100位老師的2025愿望，讓人耳目一新

本刊編輯部

本文共4700字，閱讀約需10分鐘

世界在高度不確定中迎來了2025。

新的一年，總有新的希望和期待。

那些在一線耕耘的教育人，他們對未來的期許，他們對未來的態度，他們的小愿望、小目標、小規劃，更具體地折射著這個時代的變化和特質，更深刻地影響著他們身邊的孩子們。

讓我們一起，感受老師們內心深處的怦然跳動，聆聽那些來自大地原野的聲音。

美好期待：

王錦繡：

我希望實現三個小目標

一是“健康第一”。每天堅持鍛煉1小時，帶動學生每天進行2小時的體育活動，一起感受健康的力量。

二是“快樂同行”。每天發現3-5位師生的閃光點，幫助大家學會欣賞彼此，收獲更多的快樂時光。

三是“幸福相伴”。每天與10位以上師生微笑交流，用溫暖的對話傳遞積極向上的力量。

（新疆克拉瑪依第十小學）

于明：

提供成長的更多可能性

我們是一所年輕的學校，有著年輕的教師隊伍。2025年，我希望能賦予這只朝氣蓬勃的團隊更多成長的可能性：更多的包容和理解，更多的發現和賞識，讓每位老師找到自己的優勢領域，讓每個人都閃閃發光，讓勇敢創新和嘗試成為文化基因。這樣的老師，才能把美好與幸福、發現與鼓勵帶給孩子，才能讓學校活力四射，生機盎然。

（陜西西安航天城第七小學）

宋蕾：

幫助孩子解決小問題

成為媽媽之后，我更能理解來自家長們的焦慮。那些旁人眼中不值一提的小事，卻是媽媽們心頭的一根刺。新的一年，我希望運用自己的專業知識，幫助每一個孩子解決一個當下遇到的小問題，比如找到一本喜歡的書，完成一份滿意的作品，解決一次同伴間的沖突，做一件能影響他人的事情……讓孩子的快樂傳遞到家庭。

（南京赫賢學校）

專業成長

吳莎：

2025，做AI不能替代的老師

我的兒子璋璋，一個初三的孩子，他特別喜歡用AI來自主學習，他說AI教得很放松，不會說他不好，會耐心地跟他溝通，直到找到答案。

他問我：“老師的作用到底是什么？”我頓時心里一驚，正琢磨著如何回答，他說：“老師幫我們養成一個好的品格、好的習慣，而不是單純教知識，這是AI做不到的。”

兒子啟發了我。2025，我要做一個AI不能替代的老師。

（長沙市岳麓區博致學校）

王瓊：

我想日不間斷地

記錄自己的教育生活

過去的時光里，忙碌成了生活主調，但我對寫作的熱情從未削減。新的一年，我特別希望能每天抽出一點時間，留給這個愛好。我想日不間斷地記錄自己的教育生活，在常去的網站上，雷打不動地更新文稿。把對往事的回憶、對生活的感悟，以及天馬行空的想象，都通過文字傳遞出去。這一方小小的

創作天地，是我表達自我的窗口，期待新的一年，能好好守護它。

（南京赫賢學校）

張桂玲：

遠離算法“投喂”，堅持自我充氧

新的一年，我要在這個被算法包圍的“投喂時代”，努力用更深度的閱讀和更有價值的寫作，為大腦充氧，為生命蓄能，為心靈打開一個更遼闊的宇宙。計劃：每天閱讀半小時（唐詩宋詞、《古文觀止》《紅樓夢》《自由文明與保障》）；每月看一部經典大片；每日寫作1小時，升級迭代自己的公眾號“心靈的舞步”。

（山東省淄博市張店區教體局）

楊欣雨:

做幽默型數學老師

2025年，我希望能夠做一名幽默型數學老師。希望我的課堂能夠擺脫傳統數學課堂的枯燥和乏味，有笑聲，有情趣，讓孩子帶著興趣思考。我會從講臺上走下去，走到孩子們中間去，和孩子們的思維接軌，把自己變成一個小孩。

做幽默型教師，需要修煉的功夫很多：要學習一點脫口秀，要嘗試把數學內容用肢體動作演出來，要在對孩子的表揚中引入動畫角色……我相信只要不拘一格，堅持探索，我的課堂一定會變得越來越讓孩子喜歡。

（廣東省東莞市步步高實驗學校）

朱慧慧:

新的一年三個目標

1.教學方法：每學期至少學習3種新教學法，融入課堂，提升學生參與度。

2.學生關懷：每周與至少3名學生談心，了解他們的困難，幫助解決學習和心理問題。

3.自我提升：閱讀10本教育相關書籍，更新教育理念。

（河南省開封市求實外國語學校）

課程創意

楊玲：

我希望在跨學科

教育上有進一步探索

跨學科教育有助于學生問題解決能力的提升和綜合能力的培養。2025年希望帶領我的學生完成智能栽培機器人的科普項目，同時帶領我的特級教師工作室成員開啟基于創新素養培育的跨學科實踐路徑探索。

（上海市青浦高級中學）

于瑋：

與學生共讀《史記》

新的一年，我希望打造“《史記》課程”，帶領學生突破《史記》前兩章的基礎閱讀，不再局限于文字表面，而是深入挖掘背后的歷史風云。

通過影視資料、歷史故事拓展，讓學生親眼“看見”諸侯紛爭、王朝更迭，親身體會古人的謀略與抉擇，感受歷史的雄渾與厚重，讓《史記》里的故事成為滋養他們成長的精神養分，從歷史中汲取前行的力量。

（青海省西寧市勞動路小學）

殷曉倩：

推進項目化學習

2025，我將推進“中華文明標識體系-三晉抗戰英雄錄”項目化學習。引領學生從語文視角研讀抗戰文獻，鍛煉學生讀寫能力；從歷史維度梳理平型關大捷等戰役，挖掘深層價值；結合地理知識剖析山西地形的戰略意義；鼓勵學生制作軍事沙盤并演講，融合多學科知識，提升綜合素養。

（山西太原市萬柏林區大井峪小學）

余征東：

推出超學科課程——“電影周”

計劃推出一項以科學與工程為主導，巧妙融合語文、美術、英語等多學科的超學科課程——“電影周”。學生將參與觀影、劇本創作、表演、拍攝與編導等全流程，每個班級制作一部微電影。課程不僅能拓寬學生的知識視野，還將激發他們對科學、藝術與語言等多個領域的學習興趣與創造力，體驗從創意到成果的完整過程，真正實現全面成長。

（廣東省東莞市步步高實驗學校）

師生關系

張愛萍：

與孩子開展

“陽光下的對話”

2025年，我將在每天的大課間約一兩個孩子，陪他們運動、曬太陽、聊天，了解他們最關心的話題，聊聊他們眼中的“熱點”，聊聊他們的小煩惱，或者幫助他們解決一個當下的小困難……然后把每天的對話記錄下來，借此提升自己的教育理解力。期待2025結束時，我至少能完成和200個孩子的對話，形成一本《孩子，來吧，曬曬太陽，聊聊天》隨筆集。

（青島赫德雙語學校）

曹秋英：

想做一個

更加有趣的班主任

休業式的時候，有孩子跟我說，不想放假，因為好久都見不到曹老師 了。我希望2025的暑假、寒假時，孩子們還會這樣跟我說，但這是有前 提的，我需要做一個更加有趣的班主任，班級社團要建立起來，班級故事能讓更多人聽到，班級演出要更加有創意……讓這些班本課程，豐盈校園生活，凝聚班級力量，滋潤每一個孩子。

（浙江省衢州市實驗學校教育集團新湖校區）

于靜靜：

給“匹諾曹”們更多關愛

共讀《木偶奇遇記》時，很多孩子從這面鏡子里照出了自己。新的一年，我要給予班級里那幾個調皮搗蛋的小男生更多的耐心和愛。我要努力發現他們身上的閃光點，幫助他們認識到自己的價值。和他們“斗智斗勇”的過程讓我成長不少，希望通過我的關懷和指導，讓這幾個孩子在學習和生活中找到自信和快樂。

（河南省長垣市外國語學校）

陳建英：

讓孩子在老校區

快樂度過最后半年

放假前夕，孩子們圍在我身邊擔憂地問：“陳老師，新學校什么樣呀？到時候您還教我們嗎？”望著那純真的眼睛，我的心猛地揪緊。在大井峪小學的八年時光，如電影般在腦海閃過，如今只剩半年，站在這倒計時的節點，我決心不留遺憾。我愿化作微光，點燃孩子們對數學的熱愛，認真上好每一節課，為他們帶來難忘的學習體驗。

（山西太原市萬柏林區大井峪小學）

方法策略

徐立：

與1000位老師敦煌徒步

在這樣一個社會充滿了巨變的時代，我們很多人會焦慮和迷茫，有的人在躺平，有的人在病急亂投醫。

2025年我的愿望是與1000位校長與教師到敦煌四天三夜徒步108公里，放下世俗的干擾，止語觀心問道，傾聽內心的聲音，突破身心的極限，一起來探索未來教育的無限可能。

（《未來學校》系列影片導演，中國教育人戈壁生命探索之旅發起人）

冷依洛：

我要讓語文課充滿了魔法

2025年咱就盼著語文課像魔法課堂，字詞化為小精靈，一門心思地蹦進娃們的腦袋瓜里。閱讀課上，孩子們像小書蟲，鉆進書里自由徜徉。寫作時，靈感像盛日煙花，在他們腦海噼里啪啦地綻放，篇篇作文妙趣橫生。也盼著家校溝通一路順通，和家長手拉手，一起把娃的成長之路鋪得平平坦坦，讓這群小神獸快樂學習，茁壯成長！

（新疆克拉瑪依市第十小學）

問題與困惑

張傳德：

新的一年，讓教育靜下來吧

教育改革如江河之水滾滾而來，帶來無限的生機與活力。同時，違反教育本質的思想和言行也暗流涌動，如影隨形，甚至讓人無所適從。伸向教育的手不盡是千手觀音送福祥，攪局折騰的有形無形之手也時隱時現。創造一個名詞叫改革，招集一班人馬

搞課題；表演課、紙面活動追風逐浪。新的一年，讓教育靜下來，還原本真，是廣大教育者的心聲。

（山東五蓮縣街頭中心學校）

匿名：

希望我們學校的午餐能夠好吃一些

我們是一所鄉村中心小學，孩子們每天都在學校食堂吃午飯。這些年上級部門都很重視食堂，我們學校的餐飲也有改善，但說實話，還是很難吃，孩子們都不大喜歡食堂的飯菜。希望新的一年，學校的伙食能夠提高水平，讓孩子們不但吃飽，還能吃好，吃得香甜可口。這算是我一個草根老師的小愿望吧。

匿名：

希望教研員不要坐在岸上教游泳

我們縣里的教研員每次來學校，校長都是熱情 接待。每次教研員來了，都要安排聽課。但老師們都很緊張給教研員上公開課，因為沒有哪次教研員是很滿意的，總會提出很多批評意見，有時候甚至全盤否定。我這里斗膽建議：教研員下基層，不要只聽課評課，還要親自上課。據我所知，很多教研員都已經十幾年不上課了，這樣坐在岸上教游泳，怎么可能教好！

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