教育公平邁出一大步！廣東嚴禁任何形式掐尖，連插班生都不放過

廣東中小學招生新政落地：一場關乎千萬家庭命運的教育新規！

2026年2月9日，廣東省教育廳正式發布《關于進一步規范普通中小學招生入學工作的指導意見》，宣布從3月10日起，全省義務教育階段學校，無論公辦還是民辦，一律實行免試就近入學，嚴禁以考試、競賽、證書或面試等方式“掐尖”招生，插班生也不得變相選拔；民辦學校報名超員全部電腦搖號；九年一貫制學校先保障本校學生直升，剩余學位公開搖號；所有班級必須隨機均衡編班，快慢班、尖子班、特長班、國際班全面禁止。這不僅是廣東教育的一次制度重構，更是一場直指教育公平核心的深層變革。

故事要從2025年底說起。那會兒，廣州天河區一位母親在家長群里崩潰發問：“孩子奧數拿了省一，鋼琴十級，簡歷投了七所名校，連面試機會都沒拿到？”她不是個例。過去幾年，盡管國家三令五申“免試入學”，但不少民辦名校仍通過“素養測評”“面談觀察”“校園開放日”等名目，暗中篩選“優質生源”。有些學校甚至要求家長提交孩子的獲獎證書清單，美其名曰“了解學生特點”，實則變相設門檻。教育焦慮像滾雪球，越滾越大。

就在輿論沸騰之際，2026年2月份，廣東省教育廳突然召開新聞發布會，擲地有聲地宣布：這一次，動真格了。

新政策最震撼之處，在于“全覆蓋、零例外”。過去，民辦學校常以“自主招生”為由打擦邊球；如今，只要報名人數超過計劃，一律電腦搖號，系統由第三方公證機構監督，全程錄像、結果即時公示。更關鍵的是，連“插班生”這個長期被忽視的灰色地帶也被堵死——任何年級轉學，不得組織任何形式的選拔性測試。

而對無數家長糾結的“分班”問題，政策也一錘定音：義務教育階段，所有學生隨機編班，班主任和任課教師抽簽分配，嚴禁以任何名義設立重點班。一位在深圳某名校任教十年的老教師私下感嘆：“以前分班前夜，校長辦公室電話被打爆，現在？連我都不知道誰會分到哪個班。”

政策出臺當天，社交平臺瞬間炸鍋。支持者歡呼“教育終于回歸本質”，質疑者則憂心忡忡：“沒有重點班，天才兒童怎么辦？”“老師怎么教水平參差的學生？”更有網友犀利指出：“政策寫得漂亮，就怕學校搞‘隱形分層’，比如用‘創新實驗班’‘科創興趣組’換個馬甲繼續掐尖。”

這種擔憂并非空穴來風。早在2020年，教育部就明令禁止設立重點班，但一些地方學校仍通過“走班制”“項目小組”“課外拓展營”等方式變相分層。廣東此次特別強調“嚴禁以任何名義”，并配套建立舉報機制和飛行檢查制度，一旦查實違規，校長問責、學校年檢不合格、削減招生計劃——處罰力度前所未有。

更值得玩味的是時間點的選擇。2026年是“十四五”教育規劃收官之年，也是國家推動“雙減”深化的關鍵節點。廣東此舉，顯然不只是地方改革，更是向全國釋放信號：教育公平不能只停留在口號，必須從招生入口端徹底切斷階層固化鏈條。

事實上，廣東早有鋪墊。2024年起，深圳、佛山等地已試點“公民同招+全搖號”，效果顯著。深圳某民辦初中過去靠掐尖穩居升學率榜首，搖號后生源結構大幅均衡，第一年中考平均分略有下降，但三年后，隨著教學策略調整和師資優化，整體質量反而更穩。這說明，好學校不靠“挑學生”，而靠“教好每個學生”。

當然，挑戰依然存在。有家長吐槽：“現在拼的不是孩子多優秀，而是手速多快、網速多穩。”也有人擔心，取消分層教學會導致“學霸吃不飽、學困生跟不上”。對此，省教育廳回應：均衡編班不等于“一刀切教學”。政策鼓勵學校在課堂內實施差異化教學、課后提供個性化輔導，但前提是——起點必須公平。

正如教育家陶行知所言：“教育是立國之本，公平是教育之魂。”廣東這次改革，正是試圖把這句話從理念變為現實。它不是否認個體差異，而是拒絕讓差異成為歧視的理由；它不是消滅競爭，而是把競爭推遲到孩子真正具備選擇能力的高中階段。

當然，真正的考驗還在后面。政策3月10日才正式實施，能否穿透層層利益藩籬，能否抵御“上有政策、下有對策”的慣性，還需時間檢驗。但至少，廣東邁出了最關鍵的一步——把教育的起跑線，重新畫在了同一個地方。

當一個孩子不再因為沒拿過奧賽獎、沒上過國際幼兒園就被拒之門外；當一位普通工薪家庭的母親不必再為“擇校費”徹夜難眠；當教室里的座位不再按成績排布，而是隨機分配——那一刻，教育才真正配得上“公平”二字。