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從60年代開始,小學生到中學一直被憶苦思甜式的寫作模板所束縛,一直到現在依然還存在。
據中國之聲《新聞晚高峰》報道,上海最近舉行了以“我家的傳家寶”為題的小學生征文比賽。令主辦方意外的是,在600多所小學、兩萬多名學生的參賽作品中,“外婆留了一件補了又補的舊衣服”成為相當一部分學生筆下的“傳家寶”,令閱卷老師不禁感嘆:“如今到哪里找上千件外婆的補丁衣衫呢?”有分析稱,小學生“寫作撒謊”的根源是遠離和失去了生活——“孩子們課堂之外的時間幾乎都被各種作業、補習班、課外班占用,哪還有機會去體驗比學業本身豐富得多的生活?”讓孩子們一寫作文就“撒謊”的根源到底在哪里?孩子們的想象力去哪兒了?
@巴山雨雨雨:首先現在的小孩兒缺乏生活經驗與感知,真的要拿出多深刻多精煉的文筆很難。其次,學生都有想得到老師肯定的心理,就自然而然地去模仿,甚至為了出眾去編纂一些文章內容,自然就千篇一律而且有失真實了。
@Xusis:難道每家都有傳家寶?明擺著逼著孩子假大空,應付老師; @萌萌噠小智:沒有傳家寶的學生為了比賽不也得發揮想象力寫點東西嘛,難道他們老實寫沒有考官會給高分?作文題沒有考慮到考生的普遍性,還反過來說當代學生的如何,我覺得有失偏頗。
約有7成網友認為,現在很多學校都是填鴨式的教學,想避免類似的撒謊作文再出現,其實更重要的是要注重孩子們想象力的培養。
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微博網友@ 湘-寒:我們的教育從小就教孩子扶老奶奶過馬路、撿到錢教警察。我不是說這種行為不好,只是孩子們為了討老師歡喜都會這樣寫。
微博網友@ 閱書無痕:教育應該是發揮孩子的想象力和創造力,來認識和改變世界。而中國的應試教育正好扼殺了孩子們的想象力和創造力,一個標準答案逼的孩子們失去自我只能適應出題者的思維,最終成為一個思維模式下的犧牲品。
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另外還有部分網友表示,孩子們一寫作文就“撒謊”,主要原因還是作文題目本身與社會脫節。
微博網友@ 天涯望博:有感才能發。沒有親眼看到,又沒有聽到,更沒有親身經歷過的事,你硬要他(她)們去閉門造車,能造得出來嗎?最后就只能撒謊來”編”了。這種大賽還有什么意義嗎?
微博網友@ 萌萌噠小智:沒有傳家寶的學生為了比賽不也得發揮想象力寫點東西嘛,難道他們老實寫,有考官會給高分?作文題沒有考慮到考生的普遍性,還反過來說當代學生的如何,我覺得有失偏頗。
來源:央廣網
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學生 寫“好作文”時感覺像在撒謊
比如在寫父母賺錢辛苦的“好作文”時,同學們為了體現“賺錢辛苦”這個中心思想而撒起了謊。比如,明明是他剛吹了幾個曲子就有人扔了一個子兒,他卻寫自己吹了好半天也無人問津。
在結尾部分,袁也更是為了揭示中心而寫了一句“父母賺錢真辛苦”,而真實情況是結束賣藝體驗后,他一臉的興奮嚷著說:“媽媽,我下周還要去!”
“不是我真實的想法,感覺就像在撒謊。”袁也說,自己更喜歡先前寫的《賣藝練膽》。
袁媽媽得知后,對兒子說:“我也欣賞你的第一篇作文,第二篇太假!寫作文就要真實,事實是什么,你最強烈的感受是什么,你就怎么寫!”
袁媽媽名叫倪宗紅,是西湖區教師進修學校小學教研室副主任,身兼老師和母親兩個角色,倪宗紅有著自己教育的方式。
她覺得,袁也今年讀六年級,本就是一個對生活充滿幻想和憧憬的年紀,卻被老套刻板的文章給框死了,這是非常危險的。
為了分數都曾寫過虛假的句子
時報牛通社小記者們紛紛表示,也有過類似袁也的困擾:雖然在牛通社大本營上,自己可以自由地發表自己的想法和觀點,但是遇到考試中寫作文,可就不敢了。
拱宸橋小學的周官子是牛通社的優秀記者,在大本營發表的文章,總是充滿著古靈精怪的想法和創意。但是在考試中,她這樣的文章總是拿不了高分。
之前一篇關于祖國的命題作文,就把周官子給難倒了。
“祖國歷經千辛萬苦一步一步走了過來,就算有再多的坎坷也不曾放棄自己的信念,最終變得強盛了,但是祖國也沒有因此驕傲,因為她知道明天才是最美的。”這是周官子作文中一段被老師稱贊的文字,但是周官子卻說,其實這句話是自己虛構出來的,“老師很喜歡,是因為她并不知道我是在撒謊啊!”
還有一位牛通社小記者說,老師有時也這樣教他們:如果實在沒有東西寫,可以有一點虛假的東西。
但是她并不喜歡在作文中撒謊,“但在逼不得已的情況下,我也只能撒謊了。為了保證分數,只能撒謊。”
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