以奮斗為犁，耕突圍之壤——打響崇文中學“質量突圍戰”動員令

老師們，同學們：

大家好！

今天，當國旗在晨曦中升起，我們凝望的，不僅是一面旗幟，更是一聲催征的號角。新的一年，崇文中學站到了一個關鍵的發展節點。我們腳下，是過往辛勤耕耘的堅實土地；我們前方，是教育改革風起云涌的廣闊原野。今天，我們就是要在這里，立下誓言，明確目標：以奮斗為犁，深耕教育沃土；以決心為刃，打響一場關乎榮譽與未來的“質量突圍戰”！

何謂“突圍”？它意味著我們必須清醒地認識到，教育的競爭日趨激烈，傳統的優勢可能正在被追趕，發展的瓶頸可能就在眼前。“突圍”，就是拒絕在舒適區中沉湎，就是不甘于平庸與現狀，就是要以破釜沉舟的勇氣、眾志成城的智慧，沖破慣性思維的藩籬，沖破發展路徑的依賴，在千帆競渡中，為我們崇文中學開辟出一條高質量、有特色、可持續的嶄新航道！

這場戰役的核心是“質量”。這“質量”，絕非僅是試卷上冰冷的分數，它應是立德樹人的豐碩成果，是五育并舉的生動實踐，是核心素養的扎實落地。它體現在同學們挺拔的脊梁、明亮的眼眸、創新的思維和溫暖的心靈上；它體現在老師們精湛的技藝、智慧的課堂、無私的奉獻和持續的生長中；它最終將沉淀為我們這所學校不可替代的品格、口碑與力量。這是“崇文”精神在新時代的必然要求，是我們必須為之奮斗的終極目標！

要實現這場偉大的突圍，我們靠什么？答案就寫在我們的校訓里，刻在每一個崇文人的基因中——靠奮斗，也只能靠奮斗！

奮斗，是我們手中最鋒利的“犁”。它要深翻的是思想的土壤。同學們，請用奮斗之犁，翻耕你學習的每一寸領地。打破淺嘗輒止的浮土，深掘下去，去探求知識的本源與邏輯的奧秘；清除畏難懈怠的雜草，直面挑戰，在攻克難題中磨礪堅韌的意志。讓你的課堂充滿思考的碰撞，讓你的自習充滿專注的能量，讓你的每一次質疑、每一次探究都成為向知識深處開拓的犁鏵。

老師們，請用奮斗之犁，翻耕我們教學的田野。從“怎樣教”到“學生怎樣學”，深耕學情研究的土壤；從“傳授知識”到“啟迪智慧”，深耕課堂改革的土壤；從“個體經驗”到“集體共創”，深耕教研共進的土壤。我們要做專業的深耕者，用更精心的設計、更智慧的引導、更溫暖的陪伴，為每一顆種子的茁壯成長提供最豐饒的養料。

然而，單槍匹馬的奮斗，如同孤犁，力量有限。

“質量突圍戰”是一場必須協同的“大會戰”。它需要：

師生同耕，教學相長：構建學習共同體，老師的引領與學生的主動，如同并駕齊驅的雙犁，才能翻開板結，迎來生機。

學科互融，五育共耘：打破學科的田埂，讓知識的河流彼此交匯；讓德育的根脈、智育的莖干、體育的陽光、美育的雨露、勞育的土壤，共同滋養完整的生命成長。

家校社聯動，合力培土：凝聚理解與信任，匯聚資源與智慧，為孩子們的成長營造一片肥沃、開闊、充滿支持的生態田園。

當每一份個體的奮斗，都朝著共同的方向；當每一個微小的耕耘，都匯聚成集體的力量，我們便能形成排山倒海、洶涌澎湃的突圍之勢。這股力量，足以沖破一切障礙，托舉我們的夢想，抵達嶄新的高度。

老師們，同學們，號角已吹響，戰鼓已擂動。此刻，站在國旗下，我們每一個人，都是這場“質量突圍戰”中不可或缺的戰士和耕耘者。

讓我們以理想為燈塔，照亮突圍的航向，明確個人與集體奮進的目標。

讓我們以行動為腳步，丈量突圍的征程，從今天做起，從每一堂課、每一道題、每一次談話、每一項活動做起。

讓我們以創新為利刃，破除突圍的壁壘，敢于嘗試新方法，勇于探索新路徑。

讓我們以堅持為鎧甲，抵御突圍的風雨，深知前路非坦途，唯有持之以恒，方能犁開凍土，迎來春華秋實。

同學們，你們青春的筆觸，將描繪崇文未來的畫卷；老師們，我們辛勤的汗水，將灌溉這方成才的熱土。讓我們共同握緊“奮斗”這把最堅實的犁鏵，以無比的勇氣與實干，深植信仰，深耕希望，深愛這片屬于我們共同榮耀的校園！

我堅信，當奮斗之犁劃破黎明，千萬份耕耘的力量，必將在這片沃土上，迎來一個碩果累累、無比輝煌的明天！

讓我們一起，為崇文的榮耀而戰！為我們的未來而戰！

謝謝大家！

作者簡介：薛岸濤，男，1973年出生，本科學歷，中小學高級教師。現任教學副校長兼任九年級信息科技課。任教三十七年以來，曾獲得省級論文獎，市、縣級優質課獎，縣級優秀教師，縣級優秀班主任。近年來致力于教育教學研究，輔導多名教師獲市級優質課獎勵。堅持終身學習，不斷提升自我。以德育人，甘愿“化作春泥更護花”。不忘初心，終身從教。