蘇伊拉青兵團(tuán)五地夏令營(yíng)走進(jìn)野核桃溝 各族學(xué)子共繪團(tuán)結(jié)畫卷

▲點(diǎn)擊關(guān)注，鞏留縣最權(quán)威的信息發(fā)布平臺(tái)

7月24日，由江蘇援伊指揮部組織的第二屆“蘇韻伊情·青苗筑夢(mèng)”蘇伊拉青兵團(tuán)五地夏令營(yíng)活動(dòng)，走進(jìn)鞏留縣野核桃溝景區(qū)。來(lái)自江蘇、拉薩、青海、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和鞏留的孩子們?cè)诖碎_(kāi)展參觀、研學(xué)、制作標(biāo)本等活動(dòng)，在互動(dòng)中增進(jìn)交流，在文化交融中凝聚共識(shí)。

活動(dòng)中，同學(xué)們被野核桃溝景區(qū)獨(dú)特的生態(tài)景觀所驚嘆。在野核桃展覽館，講解員細(xì)致介紹了野核桃林的形成歷史、珍稀動(dòng)植物資源，孩子們不時(shí)提出各種新奇的問(wèn)題，眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。

江蘇揚(yáng)州學(xué)生張羽菡：“此次研學(xué)活動(dòng)讓我結(jié)識(shí)了很多新朋友，我們雖然有不一樣的文化和飲食習(xí)慣，但是我們相處得非常融洽。在野核桃溝，我見(jiàn)到了很多以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物，非常高興能參加這次研學(xué)活動(dòng)。”

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生收集各類植物的葉片、花朵及根莖樣本，制作成植物標(biāo)本，作為本次研學(xué)的紀(jì)念品。

拉薩學(xué)生阿旺侖珠：“我很震驚，有一棵核樹(shù)竟然能活千年之久。我們來(lái)自五湖四海，都是不同民族的小伙伴。在辨認(rèn)植物的過(guò)程中，我也感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。”

活動(dòng)最后，學(xué)生一起在景區(qū)內(nèi)種下核桃樹(shù)、一起澆水，并將姓名牌掛在樹(shù)上。隨著這棵樹(shù)的扎根生長(zhǎng)，孩子心中的民族團(tuán)結(jié)之花，也定會(huì)在歲月里綻放得愈發(fā)絢爛。

兵團(tuán)學(xué)生阿惕拉：“我和我的好朋友互相幫助，一起種樹(shù)，我相信在不久的將來(lái)，它肯定會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，以后我會(huì)再過(guò)來(lái)看它，當(dāng)我站在樹(shù)前，想起我跟朋友在一起的美好時(shí)光，我會(huì)更加開(kāi)心。”

研學(xué)之旅讓大家增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更通過(guò)“牽手結(jié)對(duì)”“文化共賞”“實(shí)踐協(xié)作”等環(huán)節(jié)，讓各族學(xué)生共同感受了祖國(guó)地域的遼闊多樣、中華文化的博大精深、各族人民的幸福生活、國(guó)家發(fā)展的欣欣向榮，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)筑牢了基石。

鞏留學(xué)生阿麗艷·艾沙江：“我認(rèn)識(shí)了一位來(lái)自拉薩的小女孩。她很活潑，和她交流時(shí)我感覺(jué)很有趣。我想以書信的方式繼續(xù)和她聯(lián)系，成為更好的朋友。”

青海帶隊(duì)老師卓瑪本：“學(xué)生充分融入集體，互助互幫，還相互了解了各民族的習(xí)俗、文化。相信將來(lái)會(huì)有很多學(xué)生回到這里，看一看象征著民族團(tuán)結(jié)的‘團(tuán)結(jié)樹(shù)’。”

融媒記者：買吾吉旦 實(shí)習(xí)生：凱吾賽爾

鞏留零距離鞏留好地方

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