為什么越“優(yōu)秀”，越容易輸?shù)羧松浚笙筚?zèng)書

2008年，在常春藤盟校度過24年后，耶魯大學(xué)教授威廉·德雷謝維奇決定辭去教職。離去之際，他發(fā)表了一篇名為《精英教育的劣勢(shì)》的文章，指出美國的精英教育已經(jīng)走入了一個(gè)誤區(qū)。這篇文章在美國引起了軒然大波，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量超過100萬。

2014年，他又出版了新書《優(yōu)秀的綿羊》。在書中，他化筆為刀，撕開了“優(yōu)秀綿羊”的假象，進(jìn)一步反思了美國精英教育的弊端。他提出，那些看似光鮮亮麗的名校畢業(yè)生，實(shí)則被教育體系困在了人生的牢籠里，失去了自我與意義。他們聰明卻迷茫，焦慮又膽怯，成為了高級(jí)的“工具人”，表面光鮮的背后，是內(nèi)心的空虛與掙扎。

《優(yōu)秀的綿羊（10周年紀(jì)念版）》書封

當(dāng)我們站在當(dāng)下回望，會(huì)發(fā)現(xiàn)書中描述的現(xiàn)實(shí)并沒有變得更好，而是更壞：大學(xué)大量取消文科專業(yè)，大學(xué)生越發(fā)保守，掀起前所未有的考研考公熱，甚至出現(xiàn)了“985大學(xué)”畢業(yè)生爭相競聘殯儀館火化工的奇景。

相似的困境，同樣困惑、溫順又努力的年輕人，像極了優(yōu)秀的綿羊。對(duì)于作者振聾發(fā)聵的批評(píng)和個(gè)人的愿景，這一屆的年輕人會(huì)如何回應(yīng)?

今年，阿信重磅推出《優(yōu)秀的綿羊（10周年紀(jì)念版）》，新增作者序言與親簽致辭，附贈(zèng)多篇專家解讀，呈現(xiàn)立體多面的“綿羊”傳播史，讓我們思考：在日新月異的AI時(shí)代，學(xué)歷和成績是否仍然重要？昂貴、漫長、艱難的名校之路是否值得？面對(duì)虛無倦怠的精神危機(jī)，我們?nèi)绾卧诓淮_定的時(shí)代尋找錨點(diǎn)？

十年過去，這本書依然引人深思。讓我們一起，拒絕“綿羊”的命運(yùn)。

綿羊式精英：

為什么越“優(yōu)秀”，越容易輸?shù)羧松?/strong>

何謂“優(yōu)秀的綿羊”？

首先，他們有著優(yōu)秀的A面，聰明出眾、履歷光鮮、意氣風(fēng)發(fā)、習(xí)慣競爭，往往是頭頂光環(huán)的六邊形戰(zhàn)士，也是很多人眼中的“人生贏家”。

但與此同時(shí)，他們還有不為人知的B面，總是習(xí)慣透支自己，總是感到空虛孤獨(dú)、目標(biāo)感缺失。他們是精致的利己主義者，像極了艾略特筆下的“空心人”。

德雷謝維奇認(rèn)為，美國大學(xué)教育挑選、培養(yǎng)出來的是一群如馴順綿羊般的“精英分子”，他們?nèi)狈Κ?dú)立意識(shí)和批判思想，跟著大眾路線追求世俗的卓越成功，而缺乏精神想象力，內(nèi)心空虛無力，即使到了社會(huì)上，也是現(xiàn)有體制系統(tǒng)的維護(hù)者，難以突破創(chuàng)新成為改革者。

當(dāng)代教育日益標(biāo)準(zhǔn)化，仿佛形成一道“流水線”，年輕人被裹挾進(jìn)“成績-名校-高薪”的單一賽道，精英教育體系正批量生產(chǎn)外表光鮮但內(nèi)心迷茫的“綿羊式精英”。造成這種現(xiàn)象的深層原因是什么？“優(yōu)秀的綿羊”究竟在優(yōu)秀什么？當(dāng)代年輕人為什么越努力越迷茫？

斯坦福大學(xué)的學(xué)生中間流傳著一個(gè)名詞，叫“斯坦福狂鴨癥”。想象一下，一只悠閑的鴨子在湖面上逍遙自在地游過，無比平靜的水面之下，掩蓋著的是鴨掌的瘋狂撥動(dòng)。

《優(yōu)秀的綿羊（10周年紀(jì)念版）》內(nèi)頁

從中學(xué)到大學(xué)，這些名校生是一群公認(rèn)的“斗士”。他們似乎渾身上下都洋溢著自信，而這種自信遭到了自我形象保護(hù)和滿足社會(huì)預(yù)期的綁架。在邁入大學(xué)之后，風(fēng)險(xiǎn)更大，競爭更加激烈。人人都以為只有自己在苦海中掙扎，所以選擇閉口不談自身的痛苦，結(jié)果就是每個(gè)人都苦不堪言。每個(gè)人都發(fā)自內(nèi)心地覺得自己在偽裝，并且感到別人比自己更聰明。

關(guān)于變味的名校選拔與教育，德雷謝維奇說，教育系統(tǒng)在一代人身上催生了可怕的世俗態(tài)度：盲目野心，風(fēng)險(xiǎn)回避，野蠻競爭。關(guān)于精英家庭的高壓式養(yǎng)育，他指出，在精英父母的眼中，只有“完美”的孩子才是值得疼愛的。而對(duì)于這個(gè)崇尚成功與文憑的社會(huì)，他評(píng)價(jià)道，所謂的優(yōu)績主義，從來都是不公平的。

在中國，精英教育系統(tǒng)面臨相似的困境，同樣困惑、溫順又努力的年輕人，也像極了優(yōu)秀的綿羊。從小到大，這些年輕人為了名校的炫目光環(huán)而奮斗，人生的目標(biāo)和內(nèi)心的熱愛卻從未被給予足夠尊重。我們?nèi)缤谂懿綑C(jī)上循環(huán)，突然有一天感受到危機(jī)驟然降臨，如美夢(mèng)初醒一般，開始感到惶恐：自己之前那么努力付出，到底是為了什么？

所有人被包裹在一個(gè)巨大的特權(quán)泡泡里，老實(shí)巴交地向著同一個(gè)方向前進(jìn)，等待名校的救贖。殊不知，名校只是新一輪競爭的開始，而絕非痛苦的終結(jié)。

學(xué)歷貶值時(shí)代：

我們學(xué)到了什么，又沒學(xué)到什么？

十年之后，當(dāng)我們站在當(dāng)下回望，會(huì)發(fā)現(xiàn)書中描述的現(xiàn)實(shí)并沒有變得更好，而是更糟糕了，高等教育仿佛已經(jīng)走入了“死胡同”。

在《優(yōu)秀的綿羊（10周年紀(jì)念版）》新增序言中，德雷謝維奇對(duì)高等教育的現(xiàn)狀表達(dá)了更深的憂慮。

大學(xué)錄取率仍在不斷下降，一些學(xué)校已經(jīng)降至4%，甚至更低。精英大學(xué)的畢業(yè)生依舊扎堆進(jìn)入少數(shù)幾個(gè)行業(yè)。過去，學(xué)生被告知，若想在畢業(yè)后斬獲理想的工作崗位，就必須在大三的暑假爭取到名企的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；現(xiàn)在他們卻聽說，若想在大三的暑假獲得這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從大一的暑假就得開始積累“次一級(jí)”的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

在某些方面，情況不僅沒有改善，甚至以災(zāi)難性的速度惡化，最明顯的便是學(xué)生的心理健康。我們正處于一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，原本緩慢上升的趨勢(shì)突然急劇惡化：抑郁、焦慮、孤獨(dú)、自殺傾向、自殘行為全面飆升。如今的學(xué)生再也無法擺脫同輩的壓力與評(píng)判，失去了獨(dú)處、思考、喘息的空間，失去了探索自我、建立真正個(gè)性和價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。

《優(yōu)秀的綿羊（10周年紀(jì)念版）》序言

近年來，德雷謝維奇不時(shí)在一些頂尖高中開展講座，這些頂尖高中往往因?yàn)橄蚓⒋髮W(xué)輸送大量學(xué)生而備受青睞，但在他眼中卻如同壓力鍋一般。

他的講座往往從兩份清單開始。第一份清單是目前學(xué)生們正在學(xué)習(xí)的東西：

你學(xué)到了，要通過成績和榮譽(yù)來衡量自己的價(jià)值。

你學(xué)到了，人們上學(xué)并不是為了學(xué)習(xí)。

你學(xué)到了，教育就像是一種電子游戲，其目標(biāo)是破解密碼，從而晉級(jí)到下一個(gè)關(guān)卡。

你學(xué)到了，大學(xué)排名越高，就意味著它越好。

你學(xué)到了，你必須選擇一個(gè)“實(shí)用”的專業(yè)。

你學(xué)到了，學(xué)習(xí)與成功，甚至幸福與成功，往往是對(duì)立的，而衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)先是文憑和榮譽(yù)，之后則是名望和財(cái)富。

你學(xué)到了，如果你失敗了，或者哪怕只是稍有差池，可怕的事情就會(huì)發(fā)生。

你學(xué)到了，如果你稍微偏離既定軌道，可怕的事情也會(huì)發(fā)生。

你學(xué)到了，如果你感到焦慮、痛苦、恐懼、恐慌、空虛或迷茫，那么最重要的事情，就是把這些感受埋藏在心底，絕對(duì)不要表現(xiàn)出來。

這些東西剝奪了兒童的童年，也剝奪了青少年的青春。那些最終考入名校的孩子，從學(xué)會(huì)走路的那一刻起就開始奔跑。而這一切究竟是為了什么？

《優(yōu)秀的綿羊（10周年紀(jì)念版）》內(nèi)頁

德雷謝維奇向?qū)W生列出的第二張清單，是關(guān)于他們沒有學(xué)到的東西：

你不知道，絕大多數(shù)申請(qǐng)名校的學(xué)生最終都會(huì)被其中一所優(yōu)秀的學(xué)校錄取。他們或許無法進(jìn)入自己夢(mèng)想中的學(xué)校，但他們最終都能進(jìn)入一所優(yōu)異的大學(xué)。大學(xué)錄取確實(shí)像一場“搶椅子”游戲，但幾乎所有人最終都會(huì)有椅子可坐。

你不知道，其實(shí)很多研究表明，無論你上哪所大學(xué)，你的財(cái)富最終都不會(huì)有太大差別。真正重要的不是學(xué)校，而是你自己。

你不知道，大學(xué)排名存在嚴(yán)重缺陷，很多時(shí)候是沒有意義的。一個(gè)數(shù)字存在，并不意味著它真正代表了什么。

你不知道，最負(fù)盛名的學(xué)校并不一定能提供最好的教育。大多數(shù)名校都是研究型大學(xué)，教授們傾向于把盡可能多的時(shí)間投入研究，而不是花在學(xué)生身上。此外，在許多這樣的學(xué)校里，學(xué)生文化本身也不利于真正的學(xué)習(xí)、探索和嘗試，因?yàn)槊總€(gè)人都在競爭，習(xí)慣性地努力跳過一個(gè)又一個(gè)“圈”。換句話說，這樣的環(huán)境和你現(xiàn)在就讀的學(xué)校并無二致。

你不知道，世界上并不存在最好的學(xué)校，只有最適合你的學(xué)校。事實(shí)上，我們并非要找到唯一一所“最適合你”的學(xué)校，世界上有許多適合你的選擇，許多能讓你感到幸福的校園。這意味著，你大可不必為尋找或考入“完美”的學(xué)校而憂慮。

你不知道，有所成就的成年人其實(shí)畢業(yè)于各種不同的學(xué)校，走上各種不同的職業(yè)道路，這些成功人士也會(huì)走許多彎路，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候通往成功的道路并不是直的。

你不知道，主修人文學(xué)科的畢業(yè)生在就業(yè)市場上表現(xiàn)良好，因?yàn)槿宋膶W(xué)科教會(huì)你如何思考，而這正是雇主真正看重的能力。

你不知道，不同專業(yè)之間的薪資差距很大程度上是個(gè)體選擇的結(jié)果。畢業(yè)10年后，這種薪資差距會(huì)大幅縮小。

你不知道，選擇學(xué)習(xí)自己真正關(guān)心的領(lǐng)域，并在未來從事自己熱愛的工作，會(huì)讓你表現(xiàn)更出色，也會(huì)讓你更加幸福和充實(shí)。

你不知道，你不需要現(xiàn)在就對(duì)自己的一生感到焦慮。

你不知道，青春期的目標(biāo)不是考上大學(xué)，而是成長為一個(gè)獨(dú)立自主的人。

那么，該怎么辦呢？學(xué)生們正置身于這個(gè)體系中，他們需要拯救自己，去開始一種真正適合自己的生活，一種讓你能夠認(rèn)同自己的生活。在這個(gè)世界上，很多人會(huì)做出這樣的選擇，一個(gè)更符合內(nèi)心的人生選擇。

每一天，都有人在這樣做。

經(jīng)典歸來！10周年紀(jì)念版的三大亮點(diǎn)

教育是為了解開疑惑，但在接受教育的過程中，我們卻產(chǎn)生了更多新的疑惑：名校非上不可嗎？文科就沒有前途嗎？大學(xué)應(yīng)該如何度過？雞娃到底有沒有意義？面對(duì)“社會(huì)時(shí)鐘”的壓力，我能怎么做？

如果你也曾在某個(gè)時(shí)刻為此而困惑，那么，你也許該讀讀這本書。

出版10年至今，《優(yōu)秀的綿羊》不斷被重溫，持續(xù)引發(fā)媒體和讀者討論。亞馬遜上，1170人打出4.4的高分，《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)它“可能會(huì)留下持久的印記”。而在2016年中文版首次出版后，豆瓣萬人打出8.1高分。有讀者讀完后“連發(fā)了四五條朋友圈”，也有讀者稱其為自己的“大學(xué)啟蒙讀本”，幫助她走上了“尋找自我的道路”。

讀者在社交媒體上的評(píng)價(jià)摘錄

如今，10周年紀(jì)念版已正式上市，即將與各位新老讀者見面。相較之前版本，這一版在內(nèi)容修訂的基礎(chǔ)上，更擁有三大突出亮點(diǎn)：

其一，10周年紀(jì)念版新增了作者序言與親簽致辭。

在超3000字的序言中，德雷謝維奇直入主題，回應(yīng)社交媒體時(shí)代的經(jīng)典提問。在圖書襯頁，印有制作者專門給中國讀者的手寫致辭，可謂誠意滿滿。此外，書中還有給中學(xué)生和大學(xué)萌新的check清單，一個(gè)個(gè)直擊靈魂的拷問，如同一位過來人提供的錦囊妙方，在學(xué)習(xí)和工作迷茫時(shí)，一定能派上大用場。

《優(yōu)秀的綿羊（10周年紀(jì)念版）》親簽致辭

其二，隨書附贈(zèng)多篇專家解讀，呈現(xiàn)立體多面的“綿羊”傳播史。

本次10周年紀(jì)念版特別邀請(qǐng)了國內(nèi)各領(lǐng)域?qū)＜摇OL有針對(duì)性地進(jìn)行了解讀。新航道國際教育集團(tuán)創(chuàng)始人胡敏教授、北京大學(xué)博雅特聘教授姚洋、科學(xué)作家萬維鋼、水盧教育科技投資人袁希等教育界知名人士，分別撰寫了文章導(dǎo)讀推薦。此外，還有很多專家學(xué)者為這本書發(fā)來了誠摯推薦。

重讀此書依然令我感嘆且有共鳴。十年前作者就對(duì)美國精英高校的另一面發(fā)出悲鳴和警告，讓人感嘆“原來他們也就這樣”，而今更多的是回心轉(zhuǎn)向地追問：“我們?yōu)楹我簿怪劣诖恕保坎挥每桃鈱ふ視虚_了什么良方，在貼切而生動(dòng)的批判性描述的背面，就是行動(dòng)改進(jìn)的方向。

——林小英 北京大學(xué)教育學(xué)院長聘副教授

對(duì)于教育工作者來說，這本書是一次深刻的反思，敦促我們重新審視精英教育的真正價(jià)值，重拾教育的初心。

——嚴(yán)飛 清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授

這本書的當(dāng)頭棒喝，值得每一位家長、教育者和年輕人深思，并將幫助我們重新定義什么是真正的教育。

——樊登 帆書APP創(chuàng)始人，首席內(nèi)容官

其三，本書選用純質(zhì)紙印刷，觸感順滑，為你帶來上佳的翻閱體驗(yàn)。文字排列疏朗有序、不費(fèi)眼，同時(shí)充分留出筆記空間，幫助讀者記錄每一個(gè)靈感碰撞的時(shí)刻。

我們相信，這本書將會(huì)是一份直擊靈魂的顛覆性指南，一劑擊破虛無和疲憊的心靈藥方。努力去做一個(gè)獨(dú)立的思考者，而非一只“優(yōu)秀的綿羊”。

-End-

2025.4.22

編輯：閃閃 | 審核：孫小悠

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