廣東
現在有些地區的一二年級都沒有考試，也沒有作業，家長很擔憂和迷茫，不知道怎么辦……
擔憂的是孩子后續學習是否跟得上？
迷茫的是不知道怎么為孩子找到合適的教育方式。
我最近跟一位長輩在交流，長輩講了關于他的孫子的快樂學習，我覺得很有趣，于是就想分享給家長們參考下。
小娃現在是二年級了，今年期末語文考了98分，數學考了100分。
這個學習歷程是從幼兒園中班開始的，長輩家里有懸掛弟子規的書法，因為小娃在家里一直喜歡玩手機，長輩有時候也很無奈，在看到家里的弟子規后，心頭一緊，不如教一下他吧。
從第一句教起后，就一發不可收拾，弟子規在那個短短的一個月就背完了。一個月背弟子規，感覺好久，但對于一個三周歲不到的小娃，確實難得。
在這個過程中，長輩發現小娃的記憶力尚可，就開始不斷去強化小娃的記憶力。
從弟子規、三字經到千字文，甚至對韻歌等都弄來給他讀與背。
并沒有去給小娃講背后的道理，就是一人讀，一人跟讀，一人背，一人跟背。
小娃的識字量在不知不覺的幾年里增長了，現在仍在繼續，小娃已經能夠自主閱讀了。
除了語文的識字，還有數學的學習，那么數學是怎么教學的呢？
在日常有去超市，去菜市場買菜的生活計算，潛移默化的教導。
如買餃子，就問可以把買的餃子分給家里人，每人可以分多少個，那么想知道怎么分，小娃就需要知道有多少個餃子，這個時候就開始學數數了，也就慢慢認識了數字，認識了加減，認識了分類，認識了平均分，涵蓋了基礎的加減乘除法之類的計算。
學習是一個緩慢的過程，生活的快樂學習是無處不在的。
如在跟小娃玩撲克牌的時候，讓小娃學會了估算，怎么估算的呢？
一副牌分成三份，估算哪份最多，哪份最少，少了大概多少，每份牌估計有多少，這些都是數學問題。
看似沒有什么，但是如果周期足夠長，次數足夠多那么就全部都學會了。
生活的學習與學校的學習并不沖突，識字從基礎到復雜，都是一個長期的過程，有趣的認識能夠讓孩子在學校注意力更集中。
這種過程，很緩慢，也很有趣，也很有效。有什么理論依據嗎？
有。
格物致知，這是《大學》里告訴我們的，
教育即生活，學校即社會，這是杜威告訴我們的，
教育的目的在讓生物人成為一個社會人。怎么讓學習變得更快樂，是教育者要想辦法，動腦筋，讓學習情境化，讓獲取知識像玩游戲一樣生動有趣！這點對于低齡的孩子尤為重要！
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