當(dāng)一群10歲小學(xué)生當(dāng)了一天幼兒園老師之后……

當(dāng)四年級(jí)的“大孩子”

成為幼兒園“小萌娃”的“老師”

會(huì)碰撞出怎樣的火花？

近日

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生走進(jìn)幼兒園

當(dāng)起了“臨時(shí)小老師”

他們彎下腰為小朋友擦汗

耐心地一口一口喂飯

蹲下來(lái)陪膽小的孩子搭積木

一起跟著大事君來(lái)看看吧！

近日，蛇口育才教育集團(tuán)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校四（1）班全體學(xué)生走出校園，走進(jìn)幼兒園，開(kāi)展“大手牽小手”義工體驗(yàn)活動(dòng)。作為十歲成長(zhǎng)禮“拾光，向美，逐夢(mèng)，未來(lái)”主題系列活動(dòng)的重要一環(huán)，此次活動(dòng)旨在通過(guò)跨齡互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)前期，班級(jí)教師與園方就幼兒身心特點(diǎn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)及安全保障進(jìn)行了充分溝通與周密安排。抵達(dá)幼兒園后，學(xué)生們迅速進(jìn)入狀態(tài)，以“大哥哥”“大姐姐”的身份，陪伴幼兒開(kāi)展游戲、生活照護(hù)等環(huán)節(jié)。

在幼兒園的各個(gè)角落，學(xué)生們彎下腰為小朋友擦拭鼻涕，蹲下身幫弟弟妹妹擦去汗水，耐心地一口一口哄著小家伙吃飯。他們還主動(dòng)陪伴膽小的幼兒嘗試游戲，細(xì)心整理同伴凌亂的衣物，用微笑和行動(dòng)傳遞著溫暖。

一名學(xué)生在活動(dòng)后寫(xiě)下感慨：“我體會(huì)到父母養(yǎng)育我的不易，他們也是第一次做爸爸媽媽。”

陪伴過(guò)程中，學(xué)生們深刻感受到了“被需要”的價(jià)值。看著弟弟妹妹們因?yàn)樽约旱恼疹櫠冻鲩_(kāi)心的笑容，孩子們心中涌起了前所未有的自信與自豪。

有學(xué)生分享道：“我看著他們開(kāi)心的笑容，就仿佛看到了以前的自己，一步步長(zhǎng)大。”另一名學(xué)生也在感想中寫(xiě)下：“原來(lái)長(zhǎng)大不只是長(zhǎng)高，更是學(xué)會(huì)像爺爺奶奶那樣，把溫柔和耐心變成別人的小太陽(yáng)。”

從陪伴游戲到生活照料，從整理衣物到安撫情緒，學(xué)生們?cè)诟冻鲋胁粌H溫暖了他人，也收獲了心智的成長(zhǎng)。他們意識(shí)到，自己的努力可以讓別人開(kāi)心，自己也可以成為他人的依靠。這份在實(shí)踐中獲得的自信與擔(dān)當(dāng)，成為他們“逐夢(mèng)未來(lái)”的堅(jiān)實(shí)力量。

夕陽(yáng)西下，活動(dòng)在依依不舍的揮手告別中落下帷幕。鏡頭定格的瞬間，是大手牽小手的溫馨畫(huà)面，更是兩代人成長(zhǎng)力量的交接。

此次“大手牽小手”義工體驗(yàn)，是育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校將成長(zhǎng)禮從儀式感拓展至實(shí)踐育人的生動(dòng)詮釋。活動(dòng)以十歲為成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生在角色互換中體悟父母養(yǎng)育之恩，在付出中建立責(zé)任感與價(jià)值認(rèn)同，彰顯了“知行合一”的教育理念。學(xué)校將德育融入生活場(chǎng)景，以體驗(yàn)代替說(shuō)教，在幼小銜接的互動(dòng)中完成愛(ài)的傳遞與成長(zhǎng)的交接，為立德樹(shù)人提供了可資借鑒的實(shí)踐樣本。這種貼近生活、潤(rùn)物無(wú)聲的育人方式，正是新時(shí)代學(xué)校德育工作的有益探索。

來(lái)源：蛇口育才教育集團(tuán)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

整理、編輯：kaka

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