從一個月被老板約談5次到成優(yōu)秀員工，我如何通過寫作站穩(wěn)腳跟？

文/靈鈴

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2020年我就先后報了湯老師的基礎班，故事班，提高班，還報過其他老師的課，折騰大半年沒有濺起一點水花就放棄了。但是期間一直有關(guān)注，也一直瀏覽公眾號的文章。

2025年賊心不死的我報了湯老師年卡，決定好好寫一年。

寫作號上的每篇分享我都認真看過，要么是取得成績分享方法的，要么是寫作對自己的影響及改變的，要么是通過寫作自己悟出了什么。

我也仔細梳理了這5年的寫作歷程，雖然沒有直接通過寫作賺到錢，但是寫作也影響并改變了我，否則為什么5年了我還會想報班學寫作呢？

人不可能對一件毫無價值的事情堅持那么久。

可以說是寫作讓我覺醒，讓我從思想上改變，讓我更堅定未來要走的路。

01

我從事的是小學生課后服務行業(yè)，早些年家長對這個行業(yè)沒有太大的要求，很多家庭主要是夫妻雙職工，無法準點接送孩子才把孩子放到托管班的。

所以我做的毫無壓力，每天都是重復一樣的工作，到時間去校門口接回，到園點后安排就餐，吃完飯就寫作業(yè)。只要他們吃飽不餓，不打架不受傷能完成作業(yè)就好。

后來我結(jié)婚生子回家當了全職媽媽，等孩子上了幼兒園重新回到崗位時發(fā)現(xiàn)市場已經(jīng)大變天，工作模式跟當年不一樣了。

我面對的家長已經(jīng)是80后90后，自身都受過高等教育，對孩子的要求也會更高，選擇托管班時會更多比較，更多要求。而孩子在資源豐富的時代接觸面很廣，沒點方法帶不好他們。

公司為了順應市場需求肯定要提供更專業(yè)的服務，我無法跟上節(jié)奏，做事情總是頻頻出錯。

每周的工作小結(jié)被批不知所云沒有重點，一個月內(nèi)被約談了5次，老板對我這個老員工是相當失望。

所以最初學寫作主要是想提高寫作水平寫好工作總結(jié)，讓自己少挨點罵。

老師說寫作要有主題，語言要精煉，要詳略得當，慢慢的工作中我也懂得要抓住重點，安排好事情的輕重緩急，溝通時也能講到點上。

后來我把寫作思維遷移到工作中，不知不覺我的工作越來越順，家長給的好評越來越多，年度述職報告被老板表揚總結(jié)的深刻。

02

從小到大我一直是長輩口中的乖乖女，夸我勤快賢惠，說誰日后娶了我真是有福。上班后在同事眼中我是個好相處熱心腸的人。同學朋友更羨慕我是個沒心沒肺活的樂天派的人。

但是面對另一半時我卻有另一種思維。我根深蒂固地認為，作為最親密的伴侶會無條件包容對方，我可以任性地做自己，可以肆無忌憚地表達觀點。

慢慢地我們之間的溝通越來越不順暢，夫妻關(guān)系一度緊張，他覺得我無理取鬧，我覺得他不理解我。

寫作后為了更好的輸出我開始大量輸入，開始閱讀過去不曾看過的厚書籍。

當閱讀到《非暴力溝通》中的這句話“將觀察和評論混為一談，別人就會傾向于聽到批評，并反駁我們”時，我開始反思自己過去的表達可能也存在這個問題。

當閱讀到《人性的弱點》中幸福家庭的原則之一是：真誠地欣賞對方。

我也意識到這一點我做的不夠。

通過不斷閱讀我明白任何關(guān)系都是要經(jīng)營的，夫妻關(guān)系更是。

后來我不斷修正自己，也努力在倆人不同的觀念中尋找平衡點，讓家庭氛圍保持和諧。

03

我一直是個大大咧咧的人，人家能從別人隨口的一句話中發(fā)現(xiàn)機會，而我哪怕別人給我暗示我都聽不出言外之意的。

在基礎班老師就教我們面對一個素材要會分析背后的原因，除了聽課，助教老師還帶著我們拆解爆款文章，分析為什么要這么寫。書影評課更是要分析人物事件背后的原理。

久而久之當我聽到一個人有不同尋常的舉動時，我就會想是不是有什么不為人知的原因?qū)е碌模皇瞧媾袛嘁粋€人的好壞。

經(jīng)典電影《教父》中， 有一句很著名的臺詞：“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人， 注定有著截然不同的命運。”

而寫作能鍛煉我們讓我們有“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)”的能力。

婆家人夸我有想法，做事有條理，我想這也得益于我這幾年的寫作經(jīng)歷，因為寫作得思考得有觀點呀。

我甚至都能感覺到我媽對我越來越認可了。因為從前她對我說的話基本是“我怎么就生了你這個傻女兒呢”，現(xiàn)在是“你自己拿主意就好”。

大家都知道竹子定律：竹子用了4年時間只長了3cm。但從第五年開始，就每天30cm的速度，六周就長到15米。前四年它雖然才長3cm，但是根在土壤里延伸數(shù)百平米。

竹子這是用四年的時間，沉淀自己，不斷向下扎根，為后來的快速成長做足了準備。

寫作也是一樣的，前4年我看似沒有任何成績，實際上寫作已經(jīng)浸透了我，潤物細無聲嘛，我自信接下來跟著老師好好學習，年底一定能給自己交一份漂亮的成績單。

作者介紹：

靈鈴，湯小小寫作班學員。