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周一、二、四、五
14:00 - 22:00
01
為什么你的語言學習,總是半途而廢?
因為傳統方法,正在讓你痛苦。
在傳統的語言課堂里,你被迫反復操練那些生硬又尷尬的對話:買菜、問路、訂票。這些尷尬生硬的對話,在現實中幾乎用不到。
而真正能點燃你表達欲望的內容——比如“我是誰”、“我的價值觀”、“我的未來理想”等議題,卻長期被邊緣化。
長此以往,學習動機衰減、應用能力停滯成為必然。
除此之外,教材里的語法學習過于“求大求全”——大段的語法條目,更像是寫給研究者的”語法百科全書“,而非寫給普通學習者的指南。
結果是:你花了無數時間死記硬背,卻在真實交流中依舊開不了口。
更致命的是,這些教材研發時,人工智能尚未大規模商用,所以其培養目標極度保守——大量教學任務仍是對彼時極度稀缺的外文材料精研。
習語者,往往受限于材料的稀缺性和人工糾錯的高昂成本,不得不限制自己的創意與熱情。當你陷入按部就班、咬文嚼字的「學究模式」,難怪學習動機逐漸枯竭。
因此,學語言會讓你覺得痛苦。
02
那么,真正會一門語言,是怎樣的體驗?
在語言層面:你能流暢地用外語討論個人、社會與抽象議題,不再停留在點咖啡、買車票的水平。
在認知層面:你擁有一份動態的「個人使用說明書」——知道如何描述自己、如何表達價值觀,并且具備一套可遷移的終身學習方法論。
在能力層面:你具備結構化分析、批判性思維與跨文化交際能力,能真正作為一個獨立的個體,在全球化語境中自如對話。
要達到這樣的效果,你應該放棄傳統的“輸入-內化-輸出”線性模式,轉而采用“需求—輸入—產出”的循環:
01. 生成表達需求
列出 100 個核心問題,并完成回答,激發你表達關于自我、社會與世界的欲望。
02. 主動尋找輸入
為滿足表達,你自然會去學習相應的詞匯、句法與語用規則。
03. 結合人工智能,構建語料庫
在真實語境中產出屬于你的答案,并沉淀成未來可隨時調用的語言儲備。
這種學習方式的優勢顯而易見:它確保了語言學習的情境化(Contextualization)與目的性(Purposiveness)。
從此,語言知識不再是孤立的記憶碎片,而是與學習者個人身份、記憶和思想緊密錨定的有機組成部分,從而顯著提升了學習效率與知識留存率。
當然,這種方法也意味著挑戰:它對學習者的自律能力、好奇心、真實場景的創意有高要求;并且,因其學習內容和產出具有高度開放性,故而無法提供令人產生虛假安全感的“正確答案”。
顯然,這在中國公立教育體系中,遭遇奴化的學習者來說,是一個挑戰。
但我們希望幫助你做到這件事:提供系統課程與課下監督,讓中國學生跨過這道語言學習的門檻。
聽完課程后,大家產出了很有啟發性的作業;下面展示學員的優秀作業。
PS. 優秀的同學有非常非常多,基于文章篇幅限制,所以僅僅挑選小部分展示~
點擊右側“+”號,即可展開查看。
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03
如何做到這件事?
我們設計的教學體系,源于時下熱門概念:「將自我作為產品來管理」。
在這個框架下,你的語言學習被設計成一個完整的體系:
輸出驅動輸入
Output-Driven, Input-Enriched
用真實的表達需求來驅動語言學習,而不是盲目刷題。
任務型語言教學
Task-Based Language Teaching, TBLT
通過完成有意義的任務(回答核心問題),在實踐中習得語言。
項目式學習
Project-Based Learning, PBL
把短期的學習與長期的目標(留學、海外業務、社交影響力)連接起來。
這個理念,最初源自《紐約時報》的一篇文章:Want to Know Me? Just Read My User Manual
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該概念在中國的著名應用案例,是飛書掀起的「個人使用說明書」風潮。
個人說明書,是一種用網頁文檔來承載多個關于「我是什么樣的人」、「我在生活、工作、商業等場景的好惡」、「我能解決什么樣的問題、提供何種價值」等話題,用于降低溝通成本,凸顯個人品牌、篩選潛在合作伙伴。
在 16 周課程中,你將通過人工智能輔助進行自身探索,比如:模擬海外社交、內容發布等真實應用場景。你的語法、詞匯、表達和思維方式都會被整合進一個完整的語言系統。
這其中,最讓人頭疼的語法學習,則采用「初期夠用就行,中期缺什么補什么,后期全面查缺補漏」的實用主義原則。
最終,你將學會了用語言,去定義自己、理解世界,并與世界對話。
? 西語課程結構展示
階段一:基礎入門(Mes 1)
學習者完成西班牙語最基礎的發音、一百個動詞、以及十個簡單話題構成的個人使用說明書的初步構建
階段二:自我概念的建構 (Mes 2)
學習者運用陳述式現在時等基礎語言工具,對自身的核心特質、價值觀與行為模式進行定義與描述。此階段旨在夯實語言基礎,并完成對“我是誰”的初步認知建構。
階段三:個人歷史的回溯與敘事 (Mes 3)
引入過去時態,訓練學習者運用敘事話語對自己過往的關鍵經歷進行回溯與重構,理解個人發展的時間性維度。
階段四:未來圖景的規劃與展望 (Mes 4)
引入將來時、條件式與虛擬式等更復雜的語言形式,培養學習者進行假設、規劃與表達主觀愿望的能力,建構對未來的暢想語料庫。
階段五:跨文化對話與全球性議題的參與 (Mes 5 en adelante)
在穩固的自我認知與高級語言能力基礎上,引導學習者運用批判性思維,就復雜的社會文化及全球性議題進行分析、論辯與立場表達。
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驚奇智庫(25 夏)
正式課內容 &專屬福利
01 分析力訓練課程
系統訓練你的思維框架,讓復雜問題一眼看穿。
02 人機耦合·西語課程
語言學習中,高效結合 AI 工具,真正讓語言“落地實戰”!
03 驚奇讀書會活動
通過閱讀與輸出,持續提升分析力和判斷力。
附贈課程
贈課1:政治哲學
課程講師:林垚
贈課2:法哲學
課程講師:詹青云
PS. 哲學課程已停售,僅在正式課中作為附贈福利提供。
課程服務
課程期間,我們為你配備了驚奇廣場討論、打卡學習、助教答疑等多種配套服務,讓你的學習不再孤單,每一步都有人陪伴與指導!
更多附加福利,期待你的解鎖~
篇幅受限...
完整的課程大綱
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04
優秀作業
聽完課程后,很多同學都開始嘗試動手拆解訓練;在練習過程中,大家產出了很有啟發性的作業。
PS. 優秀的同學有非常非常多,基于文章篇幅限制,所以僅僅挑選小部分展示~
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- 編輯,排版 | 琳玥 -
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