深耕職教科研 階梯賦能成長 -資中縣職業技術學校教師赴新津職高開展教育教學交流

深耕職教科研

階梯賦能成長

資中職校教師赴新津職高開展教學交流

2025 年8月17日，資中縣職業技術學校30余位骨干教師走進新津職高，一場聚焦"職教科研賦能教師成長"的深度交流拉開帷幕。新津職高黨總支書記葉豐平熱情致辭，兩校共探職教改革新路徑。

一、

實地探訪：沉浸式體驗育人場景

交流團先后走進學校汽車博物館、非遺傳承中心及學生寢室，直觀感受新津職高"文化浸潤+技能實踐"的育人生態。非遺傳承中心內，繩編、剪紙、蜀繡等課程成果令來賓駐足贊嘆——這里不僅年均培訓超2000人次，更以課題研究為引擎，孵化出國際理解教育案例集與中外人文交流品牌。

實地探訪

二、

專題分享：三維驅動，科研筑基

科研室主任陳靜靜系統闡釋了我校以科研為核心引擎的“三維驅動”教師發展模式，為教師專業成長搭建堅實階梯：

師徒結對強基礎：創新實施“一徒三師”定制化培養制度，為每位青年教師配備教學、科研、德育三位導師，多維度助力青年教師快速成長、站穩講臺。

微課題孵化實踐力：立足教學一線真問題，持續開展校本微課題研究。迄今已完成17項，累計87位教師參與，有效破解教學難題，顯著提升教師實踐研究與問題解決能力。

特色項目塑品牌：以市級重點規劃課題《以人文素養培養為導向的中職校非遺文化傳承實踐研究》為引領，深度打造“非遺傳承中心”。項目成果豐碩，開發特色課程、出版案例集、衍生區級課題、開展國際交流，并在市級評估中斬獲兩項一等獎，有力撬動課程升級與品牌輻射。

科研深度賦能，驅動學校高質量發展成效顯著：

人才梯隊日臻完善：成功培養正高級教師2名，建成市級名師工作室2個，培育市級名師17名，13名骨干教師入選成都市中心教研組，形成了“正高級教師—市級名師—骨干教師”層次清晰、銜接有序的三級人才矩陣。

教學成果實現突破：研究成果轉化為核心競爭力，其中《兩場域四主體四舉措：中職學生間冷暴力行為防控策略》《名師工作室在中職學校中的運行策略》兩項成果獲得四川省職業教育教學成果二等獎。

課題研究量質齊升：科研引領作用持續增強。自2019年以來，學校共開展各級各類課題研究32項（校級微課題15項、區級4項、市級8項、省級5項），研究氛圍濃厚。目前仍有11項課題在研，為持續創新與成果轉化蓄積動能。

三、

教務創新："四度"育人實踐

教務處主任王薈以“‘四度’育人：新津職高教務管理的微創新實踐”為題，從課堂管理、考風考紀、青年教師培養及常規教研四個方面分享新津職高的“四度”育人—課堂規范有溫度、考試評價有尺度、青年教師培養有梯度、常規教研有深度。她詳細闡述了如何通過一系列微創新舉措，提升教務管理水平，促進學生全面發展。

在課堂管理方面，學校推行了“溫度課堂”理念，鼓勵教師注重課堂氛圍的營造，關注學生的心理變化，讓課堂成為學生快樂學習、健康成長的樂園。同時，學校還建立了巡課制度，對教師的教學行為、學生的學習狀態等進行巡查，確保課堂規范有序。

在考試評價方面，學校堅持“尺度考試”原則，制定嚴格的考試制度和考風考紀要求，確保考試公平公正。同時，學校還注重考試結果的分析與反饋，為教師的教學改進和學生的學習提升提供有力支持。

在青年教師培養方面，學校開展“老帶新”青藍結對工程，教學上通過“一課一會一賽一講堂”（即轉轉課、讀書分享會、教學能力比賽、專家講座）等多種活動形式，幫助青年教師快速成長，為學校的教育事業發展注入新的活力。

在常規教研方面，學校堅持“深度教研”導向，通過“五定四有”（即定時間、定地點、定主題、定目標、定人員；有計劃、有措施、有反思、有總結）定期舉辦教研活動，為教師提供交流學習的平臺，促進教師之間的經驗分享和智慧碰撞。

結束語

這場跨越地域的職教對話，既是經驗的交匯，更是力量的聚合。它不僅為新津職高和資中職業技術學校搭建了友誼的橋梁，更為兩校在教育教學的道路上指明了方向。通過此次交流，兩校教師不僅拓寬了視野，更激發了創新的火花。未來，兩校將繼續攜手前行，在教育教學創新的道路上不斷探索與實踐，共同書寫職業教育的新篇章。

撰稿人：付文桂

一審：金惠

二審：陳林

終審：葉豐平