【教研體系建設項目】 從“實驗”走向“實踐” ——探尋中山初中化學育人方式變革的“中山路”

新一輪課程改革要求“強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發展學生核心素養。廣東省基礎教育教研體系建設初中化學學科教研項目（中山）自2021年立項以來，在項目學校和各成員的齊心協作下，認真落實新課程改革要求，針對初中化學教學中重認知、輕實踐、實驗教學流于形式等問題，大力創新 教研機制，完善“市-鎮街-校”三級教研網絡，構建基于“實踐化學”的學習方式變革系統，以“實踐化學”引領育人方式變革和創新，帶領區域教師從以課堂教學為主轉向“課程-實踐-評價”的整體性研究，引領學生“像化學專家一樣思考和實踐”，打造“實踐化學+”研究品牌。

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問路：強化問題意識，核心素養背景下的化學怎么教？

課堂知識傳授習慣“滿堂灌”、實驗教學靠看視頻、實驗能力評價靠“背操作”……，在中考應試壓力和評價渠道單一等現實問題面前，一系列基于應試的“花式操作”大行其道。

化學是一門以實驗為基礎的科學，做實驗是學生在化學課堂最期盼、最喜歡的事情。在推進“新課標”在一線課堂“落地”的過程中，項目團隊發現初中化學日常教學中仍存在一些亟待解決的問題和挑戰：化學學科核心素養難以在以知識本位的傳統教學模式中真實產生和有效表現；初中化學實驗教學流于形式，無法激發學生的探究興趣和創新潛能；初中生化學實踐能力評價缺乏科學標準、有效手段及支持平臺；實踐育人的先進教學主張和優秀教學模式難以在更大范圍內推廣應用。

面對這些問題和挑戰，項目團隊深感培養學生化學學科核心素養和實踐創新能力的緊迫性和必要性。在項目立項之初，項目一方面迅速組建團隊，由華南師范大學鄧峰副教授及中山市內各校骨干教師在內的精英團隊組建教研攻關“尖刀連”，另一方面通過網絡問卷面向全省調研，深入了解初中化學教研現狀和現實需求。同時，通過集中研究“《義務教育化學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022新課標”）和《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，對比新舊課標變化，摸清課改新動向。

項目團隊研究發現，“2022新課標”將原有的“科學探究”版塊提升為初中化學四大核心素養之一“科學探究與實踐”，并在新教材中保留8個必做實驗基礎上，提供了10個跨學科實踐活動供選擇使用。為此，項目決定以實驗教學改革為突破口，以“中學理化生實驗操作考試研究”課題為抓手，針對普遍存在的“重紙筆訓練輕實驗操作”“缺乏實質性評價”等問題，提出以“構造從真實的問題情境中學習”為價值追求的實踐（實驗）教學，將初中化學實驗內容進行系統劃分，研制化學知識的學習進階，開展實驗操作考試研究，出版相關專著。目前，相關研究成果受到廣大師生的一致認可。

同時，項目以中山市第一中學、沙溪初級中學、坦洲實驗中學、南朗云衢中學、五桂山學校5所項目學校為試點，率先探索“跨學科實踐活動”教學方法，讓學生學習可見、思維發生、能力顯現。2022年11月，項目研究成果在第58場南方教研大講堂展示，來自項目學校——中山市沙溪初級中學龐剛志老師展示了《生活垃圾分類與回收利用》跨學科實踐活動課，活動點擊量達58萬人次。

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探路：強化實踐意識，從“實驗教學”到“實踐化學”

在推進課程改革的過程中，項目團隊意識到“實踐是最好的老師”，從起始的關注“實驗”教學到構建必做實驗和跨學科實踐活動相融合的“跨學科實踐”，再到創生“學科實踐和跨學科實踐”雙融合的教學樣態，“實踐化學”的學習方式應運而生。

2023年3月，一場以“2022新課標”10個跨學科實踐活動為內容的全市初中化學教學比賽在全市鋪開，全市化學教師以教學比賽同場競技的方式，共同研究新課標，共同實踐新課改，為核心素養落地“探路”。

3年來，本項目以“2022新課標”新增10個跨學科實踐活動為藍本，積極探索新一輪課程改革的“中山路”，逐步構建了以“實踐育人”為核心，融合“學科實踐”與“跨學科實踐”學習方式，通過資源、情境、方法、評價四大系統優化的“一核雙實踐四系統”實踐指導體系教學模型，以更好解決初中化學教學中學生“照方抓藥”般做實驗，教師“按圖索驥”般教實驗的問題，規范設計學科實踐與跨學科實踐活動內容。2024年7月，全國基礎教育化學課程教材應用實踐研討會在北京召開。項目負責人邱惠芬老師受邀參會并作主題為《從課標體系理解初中化學跨學科實踐活動教學》的教材應用實踐專題報告，介紹初中化學新教材應用實踐的“中山經驗”，受到與會專家和教研員的一致好評。

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尋路：強化課程思維，打造“實踐化學+ ”研究品牌

基于課程思維，項目大力研發初中“實踐化學”課程資源庫，探索課程、課標區域轉化新路徑。先后開發了197個“實踐化學”教師教學案例和523個學生實踐活動案例，基于學科與跨學科立場對初中化學上下冊所有實踐資源進行創新性整合，覆蓋46個實驗、8個實驗活動、15個探究、10個跨學科實踐活動、9個調查與研究，以實踐知識圖譜為載體，為學生化學實踐體系的落地提供保障。

3年來，項目積極將研究成果物化，先后編寫《初中新舊課程標準教學要求比較》《科創和STEM教育實驗教材（初中版）》等教材。基于學科實踐撰寫《實踐的模樣：初中化學學科實踐學習分析與應用》等專著，發表《“可見的學習”視域下初中化學學科實踐學習分析框架的建構》論文被人大復印資料轉載在理論欄目；《從課標體系理解初中化學跨學科實踐活動教學》（被人大復印資料轉載）《“實踐化學”教學主張與實現路徑》等論文，系統梳理“實踐化學 ”的核心理論及設計思路，為化學教師提供全面的教學參考。

為更好地推動“2022新課標”落地，為學生核心素養培養搭建平臺，項目大力建設實踐平臺，打造實踐學習“中山樣本”，為將“實踐化學”無縫融入日常教學提供清晰路徑，提出了“一課一實踐”理念，研磨教師優秀教學案例、實驗演示視頻以及學生“實踐化學”成果，吸引近千名師生參加，優秀作品在微信公眾號“中山初中化學教研——化說實踐”欄目展示，點擊量達近百萬人次。先后面向全市100多所學校組織師生實踐活動競賽、實踐作業設計比賽等活動。

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望路：強化成果輻射，貢獻化學教學“中山智慧”

3年來，項目立足“實踐化學”育人理念，緊扣“核心素養落地、教師專業成長、區域均衡發展”三大主線，強化課程思維，通過構建課程體系、發展性評價工具及家校協同實踐項目整合教學資源，優化課程內容，致力解決真實問題，推動學科實踐與跨學科實踐深度融合，打造“實踐化學+”研究品牌，構建“理論－實踐－輻射”閉環生態，助力教師從“知識傳授者”向“課程開發者”轉型，推動基礎教育從“經驗型”向“研究型”跨越，促進了學生化學學習能力的顯著提升。

項目推動了教師化學專業素養的持續提升。依托“實踐化學 ”項目，承擔與參與全國教育科學“十四五 ”規劃2021年度教育部重點課題等國家及省市課題11項，獲教學成果獎6項。培養正高級教師3人，指導教師在歷屆省青賽均獲第一或第二名，5人參與人教社新教材試教工作，主持人參加人教版《教師用書》的編寫，負責跨學科實踐活動的內容。

項目大力推動區域教學教研成果在全國輻射及推廣應用。3年來，項目團隊在全國基礎教育教材研討會、人教社新教材培訓會議和全省教師培訓中，開展了55場專題講座，直接受益教師超6000人，成果惠及廣東、江蘇、貴州、新疆等15個省級行政區200余所學校。

2024年6月，廣東省教育廳組織對全省首批立項的145個教研項目開展了結項驗收，本項目順利通過驗收并獲“優秀”等級。為更好地推進“實踐化學”品牌研究，日前，中山再次成功申報第五批廣東省基礎教育教研體系建設學科教研項目，深化初中化學教學方式改革創新的“中山路”也將在中山化學人的奮進中不斷拓展延伸。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君