的四五線城市的家長群體中，他們在認知上是不是有很大差別？明顯的區(qū)分是什么？

許小明：我們在安徽有很多業(yè)務，舉個簡單的例子，阜陽下面鎮(zhèn)上的學校。這里學生的家長往往是農(nóng)村的偏多，我們建議這些家長利用 DeepSeek 等工具查詢信息，但他們往往不具備這樣的操作能力。所以可能校長說什么是什么，學校班主任說什么是什么，他們往往沒有一個比較好的選擇升學方向。

主持人趙敏：明白。我想進一步請教許總，基于您深耕日語升學領域 25 年的經(jīng)驗，在這 25 年的時間里，您覺得在這些案例中，什么樣的家庭或什么樣的孩子，在日語升學、日本升學這條線里面走得比較好或比較穩(wěn)？

許小明：比如像深圳的合作校。像他們那邊的話，學生往往 80%是國內(nèi)升學的，但那 20%的學生有日本留學的需求。

往往是哪一種情況呢？首先，去日本留學費用要求不高，家庭準備約 100 萬元人民幣，便足以支持孩子在日本完成從本科到碩士階段的學業(yè)。第二，大城市家長對留學不排斥。因為可能周圍有朋友、同事、同學的孩子在留學，所以這個群體認知上能接受。但在一些農(nóng)村地區(qū)，例如部分云南的孩子，其家庭可能出于多種考量不愿讓孩子遠離家鄉(xiāng)。即便有上海對口支援這樣的機會，一些學生在畢業(yè)后仍選擇回去，這在某種程度上也反映了認知與觀念的影響。

第三，近年來出現(xiàn)了一個明顯的趨勢：不少原本計劃赴歐美留學的家庭，開始將日本作為重要的備選或轉向目的地。這兩年，在上海，提供日本課程方向的國際高中（常簡稱為「日高」）數(shù)量，在近兩年間已從二十余家快速增長至六十余家。這反映出在整體留學去向中，選擇歐美的熱度有所回落，而赴日留學通道則顯著升溫。

主持人趙敏：Andy 和暴叔這邊關于歐美那邊的情況更有發(fā)言權。Andy，您覺得在國際升學這個層面上有了很多選擇，家長的焦慮感，或者家長在這個層面上的認知，是否能夠產(chǎn)生很多焦慮或問題？

Andy Shafran（夏安迪）：我去過全球不少國家，也接觸過很多教育領域的從業(yè)者和家長。我發(fā)現(xiàn)的第一個問題，就是家長的焦慮——這并非中國家長獨有的現(xiàn)象，放眼全世界，家長們其實都在焦慮。

但我想跟所有家長和教育工作者分享一個核心觀點：很多時候，家長的焦慮根本不是因為擔心孩子不夠好，反而是源于我們自己對 「完美」 的執(zhí)念。這種執(zhí)念真的沒必要，這也是我一直以來，想反復跟所有家長說的心里話。我更傾向于，也建議我們在教育方法中包含好奇心和韌性，因為世界不會按照我們想要的方式發(fā)展。但如果你有好奇心和韌性，你的孩子用這些工具會非常非常成功。

主持人趙敏：還有一個問題我想追加。因為我自己在英國待過幾年，覺得中國家長對于孩子的未來，包括升學給予了更加高或者更加嚴格的壓力。相比于海外的一些學生，我想從這個觀點問 Andy，是否也存在這樣的現(xiàn)象？有沒有這樣的體會？

Andy Shafran（夏安迪）：我發(fā)現(xiàn)，家長的壓力其實是全球家長的通病。但很多時候，這種壓力的根源在于我們總盼著孩子優(yōu)秀，仿佛孩子優(yōu)秀了，就等于我們家長也很優(yōu)秀。但我想說，真的沒必要這樣。我還想給大家舉個特別有意思的例子：80 年前，美國很多家庭就已經(jīng)過得很幸福了，但當時能讓孩子讀上大學的家庭，其實只占 2%。可這一點都沒影響大家組建幸福的家庭，孩子們也都生活得特別美滿。所以我想提醒大家，有時候我們太執(zhí)著于升學這件事了，反而忽略了生活里其他更重要的東西。

主持人趙敏：國內(nèi)的中小學在教學改革上，對閱讀能力的要求比以前要更高了。本身我自己是做產(chǎn)品研發(fā)出身的。閱讀能力本身是第一，功底的積累，比如說詞匯、語言結構，包括對一個文章的理解、主題的抓取。從另一個層次來說，對這個東西的吸收以及把它進行輸出，是一個很復雜的過程。所以從閱讀能力的角度，還想請問一下 Andy，藍思對閱讀能力的測評思維，我想問一下你們對這個的觀點是什么？

Andy Shafran（夏安迪）：首先跟大家說下藍思這個測評工具，它的作用特別簡單，就是評測每個孩子的英語閱讀能力，而且只專注于英語這一個維度的測評。

我也想跟大家聊聊，為什么它在英語學習里這么重要？其實這就有點像國內(nèi)的中高考，它是一個統(tǒng)一的標準。今天我們聊了很多關于選擇的話題，現(xiàn)在市面上的教育產(chǎn)品確實太多了，內(nèi)容五花八門，工具各種各樣，AI 技術也層出不窮。但我想說，如果我們把焦點拉回到閱讀這一個單一維度，問有什么有效的工具能清楚告訴中國家長，您孩子的英語閱讀能力到底怎么樣？那我覺得，藍思就為家長提供了一種相對清晰、可對照的閱讀能力評估選擇。

主持人趙敏：如果要再深一步的話，聽說讀寫，而我們選擇的是閱讀作為一個測評的綜合標準。那么不能說是忽略掉了我們的聽力口語或者寫作。關于閱讀綜合的輸入型的技能，如何去同時衡量出它輸出的語言能力？因為語言能力，我們知道是輸入和輸出兩項技能。

Andy Shafran（夏安迪）：其實藍思從來沒想過要做一個萬能工具，它的目的特別純粹就是想在英語閱讀這一個領域，做到全世界最專業(yè)。我給大家舉個很有意思的例子吧：藍思就好像你早上起床要搭配衣服，它可能只給你準備了一件襯衫，但這并不代表你就不需要搭配其他衣物了。

主持人趙敏：接下來，請教我們的老朋友耿總。耿總一直深耕國內(nèi)升學領域并積累了大量的數(shù)據(jù)。從您的視角看，升學路徑的多元化是增加還是減少了家長的焦慮？

耿忠誠：我認為，在某些語境下，「多元升學」這一概念，可能會被部分教育從業(yè)者放大，從而成為家長焦慮的新來源。以高考為例，相較于我上學的時候，如今高等教育毛入學率已超過 90%，本科錄取比例也提升至 70%左右。從數(shù)據(jù)上看，升學通道確實更寬了。但各位家長的真實感受呢？我們是更輕松了，還是反而更焦慮了？

某種程度上，選擇變多并不必然帶來松弛，反而可能帶來更大的壓力。焦慮究竟從何而來？過去，我們常常將原因歸結為教培機構或學校競爭，但我更傾向于認為，這背后還有一個更深層的結構性因素——信息爆炸時代帶來的認知負荷，以及隨之而來的選擇困難。當各種路徑、方案、案例被不斷呈現(xiàn)出來時，很多人會不自覺地把注意力投向那些看似「更優(yōu)」的選項，即便這些選項未必真正適合自己。最終，真正匹配個人條件與家庭需求的選擇可能只有少數(shù)，但多數(shù)人卻會為那些少數(shù)機會投入巨大的精力與情緒成本。

所以我覺得就好比我小時候去買衣服，我們鎮(zhèn)上就只有兩個服裝店，花大概半個小時就能把衣服買回來。但現(xiàn)在我們擁有眾多可供選擇的購買渠道，可能花一天時間也不一定能選擇出買哪一件，這就是一個選擇困難的問題。因此，在需求日益多元、信息不斷擴張的背景下，選項的增加不僅拓寬了機會，也在無形中加深了思考成本與心理負擔。

主持人趙敏：這個說法還是比較尖銳的。接下來想聽一下張總，您對這個問題怎么看？

張永琪：我覺得從宏觀層面看，中國家長在育兒觀念與培養(yǎng)路徑上存在著穩(wěn)定的內(nèi)核，并未發(fā)生根本改變。今天討論的焦慮程度，主要與家庭的經(jīng)濟能力高度相關，這是由外圍經(jīng)濟環(huán)境和市場狀況決定的。倘若未來經(jīng)濟好轉、收入普遍提高，家長的追求目標必然會「水漲船高」，指向更頂尖的選項。因此，當前呈現(xiàn)的所謂「多元化」，可能只是一個階段性現(xiàn)象。例如，近年來赴英美留學熱度有所降溫，但需求并未消失，而是部分轉移到了日本以及部分東南亞國家。

此外，我認為，一線城市與低線城市之間在育兒信息獲取上的差距正在快速收斂。正如暴叔通過每日直播所呈現(xiàn)的那樣，過去高度集中在少數(shù)群體中的優(yōu)質育兒經(jīng)驗，正在被不斷普及。隨著信息壁壘被打破，越來越多的家長也會將日本、美國等海外教育路徑納入家庭規(guī)劃之中。因此，從根本上說，中國家長的育兒焦慮并沒有減輕，只是焦慮所指向的目標與選擇范圍正在擴展。

主持人趙敏：在我看來，家長的焦慮很大程度上源于期望與現(xiàn)實之間的落差。當然，耿總的觀點也很有道理。當選擇有限時，路徑單一，人們的心態(tài)反而更容易放平。因為能走通固然好，走不通也便接受了。這讓我想起自己的經(jīng)歷。我在陜西西安長大，我們那時候高考，目標非常明確：考得好，上西安交大；考不好，也就作罷了。正因為選擇有限，反倒沒有了選困難帶來的焦慮。所以，多元選擇與焦慮之間的關系，確實是一個值得我們深入思考的命題。

主持人趙敏：因為有像優(yōu)志愿這類提供平臺化數(shù)據(jù)支持的服務，也有暴叔、許總這樣做國際升學專項規(guī)劃的專業(yè)人士。這些力量使得升學信息越來越透明、決策依據(jù)也越來越具體。我甚至了解到，一些高考學生只需在平臺上輸入自己的分數(shù)和位次，就能立刻生成一份詳細、且可信度較高的志愿填報參考方案。

在這樣的數(shù)據(jù)化背景下，我們似乎不再需要過多自主思考——孩子該上哪所大學、選什么專業(yè)，數(shù)據(jù)仿佛都能給出答案。那么，我們究竟應該更依賴數(shù)據(jù)，還是更需要保持獨立思考？我覺得這個問題值得深入探討。首先想請暴叔談談您的看法。

暴叔：第一，人在重大決策面前永遠會存在畏懼心理，這一點是人工智能無法取代的。很多家長依然傾向于把決策壓力交給專業(yè)人士或機構，人與人之間的信任關系，很難被工具完全替代。這個局面在未來很長一段時間內(nèi)可能都不會改變。

第二，我想分享一些目前的申請數(shù)據(jù)。今年英國方向的申請人數(shù)創(chuàng)下歷史新高，一個重要原因是就讀 A-Level 課程的學生可選擇的范圍正在變窄。我一直在說這個世界這么大，你可能沒有什么地方可以去了。加拿大目前的移民政策不甚明朗，澳大利亞 2026 年也將出臺新政，這兩個傳統(tǒng)移民國家的申請熱度就因此下降了。

第三，近期澳門、以及馬來西亞部分院校開始限制或拒絕國際生的申請，導致大量原本分散的 A-Level 申請者集中涌向英國。表面上看英國申請火爆，但實際上背后是許多家庭的無措與焦慮。不少家長甚至來問我，持有 A-Level 成績能否申請國內(nèi)高校。

我想補充一個觀察。我們從 2024 年起開始重點關注馬來西亞方向，是基于此前的一系列數(shù)據(jù)分析。我們發(fā)現(xiàn)英美澳留學市場正在收窄，目標人群逐漸轉向家庭年預算在百萬以上的高支付力家庭。人群基數(shù)變小，意味著機會也在變化，因此我們提早布局東南亞方向。

許小明：這兩年日本留學方向確實越來越熱。很多學生在學習高考日語的同時，就已經(jīng)在做兩手準備，尤其在一二三線城市。高考日語可以幫助他們考取國內(nèi)的好大學；如果國內(nèi)沒考上理想院校，還能轉向日本留學。但家長往往有一種心態(tài)，覺得自己的孩子再怎么樣也能考上某所大學。但其實很多家長都或多或少高估了自己孩子的水平。

我們說日本大學容易選、容易考，就好比十年后的中國民辦大學一樣，日本的私立大學確實不難進。但有一點：如果你想考上早稻田大學這個級別以上的學校，或者想進日本頂尖的國立大學，說實話并沒那么容易，終究是一分耕耘一分收獲。

Andy Shafran（夏安迪）：我想給大家分享一個我自己的親身經(jīng)歷。我的女兒是個非常優(yōu)秀的尖子生，高中時她成功拿到了常春藤盟校的錄取通知。換作很多家長，可能會覺得這是很大的榮譽，毫不猶豫就讓孩子去了。但我沒有急著做決定，而是先做了一番理性分析，之后又和女兒進行了深度交流。最后，我們一起選擇了我家鄉(xiāng)的一所州立大學。

我知道，這個決定可能會讓很多中國家長感到意外，但對我來說，這是作為一名美國家長，一個再理性不過的選擇。在我看來，教育不是追逐所謂的 「名校光環(huán)」，也不是滿足旁人的期待，適合自己孩子的，才是最好的。每個孩子的性格、需求和人生規(guī)劃都不一樣，與其讓她在擁擠的名校賽道里承受不必要的壓力，不如讓她在更契合自己的環(huán)境里從容成長。

耿忠誠：我一直強調(diào)人工智能是我們的效率工具，它不是我們的決策工具。首先他沒有法律基礎，沒有責任主體。你不可能說把一個孩子的未來人生發(fā)展決策交給一個沒有責任主體的機器，這是第一點。

其次，數(shù)據(jù)是客觀的，但人的認知是主觀的。就像同樣看到「五分鐘」的提示，有人理解為每人限時五分鐘，有人則認為是總時長五分鐘。相同的客觀數(shù)據(jù)，在不同認知的解讀下，會產(chǎn)生完全不同的選擇。因此，AI 無法替代人。它不了解你的前因后果與成長歷程。在這個大數(shù)據(jù)時代，它本質上是提升效率的工具。除非未來某天，「硅基文明」真的取代了「碳基文明」，那又另當別論。

張永琪：這個問題其實我比較認可 Andy 的說法。因為現(xiàn)在的家長都是 80 后的了，其實他們會用 AI 的工具，但不會讓 AI 來決策。所以現(xiàn)在的孩子擇校，更傾向于遵循自己的心愿，呈現(xiàn)出一種越來越細分和個性化的趨勢。

主持人趙敏：最后，請每位嘉賓用一個詞，來定義你們眼中教育的長期價值。我們的討論涉及語言、升學和素質教育，在漫長的教育過程中，你們最看重的是哪一點？

暴叔：我肯定選擇「長期的素質」。

許小明：我認同素質教育，但能否將這個「素質」再具體一些？以我自己的孩子為例，素質教育可能意味著音樂（如樂器、竹笛）、體育（如網(wǎng)球、馬術）等方面的培養(yǎng)。在國際學校的環(huán)境中，這類學習能讓孩子更快樂；而在許多公辦學校，學習可能更側重于刷題，孩子未必開心。素質教育應伴隨孩子一生，讓他們能夠快樂地成長和學習。

Andy Shafran（夏安迪）：我始終堅信，在「多語言」學習上的投入，是任何人都不會后悔的決定。語言從來都不只是溝通的工具，它更像是一扇扇通往不同世界的大門。多學一門語言，就意味著多擁有一個看待世界的視角，多一份理解不同文化的能力。我深深覺得，讓孩子接觸并掌握多門語言，能幫他們打破地域和認知的局限，開拓國際視野，未來從容地站在更廣闊的舞臺上與世界對話。

主持人趙敏：我非常贊成 Andy 的說法。近年來在中國，尤其是英語學習，熱度似乎有所減弱，但語言能力、交流能力、眼界以及走向世界的能力，始終是非常重要的。

耿忠誠：我接著 Andy 的話說——語言的邊界就是認知的邊界。因此我補充一個詞：認知教育。我認為這是最重要的。

主持人趙敏：「語言的邊界就是認知的邊界」，我覺得這個概念非常好。

張永琪：我覺得未來孩子們會更傾向于依循自己的 「特長」 去發(fā)展。從特長走向專業(yè)，可能會成為主流趨勢。

主持人趙敏：總結來說，無論是國際升學還是國內(nèi)升學，最終都應回歸到孩子的素質成長、內(nèi)心快樂以及認知邊界的拓展。這正是每一位家長和教育者應當陪伴孩子共同完成的事。謝謝大家！

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