教育部研究生司：將實行學(xué)科專業(yè)“紅黃牌”制度

近日，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長吳剛撰文《加快建設(shè)高質(zhì)量學(xué)位與研究生教育體系 努力為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量》。文章中提到——

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國際競爭日趨激烈，研究生教育作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)，面臨著人才爭奪、科技競爭的雙重壓力。

一方面，我國經(jīng)濟(jì)和人口結(jié)構(gòu)變化對高等教育變革提出緊迫要求。新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)快速發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力已經(jīng)在實踐中形成并展示出強(qiáng)勁推動力、支撐力，亟待研究生教育布局前沿知識領(lǐng)域，培育更多具備跨學(xué)科知識、創(chuàng)新能力和實踐能力的高層次人才。學(xué)齡人口排浪式變化，高等教育持續(xù)承壓，既要有效應(yīng)對學(xué)位“峰谷”需求，又要有效適應(yīng)國家不同區(qū)域需求與變化。

另一方面，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)對研究生教育樣態(tài)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性影響。如何運用人工智能賦能研究生教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，推動知識供給模式和科研范式創(chuàng)新跟上新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，是推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的時代命題。

為聚焦重點任務(wù)，精準(zhǔn)落實“十五五”開局之年改革發(fā)展部署，文中提出以下5點工作：

一是加強(qiáng)頂層戰(zhàn)略謀劃，實現(xiàn)研究生培養(yǎng)能力的系統(tǒng)提質(zhì)。聚焦國家戰(zhàn)略急需和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，超常布局一批關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)，啟動“學(xué)位+專項”“博士+碩士”等模式改革，擇優(yōu)布局建設(shè)第三批學(xué)科交叉中心和國家戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)基地，推動高層次人才供給在規(guī)模適度增長與質(zhì)量穩(wěn)步提升上實現(xiàn)協(xié)同躍升。

二是深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，增強(qiáng)對國家重大戰(zhàn)略的支撐力與貢獻(xiàn)力。啟動新一輪“雙一流”建設(shè)，聚焦優(yōu)勢學(xué)科適度擴(kuò)大建設(shè)范圍，強(qiáng)化戰(zhàn)略性前瞻性體系化布局。加強(qiáng)分類引導(dǎo)分類建設(shè)，鼓勵建設(shè)高校在不同領(lǐng)域發(fā)揮各自優(yōu)勢、爭創(chuàng)一流。持續(xù)穩(wěn)定支持基礎(chǔ)學(xué)科，大力發(fā)展新興學(xué)科和交叉學(xué)科，推動哲學(xué)社會科學(xué)加快構(gòu)建中國自主知識體系。

三是深化卓越工程師培養(yǎng)改革，推動產(chǎn)教融合從規(guī)模化向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。以服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級和國家產(chǎn)業(yè)出海戰(zhàn)略為導(dǎo)向，推動卓工改革向動態(tài)優(yōu)化、提質(zhì)擴(kuò)容升級，試點開展國家卓越工程師學(xué)院認(rèn)證，構(gòu)建中國特色、世界認(rèn)可的卓越工程師培養(yǎng)體系。加快實施在職骨干人員攻讀專業(yè)博士研究生“三年一萬人”計劃，精準(zhǔn)對接行業(yè)企業(yè)高端人才需求，同時推動中國工程教育標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌并“走出去”，增強(qiáng)我國工程教育國際競爭力。

四是深化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整，強(qiáng)化人才培養(yǎng)供需的深度適配。深入實施學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案，壓實省級統(tǒng)籌責(zé)任和高校主體責(zé)任，推動各項任務(wù)落地見效。完善學(xué)位授予資格審核工作機(jī)制，分批分類擴(kuò)展學(xué)位授予資格自主審核單位范圍。加強(qiáng)對學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革試點的指導(dǎo)，及時總結(jié)推廣可復(fù)制經(jīng)驗。用好人才培養(yǎng)供需對接大數(shù)據(jù)平臺，常態(tài)化監(jiān)測學(xué)科專業(yè)建設(shè)成效并實行“紅黃牌”提示制度，實現(xiàn)就業(yè)與培養(yǎng)良性互動。

五是加速數(shù)智賦能轉(zhuǎn)型，提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。深入實施研究生教育數(shù)字迭代躍遷工程，依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺樞紐作用，積極探索人工智能教育大模型、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)在研究生教育管理、學(xué)科建設(shè)評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的全流程深度運用，推動數(shù)字教材、虛擬仿真教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化導(dǎo)師隊伍數(shù)字素養(yǎng)培育。加快推進(jìn)專家組織改革，充分激發(fā)基層學(xué)術(shù)治理活力，以數(shù)字化賦能研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

注：原文刊載于《中國高等教育》，

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