優(yōu)化教師資源配置 推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

來(lái)源：滾動(dòng)播報(bào)

（來(lái)源：唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)）

為應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化、滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)公平教育的期盼，推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前教師資源配置存在的城鄉(xiāng)校際失衡、編制調(diào)整遲緩、配套激勵(lì)不足等短板，建議借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，深化“縣管校聘”改革，構(gòu)建精準(zhǔn)高效的教師資源動(dòng)態(tài)配置機(jī)制。

一、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，健全管理體制。出臺(tái)市級(jí)改革指導(dǎo)意見，縣級(jí)制定細(xì)則，成立領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。相關(guān)部門牽頭科學(xué)核定編制總量，建立“編制池”，探索將中級(jí)以上職稱崗位由縣級(jí)統(tǒng)籌管理，推動(dòng)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。完善以崗需為核心的聘用機(jī)制，落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。

二、創(chuàng)新實(shí)施路徑，促進(jìn)精準(zhǔn)流動(dòng)。將交流輪崗經(jīng)歷作為職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必要條件，全面推行“城鄉(xiāng)教育共同體”和緊缺學(xué)科教師“走教制”。建立教師儲(chǔ)備與發(fā)展支持體系，依托教師發(fā)展中心加強(qiáng)分層分類及新興學(xué)科培訓(xùn)。建設(shè)全市統(tǒng)一的教師資源動(dòng)態(tài)管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合與崗位智慧匹配。

三、完善保障措施，優(yōu)化改革生態(tài)。將改革實(shí)施情況納入政府履職評(píng)價(jià)，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。改革績(jī)效分配，確保交流教師待遇，落實(shí)周轉(zhuǎn)宿舍、交通補(bǔ)貼、職稱傾斜等激勵(lì)。加強(qiáng)政策宣傳與人文關(guān)懷，保障教師權(quán)益，營(yíng)造支持改革的良好氛圍。

通過(guò)系統(tǒng)改革，旨在打破資源配置固化，提升響應(yīng)靈敏度與配置精準(zhǔn)度，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)師資基礎(chǔ)。