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教育領域風向突變,浙江舟山嵊泗縣率先打響調整第一槍,正式宣布取消中考選拔,實現普通高中全員直升。
這一舉措意味著,曾讓無數家長焦慮失眠的中考分流,在這個縣城徹底退出歷史舞臺。這并非當地突然推行“減負福利”,核心原因直白又現實——學齡人口嚴重不足。
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一組扎心數據揭示了背后的真相:嵊泗縣2024年全縣出生人口僅148人,而當地高中一年招生名額不足300人,生源數量遠跟不上招生需求。
與此同時,該縣人口結構失衡問題突出,60歲及以上人口占比高達31.3%,學齡兒童占比僅為7.5%。超級老齡化疊加超級少子化,讓過去“千軍萬馬過獨木橋”的中考場景徹底改變,如今是“橋仍在,人已少”,取消中考并非放棄分流,而是客觀上已無足夠生源可分。
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提及中考55分流政策,其初衷本是兼顧就業與產業需求:既緩解大學生就業壓力,又填補產業工人缺口,為不同學業水平的孩子規劃不同發展路徑。但這一政策如今難以為繼,核心在于試圖以行政手段對抗經濟規律與社會現實。
常有人呼吁向德國職業教育看齊,實現50%學子讀大學、50%讀技校的分流模式。
德國能走通這條路,關鍵在于完善的配套體系:普通汽車裝配工年薪可達4.5至5.5萬歐元,屬于中產階級水平,藍領群體享有體面收入與社會地位;技校師資門檻極高,需具備5年企業實戰經驗加專業認證,教學中70%時間安排在企業車間實操,實現學校與工廠的無縫銜接。
反觀國內部分職業教育,與德國模式存在明顯差距。并非家長對職校有偏見,而是部分職校辦學質量堪憂:師資力量薄弱,多為臨時拼湊;教學設備陳舊落后,難以匹配行業需求;管理松散放任,學生難以學到實用技能,反而容易沾染不良風氣。
所謂“校企合作”,部分淪為將學生當作廉價勞動力批量輸送給企業的模式。企業招聘時,也多將中職生視為流水線預備役,缺乏職業發展通道。
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德國的分流是為學子提供兩條平行的優質發展路徑,而國內部分分流卻淪為分層——將部分孩子導向缺乏上升空間的廉價勞動力通道。事實上,沒有任何國家能在藍領待遇未提升、社會結構未優化、職業教育質量未改善的前提下,強行將底層家庭孩子推向弱勢發展通道。
本質而言,55分流應是社會發展的自然結果,而非刻意推行的手段。若出現“有人無崗、有崗無人”的結構性矛盾,核心問題并非學子學歷高低,而是崗位缺乏足夠吸引力與發展空間,無法留住人才。
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無論是中考分流還是高考學歷分層,本質上都曾依托人口紅利制定。2016年政策提出時,全國新生兒數量達1780萬,勞動力供給充足;
而近年出生人口持續下滑,2023年902萬、2024年954萬、2025年792萬,出生人口已遠低于當年高校畢業人數。這意味著,若干年后不僅普通高中將實現全員覆蓋,高等教育資源也將更加充裕,12年義務教育有望成為現實。
嵊泗縣的舉措,為各地提供了人口結構變化下的教育調整參考,也宣告了依賴人口紅利的教育內卷時代正在落幕。隨著出生人口逐年減少,曾經的教育內卷將逐漸失去意義。
每個孩子都應有機會追求更高層次的教育,探索自身潛能。當勞動力供給不再過剩,每個個體都能得到更充分的重視與培養,獲得平等的發展機會。這既是人口結構變化帶來的必然調整,也是教育回歸本質的體現。
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