威觀寧夏：寧夏抱團(tuán)的高職學(xué)校，和銀川“濱河新區(qū)”的機(jī)會(huì)

看著標(biāo)題，似乎風(fēng)牛馬不相及，都啥和啥嘛？不過(guò)要仔細(xì)分析起來(lái)，其實(shí)還是很有意思！

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這兩年，有關(guān)中考的改革力度很大，并且“一日三變”！銀川也不例外，從最初的“五五分流”，到提升高中錄取率到70%多，又到未來(lái)幾年的80%甚至更高，還有全國(guó)范圍內(nèi)的“取消中考”的聲音。

其實(shí)，這些對(duì)高職學(xué)校的沖擊最大！最主要就是生源減少問(wèn)題！

說(shuō)起來(lái)，銀川的高職學(xué)校（職高、中專、技校等總稱）還是比較多的。那么多的學(xué)校搶越來(lái)越少的名額，那么結(jié)果只有一個(gè)，那就是誰(shuí)都招不滿！

既然都“吃不飽”，結(jié)果不是優(yōu)勝劣汰（以專業(yè)強(qiáng)校），就是只有合并學(xué)校一條路可走了！

合并有兩種方式，這也是現(xiàn)下中職學(xué)校的生存和發(fā)展的主要出路：
一種是中職學(xué)校之間的相互融合，大概就是把相同專業(yè)整合到一起，優(yōu)勢(shì)專業(yè)保留下來(lái)；
一種就是高職學(xué)校接受比其高一級(jí)的大專院校的合并，主導(dǎo)地位自然在大專院校。比如在前些天的寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校、寧夏水利電力工程學(xué)校三所學(xué)校聯(lián)合召開(kāi)第二次整合優(yōu)化工作推進(jìn)會(huì)顯示的那樣。

有關(guān)合并高職學(xué)校，其實(shí)，固原已經(jīng)做了例子。那就是去年剛成立的固原農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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既然是合并，那么新學(xué)校的選擇就成為了需要考慮的迫切問(wèn)題！

要么哪所學(xué)校大，其它中職學(xué)校就搬遷到其中；要么就另?yè)裥Ｖ贰?/p>

這樣，遠(yuǎn)在河?xùn)|的“濱河新區(qū)”機(jī)會(huì)就來(lái)了！

有關(guān)“濱河新區(qū)”成為“教育小鎮(zhèn)”的可能性，威記前幾天曾寫過(guò)一篇《威觀寧夏：銀川“濱河新區(qū)”成為“教育小鎮(zhèn)”的可能性》。如今隨著學(xué)校間的合并推進(jìn)實(shí)際進(jìn)行，“濱河新區(qū)”想重新起航發(fā)展，也需要加快介入的腳步了。

因?yàn)檫@是“濱河新區(qū)”轉(zhuǎn)型的一次絕佳窗口期！

把銀川的高職學(xué)校整合，與銀川濱河新區(qū)的發(fā)展聯(lián)系到了一起，背后其實(shí)觸及了城市發(fā)展、教育布局和區(qū)域功能轉(zhuǎn)型的深層次邏輯。說(shuō)的是銀川城市未來(lái)怎么發(fā)展、教育怎么布局的大問(wèn)題。

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按照教育改革趨勢(shì)，中職學(xué)校合并確實(shí)是條必走的路。

現(xiàn)在中考政策根據(jù)發(fā)展環(huán)境老變，上高中的學(xué)生越來(lái)越多，中專學(xué)校招人就越來(lái)越難。這么多學(xué)校搶那么點(diǎn)生源，誰(shuí)都吃不飽。所以要么是學(xué)校之間合并同類項(xiàng)——比如把幾個(gè)學(xué)校的農(nóng)業(yè)專業(yè)合到一起辦得更強(qiáng)；要么就是中專直接并入大專，變成人家的二級(jí)學(xué)院。

這一合并，校址就成了大問(wèn)題：是擠到某個(gè)老校區(qū)，還是干脆一起搬個(gè)新地方？

濱河新區(qū)在黃河?xùn)|邊，地方大、地價(jià)也相對(duì)便宜，之前一直沒(méi)熱鬧起來(lái)。放著也是浪費(fèi)。如果把幾個(gè)要合并的中專甚至大專搬過(guò)來(lái)，一下子就能帶來(lái)不少老師和學(xué)生，說(shuō)不定能帶活這片區(qū)域。

而且新區(qū)周圍有酒莊、農(nóng)業(yè)園區(qū)、新能源項(xiàng)目，正好可以和學(xué)校的專業(yè)對(duì)上，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，畢業(yè)了直接就地找工作。

這也是消化閑置資源的一種方式吧？

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當(dāng)然了，這個(gè)操作面臨不少難題！

一是交通！比如說(shuō)“濱河新區(qū)”和主城隔著黃河，公交、生活配套跟不跟得上？

二是光搬一兩所學(xué)校可能沒(méi)啥用，得一批學(xué)校、企業(yè)一起過(guò)來(lái)扎堆才行。

三是學(xué)校專業(yè)得真的和旁邊企業(yè)需求匹配，不然就是空架子。

最關(guān)鍵的是，建新校區(qū)要花大錢，地方愿不愿意牽頭給政策、給支持？

所以，最好的方式是市里統(tǒng)一規(guī)劃，在濱河新區(qū)劃出一片“職業(yè)教育園區(qū)”，讓幾個(gè)學(xué)校組團(tuán)落戶，共享操場(chǎng)、圖書館這些設(shè)施。

地方上給點(diǎn)優(yōu)惠，比如便宜用地、幫忙修路。同時(shí)先把宿舍、食堂、小超市建起來(lái)，多開(kāi)幾條公交線路，別讓學(xué)生覺(jué)得過(guò)來(lái)像“流放”。

還可以拉上企業(yè)開(kāi)“訂單班”，企業(yè)需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么學(xué)生。（根據(jù)銀川產(chǎn)業(yè)布局，這也是當(dāng)下的主要發(fā)展方向）

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如果真搞成了，“濱河新區(qū)”可能不止是個(gè)“教育小鎮(zhèn)這么簡(jiǎn)單。

它完全可以變成西北專門的職業(yè)技能培訓(xùn)基地，圍繞葡萄酒技術(shù)、防沙治沙、農(nóng)業(yè)、水利這些本地特色做培訓(xùn)；也可以變成企業(yè)和學(xué)校合作搞研發(fā)的地方；甚至能開(kāi)發(fā)成工業(yè)旅游點(diǎn)，讓游客體驗(yàn)釀酒、治沙、農(nóng)業(yè)、水利這些過(guò)程，反手帶動(dòng)旅游業(yè)。

看著宏大的目標(biāo)，但威記覺(jué)得，這事兒有得想，也有得做。

但急不來(lái)，畢竟教育是長(zhǎng)期工程，得一起耐心配合。

如果真能盤活，濱河新區(qū)說(shuō)不定能走出一條“以學(xué)校帶人氣、以產(chǎn)業(yè)促就業(yè)”的新路子，讓這片黃河邊的土地真正活起來(lái)。

到那時(shí)候，銀川成為“黃河穿城城市”之一，也就成為了現(xiàn)實(shí)！

這里是寧夏！發(fā)現(xiàn)寧夏之美，感受寧夏之美！

我是威記，用溫暖的文字，翻起塵封的記憶，記錄寧夏的人文歷史！謝謝閱讀關(guān)注！