從普娃到“直博生”，深圳高二少年被港中大錄取，秘籍是？

當(dāng)大多數(shù)高三學(xué)生還在為高考選科、月考排名焦頭爛額時(shí)，深圳市龍城高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“龍高”）高二少年熊立誠(chéng)已通過(guò)香港中文大學(xué)（深圳）致真交叉數(shù)學(xué)科學(xué)院筆試、面試，提前拿到了大學(xué)錄取“船票”，即將開(kāi)啟本博連讀的精英學(xué)海生涯。這聽(tīng)起來(lái)像是傳說(shuō)中“別人家孩子”的事，但當(dāng)我們真正走近熊立誠(chéng)，卻發(fā)現(xiàn)這位“牛娃”的成長(zhǎng)路徑，并非只有天賦異稟，更有普通家庭孩子可以借鑒的“逆襲密碼”。數(shù)學(xué)學(xué)霸熊立誠(chéng)自稱(chēng)不是“熊神”，只是找到了屬于自己的賽道。

“從小到大沒(méi)補(bǔ)過(guò)課”

被“掩埋”的天賦種子，高中才破土

香港中文大學(xué)致真交叉數(shù)學(xué)科學(xué)院由國(guó)際數(shù)學(xué)界最高榮譽(yù)“菲爾茲獎(jiǎng)”得主、著名數(shù)學(xué)家丘成桐教授親自倡議創(chuàng)立并擔(dān)任創(chuàng)院院長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)立足中國(guó)、引領(lǐng)世界的數(shù)學(xué)科學(xué)與交叉領(lǐng)域頂尖人才。學(xué)院采用“3＋2＋3”八年本博貫通培養(yǎng)模式，免高考錄取，融通基礎(chǔ)研究、科研訓(xùn)練與前沿突破，畢業(yè)可獲香港中文大學(xué)學(xué)士、博士學(xué)位，是一條匯聚全球頂尖資源的精英培育路徑。

很多家長(zhǎng)在聽(tīng)到“保送”“本博連讀”時(shí)，第一反應(yīng)往往是：這孩子一定是神童，從小就是第一名，奧數(shù)金牌拿到手軟。但熊立誠(chéng)的故事，卻恰恰始于普通。

在進(jìn)入龍高“領(lǐng)軍班”之前，熊立誠(chéng)并不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)霸。他坦言，自己的入學(xué)成績(jī)并不高，高一時(shí)在班級(jí)里也只處于中等水平。更有趣的是，這位未來(lái)的數(shù)學(xué)博士，在小學(xué)和初中階段，竟從沒(méi)有參加過(guò)任何數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也沒(méi)有上過(guò)任何補(bǔ)習(xí)班。

“我從小到大都沒(méi)補(bǔ)過(guò)課。”面對(duì)鏡頭，熊立誠(chéng)略帶靦腆地說(shuō)道。沒(méi)有無(wú)休止的培優(yōu)，沒(méi)有從小刷到大的奧數(shù)題，他是如何在短短一年實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)的？

逆襲關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是在高中。熊立誠(chéng)回憶，是高中的數(shù)學(xué)課堂，讓他第一次窺見(jiàn)了數(shù)學(xué)世界那扇神秘的大門(mén)。不同于初中單純的計(jì)算和公式記憶，高中數(shù)學(xué)開(kāi)始展現(xiàn)出邏輯與結(jié)構(gòu)的美感。對(duì)于熊立誠(chéng)來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一門(mén)學(xué)科的進(jìn)階，更像是一場(chǎng)“偶然的邂逅”。

“上了高中之后，我接觸到了更多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有像數(shù)學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)數(shù)學(xué)這些渠道。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)不僅僅是做題，它背后有這么豐富多彩的世界。”熊立誠(chéng)說(shuō)，正是這種“豐富多彩”，點(diǎn)燃了他內(nèi)心深處的熱愛(ài)。

熊立誠(chéng)的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師彭文杰提醒，很多孩子所謂的“不開(kāi)竅”，可能只是因?yàn)檫€沒(méi)遇到能激發(fā)他們興趣的那個(gè)“點(diǎn)”。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的爆發(fā)期因人而異。小學(xué)初中成績(jī)平平，不代表高中不能一鳴驚人。“作為家長(zhǎng)，與其焦慮地逼迫孩子補(bǔ)課，不如耐心等待，幫助孩子尋找那個(gè)能讓他們眼睛發(fā)光的領(lǐng)域。”彭老師說(shuō)。

1個(gè)班配4個(gè)數(shù)學(xué)老師

“領(lǐng)軍班”為拔尖創(chuàng)新人才提供加速跑道

如果說(shuō)興趣是引擎，那么龍高的“領(lǐng)軍班”就是熊立誠(chéng)的加速跑道。據(jù)介紹，這是一個(gè)特殊的班級(jí)，專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才而設(shè)立。在這里，熊立誠(chéng)享受到了令人羨慕的教育資源——1個(gè)班級(jí)配備4位數(shù)學(xué)老師。但這四位老師分工明確：一位負(fù)責(zé)常規(guī)高考教學(xué)，而另外三位，則專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)“大學(xué)先修課程”，例如彭文杰老師就主要負(fù)責(zé)教授學(xué)生數(shù)學(xué)分析。

熊立誠(chéng)與彭文杰老師。

“彭老師在暑假幾十天的集訓(xùn)里，把抽象的數(shù)學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)刻進(jìn)我心里；尤龍老師用清晰的邏輯，把艱深的定理拆解成易懂的步驟；蔡博士則帶我走進(jìn)了群論那充滿對(duì)稱(chēng)與秩序美的世界。”熊立誠(chéng)在采訪中，對(duì)每一位數(shù)學(xué)老師的教導(dǎo)都如數(shù)家珍。

這種“高中+大學(xué)”貫通式的培養(yǎng)模式，讓熊立誠(chéng)在高二就完成了通常大學(xué)前兩年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程（數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、群論等）。但這并不意味著學(xué)習(xí)變得輕松，相反，這需要極大的自律。

那么，從“中等”到“拔尖”，熊立誠(chéng)還做對(duì)了什么？他有哪些“學(xué)習(xí)秘籍”？

熊立誠(chéng)提到，他非常注重對(duì)知識(shí)主干的梳理。不像傳統(tǒng)刷題機(jī)器那樣盲目做題，而是先理解概念的本質(zhì)。先理解，后刷題，不要為了做題而做題，要理清知識(shí)的主干；要把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，像搭積木一樣構(gòu)建自己的知識(shí)體系；在人工智能時(shí)代，要善用工具與資源，面對(duì)不懂的大學(xué)數(shù)學(xué)難題，他不僅會(huì)向三位專(zhuān)業(yè)老師請(qǐng)教，還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)課程，甚至使用AI來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

“有一些我不會(huì)的問(wèn)題，我會(huì)問(wèn)一下AI，如果AI解決不了，我再去找老師。”這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他能高效解決疑難雜癥。最后，鍛煉一套“心態(tài)調(diào)節(jié)大法”也必不可少，當(dāng)遇到解不開(kāi)的難題，感到煩躁時(shí)，熊立誠(chéng)不會(huì)死磕，他的秘訣是：“先休息一下，或者先去運(yùn)動(dòng)一會(huì)。” 他喜歡打籃球、乒乓球和跑步，運(yùn)動(dòng)成了他排解壓力、重啟大腦的絕佳方式。熊立誠(chéng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是死磕，而是策略。成功并非靠“天賦”二字，而是“熱愛(ài)+方法+資源”的疊加。

聚焦

如何走上這條小眾賽道？

“這其實(shí)是一條獨(dú)立于傳統(tǒng)競(jìng)賽之外的新賽道”。彭文杰老師在采訪中一語(yǔ)道破，“它不看你高考能考多少分，而是看你是否對(duì)數(shù)學(xué)有純粹的熱愛(ài)，是否具備鉆研高等數(shù)學(xué)的潛力。”

而熊立誠(chéng)正是這條賽道上的佼佼者之一。筆試環(huán)節(jié)包括許多大學(xué)數(shù)學(xué)概念的考查，熊立誠(chéng)和一群已經(jīng)準(zhǔn)備了很久的“數(shù)學(xué)大神”競(jìng)技，過(guò)五關(guān)斬六將；他對(duì)數(shù)學(xué)的癡迷和超前學(xué)習(xí)的積累，讓他在面試中脫穎而出，面對(duì)港中大教授關(guān)于“循環(huán)群”“正定矩陣”的提問(wèn)，他都能從容應(yīng)對(duì)。

在采訪的最后，彭文杰老師也為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生留下了一份寶貴的“攻略”。

首先他強(qiáng)調(diào)，并不是所有數(shù)學(xué)好的孩子都適合這條賽道，最重要的條件是“對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)”，例如是否對(duì)高等數(shù)學(xué)感到癡迷？“很多孩子喜歡高中數(shù)學(xué)，但接觸大學(xué)數(shù)學(xué)后會(huì)發(fā)現(xiàn)完全是兩個(gè)概念。如果你在了解了微積分、線性代數(shù)等大學(xué)內(nèi)容后，依然能保持熱愛(ài)，甚至覺(jué)得痛苦并快樂(lè)著，那么你可能具備了這種天賦。”彭老師建議，普通家庭不要盲目報(bào)班，尤其不要把孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在無(wú)休止的培優(yōu)中。

如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)具有天賦和熱愛(ài)，家長(zhǎng)可關(guān)注像清華大學(xué)求真書(shū)院、香港中文大學(xué)致真交叉數(shù)學(xué)科學(xué)院這樣的官方項(xiàng)目。這些信息通常可以在官網(wǎng)、小紅書(shū)或百度上搜索到往年的試題包。

如果孩子表現(xiàn)出對(duì)某一科目的濃厚興趣，家長(zhǎng)應(yīng)支持他們“吃不飽”時(shí)去探索更高階的知識(shí)。學(xué)校教育是普適的，但拔尖人才往往誕生于個(gè)性化的探索中。

采訪的最后，我們問(wèn)熊立誠(chéng)：“你覺(jué)得數(shù)學(xué)的美在哪里？”這名少年沉思了一下，給出了一個(gè)樸實(shí)的回答：“有時(shí)候解題感覺(jué)特高興，但有時(shí)候也感覺(jué)有點(diǎn)折磨。”這句大實(shí)話，反而打動(dòng)人心。數(shù)學(xué)研究從來(lái)不是一帆風(fēng)順的浪漫詩(shī)篇，它充滿了枯燥、挫敗和折磨。但熊立誠(chéng)能走通這條路，是因?yàn)樗谀恰罢勰ァ钡拈g隙中，捕捉到了數(shù)學(xué)邏輯帶來(lái)的極致快樂(lè)。

從泯于眾人的普娃，到找準(zhǔn)賽道精準(zhǔn)發(fā)力，只要接觸到真正熱愛(ài)的領(lǐng)域，也會(huì)爆發(fā)出驚人的能量，完成屬于自己的完美逆襲。

采寫(xiě)：南都N視頻記者 王童 何思敏

攝影/攝像：南都N視頻記者 任朝州