在“工匠科創班”里磨煉真本事

本報記者 陳華 本報通訊員 劉加華

背著書包穿梭在冬日的安徽農業大學校園里，周煜棋時常想起半年前的那次大賽經歷。他與隊友在2025年8月舉辦的第二十屆全國大學生智能汽車競賽總決賽上一舉拿下全國一等獎。對周煜棋而言，這份榮譽不僅是技術的突破，更是身后那片創新沃土——“工匠科創班”的成果。

在這個跨專業的“虛擬班級”里，車輛、機械、電氣等不同背景的學生，在導師帶領下，對接真實項目、瞄準高水平競賽，走出一條“賽訓一體”的成長快車道。

專業回應產業發展

“從電路板繪制、調試到整車集成，每次攻關都讓課本知識‘活’了起來。”周煜棋說。

“工匠科創班”成立于2019年，是安徽農業大學工學院為回應產業需求、打破專業壁壘打造的創新“試驗田”。其背后，是一套與地方產業脈動緊密相連的人才培養邏輯。

安徽是汽車制造大省，正全力邁向新能源汽車與智能網聯汽車產業新高地。扎根于此，該學院自1993年設立汽車與拖拉機專業以來，人才培養改革始終與產業演進同頻共振，逐步形成“專業緊跟產業設、知識貼著行業教、本領對著行業練、科研圍著行業攻”的協同育人路徑，為汽車行業輸送大批高層次人才。

“從汽車與拖拉機到車輛工程，再到2026年即將招生的智能車輛工程——我們的專業變遷，本質上是對產業發展的回應。”工學院黨委書記張立付說。

在課堂上觸摸產業脈搏

在2005年成為安徽省屬高校首個車輛工程碩士點后，安徽農業大學工學院強化課程設計、試驗等能力，呼應燃油車升級需求。近年來，面對汽車“新四化”浪潮，學院開設新能源汽車基礎、智能網聯汽車概論等前沿課程，精準對接行業人才缺口。

2025年“智能車輛工程”新專業成功申報，標志著學院在布局未來產業人才上再進一步。與此同時，課程內容也在同步煥新。在夯實汽車構造、設計等核心課的同時，學院較早引入《新能源汽車基礎》《智能網聯汽車概論》等前沿內容。教材建設上，陳黎卿教授主編的《汽車維修工程》入選國家級特色專業系列教材，張小龍教授參編的《新能源汽車試驗學》等行業優質教材，讓學生得以“在課堂上觸摸產業脈搏”。

“知識只有貼著行業教，學生才能學以致用。”張小龍教授在講授新能源汽車節能測控技術時，常融入與江淮汽車合作的實際案例。這種“教學+科研+產業”融合的課堂，悄然打通了知識與應用之間的壁壘。

在真實場景中錘煉技能

課堂外，實踐被置于人才培養的關鍵位置。學院與江淮汽車、比亞迪、奇瑞等15家重點車企共建實習基地，每年暑期組織學生進入企業開展沉浸式實習，在真實場景中錘煉技能、感知行業溫度。

以賽促學、以訓強能。學院依托“工匠科創班”，構建起“科研項目—學科競賽—成果轉化”的育人鏈條，學生年均參賽超千人次，近六年獲省級以上獎項100余項，其中包括“互聯網+”等國家A類賽事最高獎7項。

科研攻關也始終錨定產業痛點。學院圍繞四驅動力、新能源驅動橋開發、混合動力拖拉機設計、智能輪胎檢測、新能源汽車續航預測、充儲一體式充電車無人駕駛技術等關鍵課題，與江淮汽車、佳通輪胎、中國一拖等開展深度產學研合作，累計到賬科研經費超4000萬元。陳黎卿、張小龍等教授團隊的成果多次榮獲安徽省科學技術獎，既助力企業突破瓶頸，也轉化為鮮活的教學案例，持續反哺人才培養。

“企業需要什么，我們就研究什么、培養什么。”在這一理念下，企業導師走進課堂，學生參與真實攻關，“科研服務產業、產業反哺教學”的良性循環悄然形成。

培養的成效，清晰印刻在人才的成長軌跡中。近三十年來，學院近千名畢業生投身汽車及相關行業。他們活躍在整車制造、核心零部件設計、軟件開發等多領域，匯聚成推動安徽汽車產業向上的新生力量。

來源：工人日報