"沒想到有一天,我會(huì)討厭自己的學(xué)生",這是一位初中老師的原話。
事情起因是,這位老師結(jié)束婚假返校,被學(xué)生問“有沒有在家炒菜做飯”,起初還以為是暖心關(guān)懷,直到被同事提醒,上網(wǎng)一查,才驚覺這句話已被網(wǎng)絡(luò)曲解為低俗的性暗示。
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更令人無力的是,當(dāng)她試圖與學(xué)生溝通,對方只輕飄飄回了一句:“那咋了?”
小學(xué)生的語言,被黃腔爛梗腌入味了。
考試題目不會(huì)做,直接寫上:“那咋了?受著唄。”
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做錯(cuò)事被大人批評,上來一句,“那咋了?零個(gè)人在意啊。”
左一句右一句“那咋了”,仿如病毒植入了孩子的語言體系,一言不合就會(huì)冒出來。
除了“那咋了”,還有“如何呢?又能怎?”
把冒犯當(dāng)玩笑,把低俗當(dāng)潮流,連基本的尊重都被那些爛梗給啃沒了。
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爛梗怎么侵入孩子語言?
爛梗的傳播,本質(zhì)上是一種群體無意識(shí)的裹挾。
許多孩子并不清楚“筷子拌水泥”背后,是日本綾瀨水泥殺人案中一名少女遭受的極端性暴力,也不明白“中國機(jī)長”是游戲社群中已成為性的暗語。
他們只是覺得“大家都在說,我不說就落伍”。
14歲的小美,一心愛學(xué)習(xí),不想早戀的她,拒絕了某個(gè)男生的表白,結(jié)果對方惱羞成怒,給她發(fā),“你媽生你時(shí)肯定沒開美顏”,侮辱性文字。
更可怕的是,算法繭房強(qiáng)化了這種認(rèn)知,一旦刷到什么,平臺(tái)就持續(xù)推送什么,讓小孩誤以為自己接觸的“爛梗”就是流行文化的全部。
數(shù)據(jù)顯示,未成年人所接觸的爛梗,99%源自成年人的創(chuàng)造與傳播。
有些家長一邊刷著低俗短視頻笑出聲,一邊罵孩子學(xué)壞了,有些主播為流量肆意編造黃腔暗語,孩子成為無辜的傳播者。
如何把孩子從爛梗泥潭中拉回來?
第一,家長先立住,語言有敬畏,自己少刷低質(zhì)內(nèi)容,多陪孩子讀唐詩宋詞、看中長視頻,用優(yōu)質(zhì)輸入替代垃圾語言。
當(dāng)孩子說梗,不要直接否定,可試著問:“這個(gè)詞是什么意思?你能教我么?”引導(dǎo)孩子自我反思。
第二,學(xué)校強(qiáng)化語言教育,班會(huì)不是走過場,將語言文明設(shè)為班會(huì)主題,組織經(jīng)典誦讀、征文比賽,讓孩子明白,腹有詩書比說爛梗酷一萬倍。
第三,平臺(tái)不能裝傻,算法不是遮羞布,短視頻、社交平臺(tái)必須加強(qiáng)審核,對黃腔爛梗嚴(yán)格限流,不能為了流量犧牲下一代的語言環(huán)境。
清理爛梗,不是禁止表達(dá),是保護(hù)孩子的語感、價(jià)值觀與共情能力。
語言即思維,表達(dá)即人格。
孩子的語言被腌入低俗,他們的認(rèn)知與底線,也將隨之沉淪。
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