全國僅15所自閉癥學校，9歲兒子擠進去后，發生驚人轉變！

VOL 3740

自閉癥家庭擇校，始終要直面資源與信息的雙重難題：

信息不透明、擇校渠道狹窄，在緊缺的資源里艱難尋覓，每一步都滿是焦灼......

《中國孤獨癥教育康復行業發展狀況報告(Ⅴ)》顯示，保守估計全國0-14歲孤獨癥兒童約200萬，且每年新增約16萬。而根據金華市教育局2025年12月發布的信息，全國專門的自閉癥學校僅有15所。

供需落差格外刺眼。

在這樣的現實下，浙江省首所、全國第7所自閉癥專屬學校 —— 溫州市潤星學校，于2025 年3月正式掛牌落地。

我們特邀該校在讀生，自閉癥男孩小正的媽媽，完整分享從信息搜集、面試入學到孩子校園適應的全流程，揭秘這所自閉癥專屬學校的真實就讀體驗。

口述 | 小正媽媽

整理 | Lila

編輯 | Zoey_hmm

圖源 | 溫州教育發布公眾號、

溫州市特殊教育學校公眾號等

遲到但驚喜的錄取

小正能被這所學校錄取，我至今仍感意外。

此前擔心他跟不上普通小學節奏，我們選擇緩學兩年。可孩子漸漸長大，未來的就學去向，又成了我的心頭事。

去年，小正八歲，我一直在給他尋找合適的學校，密切關注各類針對特殊孩子的招生信息。無論是特校的官方公眾號，還是溫州市教育局發布的相關信息，我都持續關注，唯恐錯過機會。

得知2025年溫州將開辦一所招收能力較好自閉癥孩子的學校后，我每隔幾天就會查看特校公眾號是否啟動招生，反復核對小正是否符合條件……

該校申請條件明確：擁有相對應的戶籍或居住證，持有三甲及以上醫療部門出具的孤獨癥認定報告或精神殘疾證的適齡兒童。同時規定，兼有智力(聽力、視力)等障礙的適齡兒童不在招生范圍內。

明確條件后，我們立即行動。首先帶小正前往醫院完成了ADOS、韋氏等必要評估。隨后，我們提交了電子報名信息，靜待學校面試通知。

面試安排在6月，當天需提交紙質資料，并現場填寫表格和問卷。為穩妥起見，我特意帶了孩子外婆一同前往。分工協作：我負責提交資料、與老師溝通，外婆則陪著小正等待面試。

我們被安排在下午面試，同批次約有七八名孩子。面試由老師分批引導孩子進入教室，家長不得陪同。小正平時比較依賴我，獨自進入陌生環境時有些不安，進場前還哭鬧了一陣。

我交完資料后，本想進教室看看他的情況，但老師擔心家長在場會影響孩子情緒，婉拒了我。

令人欣慰的是，盡管小正開始時情緒不穩，但還是認真完成了所有環節，面試過程總體順利。

之后便是長達兩個月的等待，期間沒有任何消息。那段時間我心里格外焦灼。我們只報考了這一所特校，未報名任何其他學校。我也無數次糾結，是否該考慮普通小學，留一條后路。

直到2025年8月下旬，我們終于收到了錄取通知，懸著的心，總算落了地。

以人為本的教育

小正適應新學校的速度讓我驚喜。

我原以為他頭兩天是出于新鮮，之后可能還需一個兩個月適應，沒想到僅一周，他就順利融入并喜歡上了新學校。

這與前幾年上幼兒園的情形截然不同。

那時整整一年，我都要硬拽著他進去，交給老師后便匆匆離開，身后總是他的哭聲。現在，他每天主動走進校園，已不需要我用物品哄勸。

經過一學期的學習，我觀察到學校有幾點特別適合像小正這樣的自閉癥兒童，小正的配合與進步，很大程度上離不開學校以孩子為本的教育方式。

首先是師生配比。

我們所在的一年級僅有兩個班，每班六至七名學生，全年級共13人。這種人少的環境，增強了小正的安全感，若人數過多，他容易不受控制、不愿停留，現在的規模剛好適配他。

和普校班主任在辦公辦公不同，這里的班主任全天都在教室后面辦公，隨時關注學生狀態，其他任課老師則實行輪班制。

此外，每班還配備一名生活老師，專門照顧孩子們的日常起居，這讓我特別安心。

其次，學校注重文體活動，鼓勵全員參與。

與普校一樣，這里也會舉辦七巧板競賽、畫畫比賽等活動，也會組織藝術節歌唱比賽、繪本劇、集體經典朗誦表演等大型舞臺活動，孩子們都會著裝化妝上臺。

只要能上臺，基本都能獲得名次。

小正積極參與了這些活動，這和他以前截然不同。此前在幼兒園，他因難以配合，在文娛活動中多被忽視，幾乎沒有上臺機會。當然這并非老師排斥，而是孩子眾多，老師需兼顧整體，難以全程引導個別不配合的孩子。

記得幼兒園畢業典禮時，小正在臺下渴望上臺，拉著我就要往臺上跑。我卻只能拉住他，因他未參與排練，我擔心他上臺后失控、搞破壞，最后只能哄著他，靠零食才安撫下來。

第三，學校設有幾乎無門檻的獎勵機制，參與就有獎。

孩子們表現好可獲得星星，集齊一定數量的星星，第二天就可找老師兌換零食或自己喜歡的東西，這些獎品由家委們提前準備。

相比之下，幼兒園雖也有小紅心之類的獎勵，但標準較高、不夠明顯，孩子容易產生畏難情緒；且老師對個體的關注度有限。

此外，課程的多樣性也很貼合小正的需求。

除了和普校一樣的語文、數學、英語、科學、美術等主課，還設有勞動課、手工課，五步拳等特色課程。

小正尤其喜歡每周二的水療課，即在家長陪同下，教孩子游泳。老師不會強迫孩子憋氣或頭埋進水里，而是借助各種道具逐步引導，類似親子游泳，核心是讓孩子適應水中環境。

小正對這門課期待很高，從每周一、周末就開始念叨，若我沒帶游泳包或想請假，特會明顯不悅。

意料不到的變化

入學前，我曾擔心自閉癥學校情況復雜，孩子之間容易相互模仿不良行為，擔心小正不經意學到一些壞習慣。

一學期下來，這份擔憂漸漸消散，小正的整體發展始終朝著積極方向邁進。老師反饋，他在教室里表現十分出色，基本能夠安穩坐定，認真參與課堂。

更驚喜的是，以往略顯內斂的他變得開朗又活潑，整個人舒展了許多。

過去在干預機構時，小正雖也有上臺表演的經歷，但當時無論唱歌還是發言，他的聲音總是輕柔細小，即便使用話筒也聽不清晰。

如今在新學校的日常訓練和指導下，他有了翻天覆地的變化。

上周的繪本劇《彩虹花》表演中，小正飾演主角彩虹花，站在一米高的彩虹花道具后，一句一句和小伙伴們對臺詞，神情自然、姿態舒展，完全沒了往日的拘謹。

除性格和表現力提升外，小正的社交意愿也在慢慢覺醒。

以前他大多時候會窩在家里，即便去小區玩耍，也必須大人陪同；如今每天飯后，他都主動要求下樓玩耍，且不讓我們跟著，還會告訴我們，不用擔心，有事他會用電話手表聯系。

除了下雨或天氣過冷，外婆會勸阻外，他幾乎每天都去小區滑梯旁玩耍，這樣的改變讓我十分欣慰。

目前小正唯一的小問題是挑食，中午在學校幾乎不吃食堂的飯菜。

我們曾嘗試不給他帶飯帶菜，結果他竟能堅持一周一口飯都不碰，最終只好每天給他帶喜歡的菜，并請老師幫忙盛飯。

生活老師偶爾會告訴我，小正已開始少量嘗試學校的菜，哪怕只是一小口，對特殊孩子來說都是莫大的進步，我亦非常滿足。

如今，小正即將迎來9歲生日，即使入學比同齡孩子晚了幾年，也沒關系，我相信，跑得慢的烏龜，總有一天會趕上兔子。

據網上信息顯示，目前，全國15所自閉癥專屬學校分別是：

鄂爾多斯市孤獨癥教育學校、寧波市星融實驗學校、三門峽市孤獨癥學校、沈陽市春暉孤獨癥兒童學校、保定市融星實驗學校、樂清市雁山學校、溫州市潤星學校、嫩江市星語實驗學校、蘇州市星惠學校、上海市恒星實驗學校、青島市晨星實驗學校、福州市星語學校、金華市星暉實驗學校、廣東省廣州市康納學校、湖南省株洲市啟星知行學校。

此外，2025年12月，北京市宣布啟動建設7所自閉癥兒童特殊教育基地學校。

全國多數自閉癥專屬學校的報名申請大約在六月開始，家長可以在每年上半年重點關注屬地教育局及目標學校官方等發布的招生公告，為孩子擇校早做準備。

具體信息請以當地及國家相關部門通知為準。

最后，你會讓孩子讀自閉癥學校嗎？

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