高中學生回初中當招生員，完不成扣學分？操作惹眾怒，當地回應

又是一出教育鬧劇。

四川綿陽中學寒假讓高一高二學生回初中母校搞宣傳，還掛鉤學分。這事一出，家長學生都炸了鍋，當地教育部門也被逼出來回應。

2026年1月22日，學校下發了個《關于開展“感恩母校，為夢想助力”社會實踐活動的通知》，要求高一高二學生寒假回初中母校宣傳招生。聽著挺冠冕堂皇，實際上就是讓學生當免費招生代理。

更讓人不理解的是，這事還跟學分掛鉤。你要是不完成這實踐作業，學分就得扣。

這事說白了就是生源競爭。現在各地高中都在搶優質生源，尤其是省級示范校，更是把招生當成頭等大事。綿陽中學作為省級特色示范高中，每年招生壓力也不小。讓在校生回母校宣傳，成本低效果好，一個學生能帶回來幾個初三的學弟學妹，那就是血賺。

但問題來了，學校把學生當工具使，這合適嗎？

學生是來讀書的，不是來給學校打工的。你要招生，自己派老師去，搞開放日、開宣講會，這都沒問題。但拿學分要挾學生，這就是把教育當生意做。

咱換位思考一下，你一個高一高二學生，好不容易放個寒假，結果學校來一句“你得回初中母校宣傳，不然扣學分”。而且還明擺著告訴你：你不干，就別想好好畢業。這種威脅性質的社會實踐，跟強買強賣沒有區別。

所以投訴一出，輿論立馬炸了。網友們紛紛吐槽：“這是社會實踐還是傳銷？”“學校是不是該給學生發工資？”“感恩母校？我看是感恩學校領導的KPI吧！”

面對輿論壓力，當地教育部門也坐不住了。

雖然具體回應內容沒有完全公開，但從以往類似事件的處理套路來看，無非就是幾個說法：“學校出發點是好的，但執行有偏差”，“已要求學校整改，取消學分掛鉤”，或者就是“加強監管，避免類似情況再發生”。

這種回應聽著是不是很耳熟？對，就是那套官方話術。不過教育部門這次至少是回應了，沒有裝聾作啞。這比有些地方出事就捂蓋子、拖時間要強。

但光回應還不夠，得有實際行動。學校這種把學生當工具的做法，必須從根子上掐斷。

綿陽中學這事不是個例，是整個教育生態出問題的一個縮影。

最大的問題就是生源競爭白熱化。現在各地高中為了搶優質生源，可以說是無所不用其極。有的學校提前“掐尖”，初二就開始鎖定尖子生；有的學校搞“掐尖班”，承諾各種優惠條件。種競爭本質上是教育資源不均衡導致的，好學校太少，差學校太多，大家都想擠進好學校，于是就內卷成這樣。

學校本來是教書育人的地方，現在卻越來越像企業，講KPI、講業績、講招生率。學生不再是教育對象，而是產品和資源。這種思維下，學校自然會想出各種奇葩招數來完成招生任務，哪管學生感受如何。

學分制度的濫用也是一個問題。學分本來是評價學生學習成果的工具，現在卻成了學校控制學生的手段。不聽話？扣學分。不配合？扣學分。這種做法把學分變成了緊箍咒，學生為了畢業、為了前途，只能配合。

那為什么學校敢這么干？因為平時沒人管。教育部門對學校的監管往往流于形式，只要不出大事，學校愛怎么折騰就怎么折騰。等到輿論鬧大了，才出來回應，這就是亡羊補牢了。

綿陽中學這事，表面上看是學校瞎搞，深層次是整個教育生態的問題。生源競爭、應試壓力、管理思維、監管缺位，這些問題不解決，以后還會有更多類似的中學冒出來。

學校不能別把學生當工具。你的招牌是靠教學質量打出來的，不是靠學生拉人頭拉出來的。尊重學生權益，規范辦學行為，這才是長久之計。

對教育部門來說，也別總是事后救火。建立完善的監管機制，從源頭上杜絕學校的違規操作。同時改革教育評價體系，讓學校不再為了招生而不擇手段。

教育是百年大計，不是短期生意。

學校、教育部門、家長、社會，大家都得擺正心態，別把教育搞得這么功利。孩子們是來讀書的，不是來給大人們實現KPI的。

各位大佬覺得呢？