好消息：物理考了99，壞消息：班級(jí)有19個(gè)100分，一位南京家長(zhǎng)的郁悶

太卷了，真的！

期末考試剛剛落下帷幕，分?jǐn)?shù)陸續(xù)公布，

一片高分景象卻讓人心情復(fù)雜。

不知道是因?yàn)樵嚲黼y度偏低，

還是老師有心讓大家過(guò)個(gè)好年，

這次考試結(jié)果中，99分、100分似乎隨處可見(jiàn)。

一位南京秦淮區(qū)初二年級(jí)的家長(zhǎng)在社交媒體上分享了自己的“喜憂(yōu)參半”：

孩子物理考了99分，本是值得高興的事，

可一看排名才發(fā)現(xiàn)，班上竟有19個(gè)滿(mǎn)分。

該科班級(jí)平均分高達(dá)98.5，這樣的分?jǐn)?shù)，在排名時(shí)幾乎失去了區(qū)分度。

類(lèi)似的聲音并不少見(jiàn)。

有網(wǎng)友感慨：“99分，全校排名105。”

還有家長(zhǎng)在群里無(wú)奈表示：“物理95分，竟是年級(jí)倒數(shù)……我該作何感想？”

“要說(shuō)努力吧，一直都在努力，但是就感覺(jué)看不到希望。壓的讓人喘不過(guò)氣來(lái)，不知道該怎么辦才好。”

事實(shí)上，這也是大家共同的心聲。

家長(zhǎng)紛紛感慨努力從未停歇，可面對(duì)這樣“扁平化”的高分局面，

許多人感到的并非喜悅，而是無(wú)形的壓力與茫然。

事實(shí)上，這已不只是個(gè)別學(xué)校的現(xiàn)象。

有家長(zhǎng)透露，

秦淮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校最高分達(dá)到500分，而總分僅為520分。

當(dāng)高分成為普遍，分?jǐn)?shù)本身的“含金量”似乎在悄然稀釋。

對(duì)此，網(wǎng)友們看法不一。

有人直指命題本身：“是卷子缺乏區(qū)分度，還是孩子們實(shí)在太強(qiáng)？”

也有人反思評(píng)價(jià)體系：“沒(méi)有梯度的試卷，或許并不能真正檢驗(yàn)出學(xué)生的能力。”

當(dāng)然，也有聲音主張“去內(nèi)卷”：“為什么一定要分出高下？大家都掌握知識(shí)，難道不好嗎？”

這背后，實(shí)則折射出當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)深層困境

——當(dāng)分?jǐn)?shù)成為唯一的度量衡，努力便容易滑向重復(fù)刷題的“內(nèi)卷化”循環(huán)。

有專(zhuān)家曾比喻：內(nèi)卷就像所有人擠在同一條賽道上，不斷加速、細(xì)化，卻無(wú)人能夠真正突圍。

它非但沒(méi)有拓寬成長(zhǎng)的道路，反而讓競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)僵化，

如同“分?jǐn)?shù)通脹”，表面上分?jǐn)?shù)高漲，

實(shí)則實(shí)際價(jià)值卻在下降。

更值得警惕的是，這種單一維度的競(jìng)爭(zhēng)，

正在侵蝕教育中更為重要的部分——

好奇心、創(chuàng)造力與個(gè)性化成長(zhǎng)。

為了多爭(zhēng)一兩分，學(xué)生不得不將大量時(shí)間投入機(jī)械訓(xùn)練，

內(nèi)卷更深層的問(wèn)題，其實(shí)是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的單一化。

當(dāng)所有人都被“分?jǐn)?shù)”“排名”這一把尺子衡量時(shí)，

刷題就成了唯一的出路。

而那些本該用于探索興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、沉淀思考的時(shí)間，卻悄然被擠壓。

在這場(chǎng)關(guān)于分?jǐn)?shù)的討論中，

我們或許更應(yīng)冷靜思考：

教育的終點(diǎn)，究竟是篩選，還是成長(zhǎng)？

一張?jiān)嚲砜梢院饬恐R(shí)掌握的程度，

卻量不出一個(gè)孩子的思維深度、動(dòng)手能力、情感態(tài)度與未來(lái)潛力。

當(dāng)“高分泛濫”成為新常態(tài)，

推動(dòng)評(píng)價(jià)方式走向多元、拓寬成才路徑，

或許才是真正緩解焦慮、讓教育回歸育人本質(zhì)的開(kāi)始。

最終，我們希望的或許不是所有人都站上同一座山峰，

而是每個(gè)人都能走出自己的路——哪怕路途不同，

步伐快慢不一，但都能在前行中，遇見(jiàn)屬于自己的風(fēng)景。

文章綜合：小紅書(shū)、南京擇校

關(guān)注南京擇校矩陣媒體

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