AI影視化改編，連《新概念英語》都沒放過

一代人的英語啟蒙，被AI拍成了短劇。

文｜毛巾

編｜陳梅希

咱英語學習者的日子也是好起來了。過去被詬病了幾十年的啞巴英語，一朝便得救了，您猜怎么著——在旺盛的AIGC生產力下，那本被無數教培機構翻來覆去嚼碎了喂給好幾代學生的《新概念英語》，今年終于實現了歷史首次影視化改編。

圖源抖音@亮亮@柒柒學英語

在晨光熹微的校園里，男孩說Excuse me，女孩說怎么了；在富麗堂皇的城堡里，男孩問Is this your handbag？女孩沒聽清；在即將離別的火車站臺上，男孩最后又問了一次：這到底是不是你的包？這次女孩聽懂了，她微笑著說：Yes.

這些男孩女孩雖然長著不同的臉，嘴里卻都在念著同一篇課文——借著這些最新的學習資料，讓我們再回顧一遍《新概念英語1》Lesson 1的全文吧：

-Excuse me！

-Yes？

-Is this your handbag？

-Pardon？

-Is this your handbag？

-Yes, it is.

AI短劇讓當年的插畫相形見絀。圖源網絡

在AI短劇、AI漫劇成為風口的當下，新概念英語憑借其多年來在英語學習者心中留下的口碑（和陰影），搖身一變成了熱門改編IP。你不需要背誦全文后再做幾道該死的課后題，這一次，你收獲的是《唐頓莊園》般優雅標致的英劇視聽體驗。

一個手提包，翻來覆去掉了幾十次，由一對對俊男靚女上演著拾金不昧的戲碼。有倫敦腔的優雅版，有美劇腔的隨意版，許仙幫白娘子撿完賈寶玉幫林黛玉撿，就此成為影像記載中最早一批會說英語的中國人。

誰在大觀園里丟麻袋了。圖源抖音@我要學英語

潘金蓮和西門慶也演了一段。圖源抖音@余一鳴

被AI改編的不只Lesson 1。在抖音，《新概念英語1》都已經被各路人馬翻拍了個遍。這些課文或被嫁接在哈利波特、西游、三國等經典場景中，或采用都市喜劇、皮克斯動漫、戰爭片等影視風格。無論你喜歡什么題材，總能找到契合你審美的學習材料。

學英語仿佛追短劇。圖源抖音

“我們那時候哪有這條件啊。”

這是評論中讓最多“老人”們共鳴的一句話。評論區里，好多人翻箱倒柜找到自己當年的教材，看著簡陋漫畫旁的筆記和注音，感嘆自己確實已經屬于上個時代了。

作為一代人的英語啟蒙，新概念的AI影視化改編一上來就情懷拉滿。當人們為精良的制作嘖嘖稱奇時，同時也在抒發著當年的遺憾：如果學生時代有這種視頻教材，自己的英語成績沒準還能往上竄一竄。也有現在還在教新概念的英語老師，催著創作者趕緊往后更新，ta要把這些視頻給孩子們當課件用。

不過，當前的改編進度最遠只進行到概2，但在廣大受眾的催更下，想必翻拍完概3和概4也就是這一兩個月的事兒。

評論區學習熱情高昂。圖源抖音

雖然過去我們好像已經教育平權過很多次了，但對于缺少視聽材料的學生們來說，AI改編的英語教材仍算得上一場小小的教育平權。

過去，優質的英語視聽教學資源往往集中在發達地區和重點學校，在更多普通學校里，英語教學內容依然是缺乏情境與場景的。而當“AI新概念”上線抖音，課文變成了免費的視頻，教育資源也隨之分布到了每一個擁有智能手機的學生手里，當下AI的語音語調更是標準到無可置疑。

圖源抖音@楓嬌鶴

另一方面，對1997年首次出版的《新概念英語》來說，AI數字內容著實是一次天翻地覆的革新。在我的學生時代，Family Album USA（《走遍美國》）一度是最受歡迎的課外英語教材，正是因為它配套了一部十幾小時長的有劇情的視頻學習資料。這套由美國新聞總署贊助、艾美獎得主執導的電視影集，從1983年到1991年耗費8年才制作完成，也代表了當時國際頂尖的制作水平。

而這次新概念英語接著AI的熱度“穢土轉生”，未嘗不是一種新型教輔生產方式的試水。同一個“Excuse me”，在不同創作者的想象里，活出了截然不同的樣子。當教輔玩起了UGC，學習者也能夠參與到“教材”的制作中時，學習的熱情和效率自然會大大提高。

既然是“改編”，便涉及到版權問題。

《新概念英語》的官方出版方是外語教學與研究出版社。外研社英語教育出版分社副社長蒲善娟近日也刷到了這些短視頻，她在接受揚子晚報的采訪時表示：用AI對《新概念英語》進行視覺化演繹是一次珍貴的“用戶共創”，外研社歡迎網友將《新概念英語》的再創作用于個人學習和交流，但如果有人使用二次創作內容牟利，外研社將堅決采取法律手段維權。

蒲善娟同時透露，為了更好引導網友們的創作熱情，外研社也正在策劃籌備一場官方的“新概念AI短劇創作大賽”。

官方下場，意味著《新概念英語》的AI化，正從網友自發行為變成“正規軍作戰”。這既體現了官方對于民間改編的開放態度，也說明經典的教材，依然需要在每一次技術浪潮中變革，找到與當下對話的方式。

新概念并不是唯一被AI盯上的經典文本。

臺灣省的國文教學中，有教師嘗試把《陋室銘》《張釋之執法》等文言文課文，通過ChatGPT改寫文本后，再用AI生成教學動畫，幫助學生更直觀理解課文內容；也有出版社正在探討將《世界文學名著連環畫》系列作品改編為AI短劇的可能，這些嘗試或許規模尚小，但它們指向同一個方向：當技術門檻被拉平，那些沉睡在紙張里的經典，都有機會以新的方式重新“開口說話”。

圖源抖音@火禾物語

但這股“萬物皆可AI影視化”的熱潮，也引出一個問題：教材都需要被改編成AI視頻嗎？視頻會是未來我們接納內容的唯一媒介嗎？倘若AI教學視頻成為主流，那些沒有能力和渠道制作AI視頻的老師和學校，可能也面臨著被進一步邊緣化的風險。

教材之所以是教材，在于它提供了一種需要主動思考的閱讀節奏，而視頻更多起到一種直觀呈現的作用。AI改編的新概念視頻，如果想長期在短視頻平臺存活，必然會呈現出迎合算法的趨勢，用更高的人物顏值和更炫酷的畫面來留住觀眾。如果大部分教材都被改編成AI視頻，我們會不會失去在缺乏畫面刺激的情況下，依然能夠專注閱讀、想象、理解的能力？

有學者將這種風險概括為“心智功能的過度外包”——人類把問題外包給AI，把理解也外包給AI，最后把表達的權利也都讓渡給AI。當我們驚嘆于AI基于文本生成的畫面時，有沒有一種可能：我們在閱讀的過程中，本身就可以擁有“腦補”的快感與享受？而AI不過是像個笨拙的美術生，把我們的想象逐幀臨摹下來罷了。

圖源抖音@佩奇英語世界

那些在評論區里長吁短嘆“時代變了”的人們，大概并沒有幾個真的打算回去重學英語。多數不過是在AI生成的畫面里，尋找自己死去的記憶。點贊、收藏、轉發，再繼續刷下一條。就像辦了張健身卡，去了一次，就覺得自己已經瘦了。

從一個悲觀的角度來看，這次新概念英語AI改編的熱度，其實并非是由教育需求驅動的，而是被情緒消費驅動的。

這波熱潮，本質上和“老照片修復”“AI復活鄧麗君”沒什么區別，不過是一次技術包裝下的集體懷舊——1997年過去了，我很懷念它。那年新概念剛剛出版，pardon一詞還并不老掉牙。彼時彼刻學的英語，我們還相信未來都用得上。

現在未來已來。這不是英語的時代，當然也不是生物的時代（。它看上去屬于AI，屬于每一個用AI生產的人。但紡織廠擁有珍妮紡紗機，而用token的人并不擁有AI，我們只是一個個分布式人形prompt生成節點，這著實是個新概念。

同樣地，用AI改編新概念的人也并不擁有版權。他們自發為教材做推廣，并由算法篩選出優質創作者，為將來的官方大賽儲備人才。用戶二創的熱情，成了免費的市場預熱和調研，自由的AIGC內容河流里始終等待一個收網的人。

當然，至少AI內容讓教材變得有趣了，讓孩子們更愿意看了。即使是糖衣，也總能給人拿起藥片的勇氣，不妨就先這樣吧。

參考資料：

外研社獨家回應AI爆改新概念 揚子晚報

AI“小人書”何以成為短劇新玩家？新浪財經

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