看著標(biāo)題,似乎風(fēng)牛馬不相及,都啥和啥嘛?不過(guò)要仔細(xì)分析起來(lái),其實(shí)還是很有意思!
01
這兩年,有關(guān)中考的改革力度很大,并且“一日三變”!銀川也不例外,從最初的“五五分流”,到提升高中錄取率到70%多,又到未來(lái)幾年的80%甚至更高,還有全國(guó)范圍內(nèi)的“取消中考”的聲音。
其實(shí),這些對(duì)高職學(xué)校的沖擊最大!最主要就是生源減少問(wèn)題!
說(shuō)起來(lái),銀川的高職學(xué)校(職高、中專、技校等總稱)還是比較多的。那么多的學(xué)校搶越來(lái)越少的名額,那么結(jié)果只有一個(gè),那就是誰(shuí)都招不滿!
既然都“吃不飽”,結(jié)果不是優(yōu)勝劣汰(以專業(yè)強(qiáng)校),就是只有合并學(xué)校一條路可走了!
合并有兩種方式,這也是現(xiàn)下中職學(xué)校的生存和發(fā)展的主要出路:
一種是中職學(xué)校之間的相互融合,大概就是把相同專業(yè)整合到一起,優(yōu)勢(shì)專業(yè)保留下來(lái);
一種就是高職學(xué)校接受比其高一級(jí)的大專院校的合并,主導(dǎo)地位自然在大專院校。比如在前些天的寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校、寧夏水利電力工程學(xué)校三所學(xué)校聯(lián)合召開(kāi)第二次整合優(yōu)化工作推進(jìn)會(huì)顯示的那樣。
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有關(guān)合并高職學(xué)校,其實(shí),固原已經(jīng)做了例子。那就是去年剛成立的固原農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
02
既然是合并,那么新學(xué)校的選擇就成為了需要考慮的迫切問(wèn)題!
要么哪所學(xué)校大,其它中職學(xué)校就搬遷到其中;要么就另?yè)裥V贰?/p>
這樣,遠(yuǎn)在河?xùn)|的“濱河新區(qū)”機(jī)會(huì)就來(lái)了!
有關(guān)“濱河新區(qū)”成為“教育小鎮(zhèn)”的可能性,威記前幾天曾寫過(guò)一篇《威觀寧夏:銀川“濱河新區(qū)”成為“教育小鎮(zhèn)”的可能性》。如今隨著學(xué)校間的合并推進(jìn)實(shí)際進(jìn)行,“濱河新區(qū)”想重新起航發(fā)展,也需要加快介入的腳步了。
因?yàn)檫@是“濱河新區(qū)”轉(zhuǎn)型的一次絕佳窗口期!
把銀川的高職學(xué)校整合,與銀川濱河新區(qū)的發(fā)展聯(lián)系到了一起,背后其實(shí)觸及了城市發(fā)展、教育布局和區(qū)域功能轉(zhuǎn)型的深層次邏輯。說(shuō)的是銀川城市未來(lái)怎么發(fā)展、教育怎么布局的大問(wèn)題。
03
按照教育改革趨勢(shì),中職學(xué)校合并確實(shí)是條必走的路。
現(xiàn)在中考政策根據(jù)發(fā)展環(huán)境老變,上高中的學(xué)生越來(lái)越多,中專學(xué)校招人就越來(lái)越難。這么多學(xué)校搶那么點(diǎn)生源,誰(shuí)都吃不飽。所以要么是學(xué)校之間合并同類項(xiàng)——比如把幾個(gè)學(xué)校的農(nóng)業(yè)專業(yè)合到一起辦得更強(qiáng);要么就是中專直接并入大專,變成人家的二級(jí)學(xué)院。
這一合并,校址就成了大問(wèn)題:是擠到某個(gè)老校區(qū),還是干脆一起搬個(gè)新地方?
濱河新區(qū)在黃河?xùn)|邊,地方大、地價(jià)也相對(duì)便宜,之前一直沒(méi)熱鬧起來(lái)。放著也是浪費(fèi)。如果把幾個(gè)要合并的中專甚至大專搬過(guò)來(lái),一下子就能帶來(lái)不少老師和學(xué)生,說(shuō)不定能帶活這片區(qū)域。
而且新區(qū)周圍有酒莊、農(nóng)業(yè)園區(qū)、新能源項(xiàng)目,正好可以和學(xué)校的專業(yè)對(duì)上,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,畢業(yè)了直接就地找工作。
這也是消化閑置資源的一種方式吧?
04
當(dāng)然了,這個(gè)操作面臨不少難題!
一是交通!比如說(shuō)“濱河新區(qū)”和主城隔著黃河,公交、生活配套跟不跟得上?
二是光搬一兩所學(xué)校可能沒(méi)啥用,得一批學(xué)校、企業(yè)一起過(guò)來(lái)扎堆才行。
三是學(xué)校專業(yè)得真的和旁邊企業(yè)需求匹配,不然就是空架子。
最關(guān)鍵的是,建新校區(qū)要花大錢,地方愿不愿意牽頭給政策、給支持?
所以,最好的方式是市里統(tǒng)一規(guī)劃,在濱河新區(qū)劃出一片“職業(yè)教育園區(qū)”,讓幾個(gè)學(xué)校組團(tuán)落戶,共享操場(chǎng)、圖書館這些設(shè)施。
地方上給點(diǎn)優(yōu)惠,比如便宜用地、幫忙修路。同時(shí)先把宿舍、食堂、小超市建起來(lái),多開(kāi)幾條公交線路,別讓學(xué)生覺(jué)得過(guò)來(lái)像“流放”。
還可以拉上企業(yè)開(kāi)“訂單班”,企業(yè)需要什么人才,學(xué)校就培養(yǎng)什么學(xué)生。(根據(jù)銀川產(chǎn)業(yè)布局,這也是當(dāng)下的主要發(fā)展方向)
05
如果真搞成了,“濱河新區(qū)”可能不止是個(gè)“教育小鎮(zhèn)這么簡(jiǎn)單。
它完全可以變成西北專門的職業(yè)技能培訓(xùn)基地,圍繞葡萄酒技術(shù)、防沙治沙、農(nóng)業(yè)、水利這些本地特色做培訓(xùn);也可以變成企業(yè)和學(xué)校合作搞研發(fā)的地方;甚至能開(kāi)發(fā)成工業(yè)旅游點(diǎn),讓游客體驗(yàn)釀酒、治沙、農(nóng)業(yè)、水利這些過(guò)程,反手帶動(dòng)旅游業(yè)。
看著宏大的目標(biāo),但威記覺(jué)得,這事兒有得想,也有得做。
但急不來(lái),畢竟教育是長(zhǎng)期工程,得一起耐心配合。
如果真能盤活,濱河新區(qū)說(shuō)不定能走出一條“以學(xué)校帶人氣、以產(chǎn)業(yè)促就業(yè)”的新路子,讓這片黃河邊的土地真正活起來(lái)。
到那時(shí)候,銀川成為“黃河穿城城市”之一,也就成為了現(xiàn)實(shí)!
這里是寧夏!發(fā)現(xiàn)寧夏之美,感受寧夏之美!
我是威記,用溫暖的文字,翻起塵封的記憶,記錄寧夏的人文歷史!謝謝閱讀關(guān)注!
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