日照高新區：多維發力 構建大思政育人新格局

“小學階段重在啟蒙引導，聚焦行為習慣養成；初中階段重在筑牢思想底色，側重價值判斷塑造，實現教學目標有機銜接。”近日，在日照高新區中學的課堂上，思政教師們圍繞“誠信”主題，為小學部、初中部學生設計了梯度分明、形式多樣的教學活動，為思政課一體化教學實踐提供了生動范例。

該校思政教師劉老師介紹，學校在日常課程設計中始終遵循“認知—理解—認同—踐行”的育人邏輯，系統構建起中小學思政課在教學目標、核心內容與實施方法上分層遞進的教學體系。

思政教育的高質量發展，離不開協同聯動的育人合力。連日來，日照高新區各中小學立足自身辦學特色，紛紛開展主題鮮明的教研活動與教學實踐，以多元舉措推動區域中小學思政課一體化教學管理提質增效。

在日照高新區中學，學校投身區域思政教育一體化建設，將中華優秀傳統文化融入思政教育，通過創新教學模式、深化課程內涵、拓展育人載體，系統構建跨學科“融合育人”體系，使愛國主義教育、非遺傳承與國防教育深度融合，有效推進思政課一體化教學實踐。

河山實驗學校則緊扣小學、初中不同學段學生的認知規律與成長需求，精準施策構建分層遞進、銜接貫通的教學育人機制。學校在課程設置上注重貼合學生年齡特點，構建分層遞進、銜接貫通的教學育人機制，使思政教育精準對接學生成長軌跡，實現階梯式育人效果。

日照市朝陽小學立足數智賦能大思政建設理念，深耕道德與法治課堂主陣地，在抓好課堂教學的基礎上，學校積極聯動家校社三方資源，精心打造“行走的思政課”。同時，通過邀請專家指導、開展教師研修等方式持續提升育人隊伍專業能力，逐步形成課內課外互補、線上線下融合、校內校外聯動的一體化思政育人新格局。

日照高新區實驗小學打破學科壁壘，推行“思政+學科”融合教學模式，依據學生認知發展規律，制定梯度化育人目標，同時，學校積極搭建“學校—家庭—社會”協同育人平臺，整合各類優質資源打造開放式思政大課堂，打造“橫向覆蓋、縱向貫通、內外聯動、技術賦能”的全方位思政育人體系。

近年來，為深化新時代思政課改革創新，日照高新區聯合日照技師學院、山東外國語職業技術大學、日照一中及山海天旅游度假區教育和體育局，共同成立區域大中小學思政課一體化建設聯盟，選派學前、小學、初中骨干教師加入聯盟，實現跨區域跨學段思政一體化聯合教研，構建大中小學思政課協同育人新格局。

此外，該區持續強化頂層設計，通過常態化開展主題教研、系統化推進師資隊伍建設、完善一體化評價機制等舉措，著力推動思政教育“學前—小學—初中—高中”縱向銜接無斷點、“學校—家庭—社會”橫向貫通無壁壘，逐步構建起資源共享、學段銜接、協同育人的思政教育新生態。