破解“加密對話”，先要讀懂少年心（民生觀）

秦瑞杰

面對未成年人“加密對話”現象，關鍵在于從簡單封堵轉向積極疏導，用線下高質量的陪伴與活動填補其心理需求，幫助家長更好地讀懂孩子內心世界，從而將未成年人引向更安全的成長軌道

“夢回大唐”“ED妹”“夢角哥”……近日，未成年人網絡“加密對話”現象引發關注，這些看不明白的詞語，背后可能關聯著危險的游戲或扭曲的社交關系。在課業繁重、線下社交受限的青少年時期，網絡已成為許多未成年人不可或缺的“社交廣場”，面對這一現象，簡單封堵往往效果有限，必須適當引導。引導的關鍵，在于理解未成年人行為背后的心理需求，用現實的溫暖紓解青春期的煩惱。

理解，是引導的第一步。青少年創造“暗語”，往往源于對獨立空間和同齡人認同的渴望。如果家長一見“暗語”就緊張、試圖“一禁了之”，反而可能關閉溝通之門。不妨嘗試做孩子的同行者：設立“無屏日”，和孩子約定一起運動、閱讀；嘗試做孩子的“網友”，一起探討網絡文化、網絡熱梗等。在真誠互動中建立信任，在歡聲笑語中換位思考。

隔絕風險，更要填補需求。傳授知識的同時，學校也是塑造健康人格的搖籃，面對網絡信息，需要著力提升學生的辨別力。這方面，有的地方已有探索。例如，湖南省通過網絡大課堂，為師生開設沉浸式網絡安全課。同時，豐富的線下活動至關重要。體育比賽、科學實踐、藝術節等，都能讓學生在現實的協作與掌聲中獲得扎實的歸屬感，減少對虛擬世界的依賴。

守護成長，唯有從“心”入手。營造對未成年人友好的成長環境，需要幫助家長更好地讀懂孩子內心世界。一些地方已探索出有效路徑。在浙江，杭州多個社區聯合專業機構，定期舉辦“青春期解碼”系列講座，聚焦網絡行為、情緒管理等為家長提供具體溝通方法；在上海，一些學校推出“家長工作坊”，設置情景模擬環節，讓父母親身體驗孩子在學業與社交中的壓力，從而增進理解。這些做法把心理專業知識轉化，成為家長“聽得懂、用得上”的親子溝通能力。當家長能更敏銳地覺察孩子的情感需求，社會的守護網便有了最牢固的根基。

破解“加密對話”，功夫更在“網”外，最重要的是正視未成年人對于認同、陪伴和社交的內在渴求。這需要家庭、學校與社會攜手，用高質量的線下生活、有溫度的面對面交流、充滿吸引力的現實世界，去充盈孩子們的心靈。當他們在現實中也能暢快交流、獲得認同，那片數字星空才會更安全、更明亮。

《 人民日報 》( 2026年01月29日 15 版)