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又是一出教育鬧劇。
四川綿陽中學寒假讓高一高二學生回初中母校搞宣傳,還掛鉤學分。這事一出,家長學生都炸了鍋,當地教育部門也被逼出來回應。
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2026年1月22日,學校下發了個《關于開展“感恩母校,為夢想助力”社會實踐活動的通知》,要求高一高二學生寒假回初中母校宣傳招生。聽著挺冠冕堂皇,實際上就是讓學生當免費招生代理。
更讓人不理解的是,這事還跟學分掛鉤。你要是不完成這實踐作業,學分就得扣。
這事說白了就是生源競爭。現在各地高中都在搶優質生源,尤其是省級示范校,更是把招生當成頭等大事。綿陽中學作為省級特色示范高中,每年招生壓力也不小。讓在校生回母校宣傳,成本低效果好,一個學生能帶回來幾個初三的學弟學妹,那就是血賺。
但問題來了,學校把學生當工具使,這合適嗎?
學生是來讀書的,不是來給學校打工的。你要招生,自己派老師去,搞開放日、開宣講會,這都沒問題。但拿學分要挾學生,這就是把教育當生意做。
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咱換位思考一下,你一個高一高二學生,好不容易放個寒假,結果學校來一句“你得回初中母校宣傳,不然扣學分”。而且還明擺著告訴你:你不干,就別想好好畢業。這種威脅性質的社會實踐,跟強買強賣沒有區別。
所以投訴一出,輿論立馬炸了。網友們紛紛吐槽:“這是社會實踐還是傳銷?”“學校是不是該給學生發工資?”“感恩母校?我看是感恩學校領導的KPI吧!”
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面對輿論壓力,當地教育部門也坐不住了。
雖然具體回應內容沒有完全公開,但從以往類似事件的處理套路來看,無非就是幾個說法:“學校出發點是好的,但執行有偏差”,“已要求學校整改,取消學分掛鉤”,或者就是“加強監管,避免類似情況再發生”。
這種回應聽著是不是很耳熟?對,就是那套官方話術。不過教育部門這次至少是回應了,沒有裝聾作啞。這比有些地方出事就捂蓋子、拖時間要強。
但光回應還不夠,得有實際行動。學校這種把學生當工具的做法,必須從根子上掐斷。
綿陽中學這事不是個例,是整個教育生態出問題的一個縮影。
最大的問題就是生源競爭白熱化。現在各地高中為了搶優質生源,可以說是無所不用其極。有的學校提前“掐尖”,初二就開始鎖定尖子生;有的學校搞“掐尖班”,承諾各種優惠條件。種競爭本質上是教育資源不均衡導致的,好學校太少,差學校太多,大家都想擠進好學校,于是就內卷成這樣。
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學校本來是教書育人的地方,現在卻越來越像企業,講KPI、講業績、講招生率。學生不再是教育對象,而是產品和資源。這種思維下,學校自然會想出各種奇葩招數來完成招生任務,哪管學生感受如何。
學分制度的濫用也是一個問題。學分本來是評價學生學習成果的工具,現在卻成了學校控制學生的手段。不聽話?扣學分。不配合?扣學分。這種做法把學分變成了緊箍咒,學生為了畢業、為了前途,只能配合。
那為什么學校敢這么干?因為平時沒人管。教育部門對學校的監管往往流于形式,只要不出大事,學校愛怎么折騰就怎么折騰。等到輿論鬧大了,才出來回應,這就是亡羊補牢了。
綿陽中學這事,表面上看是學校瞎搞,深層次是整個教育生態的問題。生源競爭、應試壓力、管理思維、監管缺位,這些問題不解決,以后還會有更多類似的中學冒出來。
學校不能別把學生當工具。你的招牌是靠教學質量打出來的,不是靠學生拉人頭拉出來的。尊重學生權益,規范辦學行為,這才是長久之計。
對教育部門來說,也別總是事后救火。建立完善的監管機制,從源頭上杜絕學校的違規操作。同時改革教育評價體系,讓學校不再為了招生而不擇手段。
教育是百年大計,不是短期生意。
學校、教育部門、家長、社會,大家都得擺正心態,別把教育搞得這么功利。孩子們是來讀書的,不是來給大人們實現KPI的。
各位大佬覺得呢?
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