孩子一寫(xiě)作文就頭疼？這份名校名師書(shū)單請(qǐng)收好！

閱讀理解總丟分，寫(xiě)作沒(méi)思路，文學(xué)素養(yǎng)跟不上？

別急！我們?yōu)槟憔x了一系列由人大附中、北大附中名師、語(yǔ)文教育專(zhuān)家聯(lián)合打造的高分必備好書(shū)，涵蓋寫(xiě)作技巧、經(jīng)典導(dǎo)讀、文學(xué)素養(yǎng)提升等多個(gè)維度，適合小學(xué)到高中全階段！

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這個(gè)秋天，讓我們一起把語(yǔ)文變成優(yōu)勢(shì)科目，讓寫(xiě)作成為表達(dá)自我的快樂(lè)！

【名校系列】

北大附中、人大附中一線教師親授，直擊中高考寫(xiě)作核心！

這個(gè)系列匯聚了頂尖名校的教學(xué)精華，從議論文到記敘文，從范文解析到備考策略，手把手教會(huì)孩子如何寫(xiě)出高分作文。適合高中生強(qiáng)化寫(xiě)作思維，提升應(yīng)試能力。

《寫(xiě)好議論文》

王強(qiáng) 著

書(shū)中收錄了作者10年間撰寫(xiě)的21篇范文，并剖析了范文在審題、立意、謀篇、論述、表達(dá)上的要點(diǎn)與亮點(diǎn)，是中學(xué)生提高議論文寫(xiě)作的有益參考。

《記敘文寫(xiě)作課：寫(xiě)好故事》

徐翔宇 著

好故事是什么樣的？......如何寫(xiě)好一個(gè)故事？作者從愿望、障礙、行動(dòng)、群像、開(kāi)頭、結(jié)尾、視角等維度給出了具體而專(zhuān)業(yè)的建議，幫助讀者寫(xiě)好一個(gè)故事。

《記敘文寫(xiě)作課：備考指津》

徐翔宇 著

本書(shū)圍繞高中特別是高三學(xué)段的記敘文寫(xiě)作，結(jié)合作者多年記敘文備考以及閱卷的經(jīng)驗(yàn)，為讀者提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)建議。

《走進(jìn)古典詩(shī)詞寫(xiě)作》

解村 王強(qiáng) 昌盛 著

本書(shū)作為人大附中“中國(guó)古典詩(shī)詞寫(xiě)作課”教材——覆蓋近體詩(shī)、古風(fēng)、詞三大體裁。名篇領(lǐng)路，點(diǎn)破創(chuàng)作之道，初窺門(mén)徑。習(xí)作穿插，配合精彩點(diǎn)評(píng)，輕松登堂。

《青春紅樓》

崔秀霞 著

本書(shū)以青春的眼光進(jìn)入《紅樓夢(mèng)》，貼近中學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)中學(xué)生去探尋少年寶玉的啟悟、少女黛玉的心路歷程、青春的歡宴與雅集……拉近中學(xué)生與名著之間的距離。

《中學(xué)論語(yǔ)專(zhuān)題精講》

王強(qiáng) 著

本書(shū)是從中學(xué)課堂走出來(lái)的《論語(yǔ)》讀本，其內(nèi)容與體例設(shè)置，均為滿足中學(xué)生學(xué)習(xí)和中高考的實(shí)際需求。

《佟先生的語(yǔ)文課》

佟世祥 著

《佟先生的語(yǔ)文課》是人大附中優(yōu)秀教師佟世祥先生根據(jù)自己30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出的精心總結(jié)，概要如下： 學(xué)好語(yǔ)文，需要學(xué)生樹(shù)立勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《給阿庫(kù)的十四封信》

李韌 著

本書(shū)通過(guò)山精和阿庫(kù)之間的書(shū)信往來(lái)，講述了寫(xiě)作與成長(zhǎng)的故事。如果說(shuō)《北大附中創(chuàng)意寫(xiě)作課》是課堂指導(dǎo)及寫(xiě)作練習(xí)，那么本書(shū)就是一本沉浸式寫(xiě)作指南，因?yàn)檎鎸?shí)的寫(xiě)作就生發(fā)于我們的日常生活中。

《北大附中創(chuàng)意寫(xiě)作課》

李韌 著

本書(shū)是李韌老師在北大附中講授創(chuàng)意寫(xiě)作課程的結(jié)晶，圍繞寫(xiě)作，涵蓋了喚醒興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、尋找靈感、理解敘事機(jī)制、確立主題等內(nèi)容，以切實(shí)有趣的寫(xiě)作任務(wù)引領(lǐng)讀者，同時(shí)包含了大量學(xué)生習(xí)作案例，能有效幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫(xiě)作，提高記敘文的寫(xiě)作水平。

《北大附中說(shuō)理寫(xiě)作課》

李亦辰 著

本書(shū)是北大附中說(shuō)理寫(xiě)作課師生在教改一線探索實(shí)踐的成果，書(shū)中穿插名家名篇、課堂辯論、學(xué)生習(xí)作，充實(shí)有趣，引人入勝。希望本書(shū)能夠開(kāi)啟你的思辨之旅，燃起你對(duì)說(shuō)理寫(xiě)作的熱情。

【名師系列】

特級(jí)教師連中國(guó)、袁湛江等重磅出擊，打造體系化寫(xiě)作與閱讀課！

不僅教寫(xiě)作，更教思維——連中國(guó)老師用“兩支筆”理論喚醒表達(dá)欲，袁湛江老師帶你“相約經(jīng)典”，深入名著內(nèi)核。適合初高中階段希望系統(tǒng)提升語(yǔ)文能力的學(xué)生。

《連老師的寫(xiě)作課——心中還有一支筆》

連中國(guó) 著

本書(shū)是連中國(guó)老師多年教學(xué)與指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，“心中還有一支筆”，旨在由“寫(xiě)作”引領(lǐng)帶動(dòng)、建設(shè)促成一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活，且有判斷、有思考、有個(gè)性的“人”，讓學(xué)生在獲得分?jǐn)?shù)的同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作獲得生命的發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)。

《連老師的寫(xiě)作課——用第二支筆寫(xiě)作》

連中國(guó) 著

本書(shū)幫我們厘清這樣幾個(gè)重要問(wèn)題：我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)寫(xiě)作？我們期待怎樣的作文？寫(xiě)作能力怎樣在實(shí)際的寫(xiě)作中得到提高？書(shū)中既有遼闊的寫(xiě)作世界，又有寫(xiě)出高分作文的切實(shí)途徑，還有語(yǔ)文大考前的作文準(zhǔn)備。

《語(yǔ)文課》

連中國(guó) 著

“走向成熟，并再次天真”是孩子們通過(guò)語(yǔ)文課領(lǐng)悟和總結(jié)出來(lái)的，這一總結(jié)也深深地打動(dòng)了作者。 讓廣大師生認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文可以這樣教，語(yǔ)文可以這樣學(xué)。心智的開(kāi)啟，情操的升華，可以真正提升一個(gè)人的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文考試成績(jī)。

《語(yǔ)文課Ⅱ》

連中國(guó) 著

作者認(rèn)為，教育是為了幫助師生開(kāi)啟并協(xié)調(diào)自我的生命狀態(tài)，推動(dòng)與順暢自我的生命狀態(tài)向著豐富、美好、高貴發(fā)展。教育是讓“人”自然而然、滿心歡喜地走向“美好”與“美妙”。語(yǔ)文老師因?yàn)樽鲋汀吧毕嚓P(guān)的事業(yè)，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學(xué)中的細(xì)節(jié)與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。

《語(yǔ)文課Ⅲ》

連中國(guó) 著

本書(shū)以此為宗旨，從閱讀與寫(xiě)作、思辨與認(rèn)知、高考備考以及學(xué)生整體素養(yǎng)提升等多個(gè)角度，對(duì)新課標(biāo)下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何調(diào)整與提升，進(jìn)行了深入而充分的探討。

《相約經(jīng)典 走進(jìn)名著》

（外國(guó)文化卷）

袁湛江 著

根據(jù)教育部2020年《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和2022年《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對(duì)整本書(shū)閱讀在推進(jìn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，寧諾附中、人大附中、復(fù)旦附中聯(lián)合發(fā)起，組織全國(guó)100多位語(yǔ)文教學(xué)名師和學(xué)科專(zhuān)家集中攻關(guān)，優(yōu)化各地閱讀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造嶄新的閱讀模式，目標(biāo)直指經(jīng)典名著的整本書(shū)閱讀，穩(wěn)妥推進(jìn)整本書(shū)閱讀的常態(tài)化、科學(xué)化和有效性。

《相約經(jīng)典 走進(jìn)名著》

（中國(guó)古典卷）

袁湛江 著

目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)整本書(shū)的閱讀興趣，并且在閱讀方法上提供一種可操作性的指導(dǎo)，改變整本書(shū)閱讀“只是看起來(lái)很美”的現(xiàn)象，通過(guò)整本書(shū)閱讀的有效實(shí)施，來(lái)提升師生在語(yǔ)言、思維、審美、文化等諸方面的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

《相約經(jīng)典 走進(jìn)名著》

（中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代卷）

袁湛江 著

本書(shū)針對(duì)教育部2017版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，匯聚了大量?jī)?yōu)秀一線語(yǔ)文教師、教學(xué)科研人員和部分高校相關(guān)專(zhuān)家，聚焦問(wèn)題，集中攻關(guān)，挖掘、優(yōu)化、整合各地閱讀經(jīng)驗(yàn)和策略，旨在穩(wěn)妥推進(jìn)、有效落實(shí)整本書(shū)閱讀，將整本書(shū)閱讀納入常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)軌道。

《成為小作家》

李君 著

本書(shū)作者李君老師執(zhí)教語(yǔ)文20余年，對(duì)閱讀和創(chuàng)作有一套獨(dú)特的方法，曾帶領(lǐng)一個(gè)班完成35部長(zhǎng)篇故事創(chuàng)作。他們寫(xiě)的故事被印成鉛字，召開(kāi)了“新書(shū)發(fā)布會(huì)”，受到許多小讀者的喜愛(ài)，他們也成為名副其實(shí)的“小作家”。

《寫(xiě)作魔法書(shū)》

杜俊紅 著

本書(shū)收錄了28個(gè)寫(xiě)作練習(xí)，每一個(gè)都有具體的寫(xiě)作指導(dǎo)。全書(shū)分四個(gè)部分：自由寫(xiě)作、創(chuàng)意激發(fā)、故事創(chuàng)作、字里行間。這些練習(xí)是關(guān)于寫(xiě)作的游戲，它們能夠帶給你驚喜，帶給你快樂(lè)，帶給你感動(dòng)，有時(shí)還能幫你釋放內(nèi)心的壓力——釋放可能埋藏在心底不敢去觸碰的東西。

《作文課》

譚旭東 著

作者總結(jié)多年來(lái)啟發(fā)作文思維的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成第一篇“作文40課”，為中小學(xué)生和家長(zhǎng)、老師提供具體有效的指導(dǎo)。

《501個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)》

塔恩·威爾森 著

本書(shū)提供了501個(gè)充滿創(chuàng)意的故事寫(xiě)作點(diǎn)子，涵蓋冒險(xiǎn)、回憶錄、詩(shī)歌、科幻小說(shuō)等文體，以及人物、對(duì)話、開(kāi)頭、形式、情節(jié)、場(chǎng)景、視角、聲音等故事要素，每天自由寫(xiě)作五分鐘，幫助讀者開(kāi)發(fā)故事創(chuàng)意，養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣。

丁丁老師&小楊老師系列

趣味引導(dǎo)+思維導(dǎo)圖，讓寫(xiě)作從此不難！

專(zhuān)門(mén)針對(duì)小學(xué)生和初中低年級(jí)設(shè)計(jì)，從“一句話”到“一段文”，循序漸進(jìn)培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。融入思維導(dǎo)圖工具，幫助孩子整理思路、寫(xiě)出個(gè)性作文。輕松有趣，實(shí)操性強(qiáng)！

《每天一句話 愛(ài)上寫(xiě)作文》

丁丁老師 著

《每天一句話 愛(ài)上寫(xiě)作文》通過(guò)小琪、小可和小涂三個(gè)人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，增添了學(xué)習(xí)寫(xiě)作的樂(lè)趣和交互效果，同時(shí)為家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)作文的老大難問(wèn)題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的孩子和家長(zhǎng)使用。

《每天一段話 寫(xiě)出好作文》

丁丁老師 著

《每天一段話 寫(xiě)出好作文》通過(guò)小琪、小可和小涂三個(gè)人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，增添了學(xué)習(xí)寫(xiě)作的樂(lè)趣和交互效果，同時(shí)為家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)作文的老大難問(wèn)題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的孩子和家長(zhǎng)使用。

《有個(gè)性的寫(xiě)作》

丁丁老師 著

本書(shū)通過(guò)小涂學(xué)習(xí)寫(xiě)作的經(jīng)歷，細(xì)講了寫(xiě)自己、寫(xiě)家人、寫(xiě)物品、寫(xiě)游記等主要類(lèi)型，配以豐富的思維導(dǎo)圖，讓孩子在故事中提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)出個(gè)性鮮明、細(xì)節(jié)豐滿的文章。

《思維導(dǎo)圖閱讀》

丁丁老師 著

本書(shū)借助思維導(dǎo)圖的工具，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，通過(guò)閱讀名家的作品，畫(huà)出思維導(dǎo)圖，理解作家是如何構(gòu)思和布局的。

《思維導(dǎo)圖作文》

丁丁老師 著

37幅場(chǎng)景式思維導(dǎo)圖、20余篇作文點(diǎn)評(píng)、10余個(gè)思考清單——這是一本看得到思路的小學(xué)生作文書(shū)。全書(shū)針對(duì)作文起步訓(xùn)練最重要的六種類(lèi)型：寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)靜物、寫(xiě)景、想象作文，結(jié)合實(shí)際的作文案例，讓孩子完成寫(xiě)作啟蒙和思路開(kāi)拓。

《教你寫(xiě)出有個(gè)性的作文》

丁丁老師 著

寫(xiě)自己、寫(xiě)東西、寫(xiě)家人、寫(xiě)游記、寫(xiě)場(chǎng)景、寫(xiě)生活，你能寫(xiě)出與眾不同的味道嗎？寫(xiě)推理、寫(xiě)變形故事、寫(xiě)說(shuō)明文、寫(xiě)議論文、寫(xiě)心理活動(dòng)，你能寫(xiě)出獨(dú)特的思考和想象嗎？在《丁丁老師的創(chuàng)意作文課》中，你將發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作文可以這樣寫(xiě)！

《教你寫(xiě)出會(huì)思考的作文》

丁丁老師 著

從小學(xué)生的具體作文出發(fā)，分兩冊(cè)講解10種類(lèi)型的作文如何寫(xiě)出特色，分別是寫(xiě)自己、寫(xiě)東西、寫(xiě)家人、寫(xiě)游記、寫(xiě)場(chǎng)景、推理寫(xiě)作、變形故事、說(shuō)明文、議論文、心理描寫(xiě)。

《北美思維導(dǎo)圖作文》

小楊老師 著

在本書(shū)里，提供了多樣、形象、生動(dòng)的寫(xiě)作方法，比如：把奧利奧夾心餅干比作觀點(diǎn)寫(xiě)作里的論點(diǎn)和論據(jù)；把漢堡包里一層層的蔬菜和面包比成作文里的每一個(gè)細(xì)節(jié)；繪制閱讀蝴蝶，把讀過(guò)的書(shū)變成一只漂亮的蝴蝶；設(shè)置故事情節(jié)山，沿著這個(gè)山走，就能體驗(yàn)跌宕起伏的故事情節(jié)……有了這些方法，孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)，頭腦里會(huì)清晰地浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面，讓他們文思泉涌！

名家與文學(xué)素養(yǎng)系列

北師大教授主編，“今天如何讀經(jīng)典”全網(wǎng)暢銷(xiāo)！

深度解讀魯迅、老舍、莫言、余華等十余位文學(xué)大家，幫助學(xué)生真正讀懂名著、理解作家風(fēng)格。兼具文學(xué)性與導(dǎo)讀性，適合初高中學(xué)生拓展閱讀深度，提升人文素養(yǎng)。

《作家的誕生》

刁克利 著

這是一本從作家的角度看世界、從文學(xué)的角度看作家的書(shū)。它試圖寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)中的作家、作品中的作家、文學(xué)史中的作家，以及人們理想的作家樣貌，從而描摹出作家的孕育、誕生以及創(chuàng)作過(guò)程。

《文學(xué)的世界》

刁克利 著

本書(shū)用作家的眼光，通過(guò)情節(jié)、人物、主題、視角、風(fēng)格、象征、背景等維度，深入解讀二十余部世界文學(xué)經(jīng)典，包括《哈姆萊特》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《呼嘯山莊》《紅字》《白鯨》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《一位女士的畫(huà)像》《兒子與情人》《虹》《喧嘩與騷動(dòng)》《老人與海》等，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入文學(xué)的世界，挖掘大師們的寫(xiě)作密碼，讓寫(xiě)作有跡可循，讓閱讀有法可依。

《語(yǔ)言大師：今天如何讀老舍》

劉勇 李春雨 主編

老舍是“人民藝術(shù)家”。他出身貧寒，卻登上藝術(shù)的榮譽(yù)殿堂；他是文學(xué)大師，卻不忘對(duì)窮人的關(guān)照。今天為什么讀老舍？為的便是在充滿同情的敘事中欣賞他那雅俗共賞的語(yǔ)言藝術(shù)。

《生之韌性：今天如何讀余華》

劉勇 李春雨 主編

作為中國(guó)當(dāng)代具有重要影響力的作家，余華的小說(shuō)筆調(diào)冷峻，對(duì)暴力與死亡的主題有著深刻的思考。他以先鋒派小說(shuō)創(chuàng)作出道，通過(guò)《活著》走向世界。

《人間浮萍：今天如何讀蕭紅》

劉勇 李春雨 主編

蕭紅的人生僅有31年，卻給中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史留下了《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂(lè)》《小城三月》等名篇，成為一位獨(dú)特而不可復(fù)制的作家，被譽(yù)為“中國(guó)20世紀(jì)30年代文學(xué)洛神”。

《邊城赤子：今天如何讀沈從文》

劉勇 李春雨 主編

說(shuō)起沈從文，免不了提到他的《邊城》，提到翠翠、茶峒、湘西、鳳凰……他的作品構(gòu)成了幾代人對(duì)田園牧歌與人性之美的最初想象。他用唯美的視角筑起湘西山隅水鄉(xiāng)“人性美”的世界，贏得了各界讀者的認(rèn)同。

《師者自清：今天如何讀朱自清》

劉勇 李春雨 主編

從《匆匆》對(duì)時(shí)間流逝的慨嘆，到《春》《荷塘月色》中的詩(shī)情畫(huà)意，再到《背影》對(duì)父愛(ài)質(zhì)樸深情的敘寫(xiě)，朱自清的文章以其清麗、真淳的情感底色涵養(yǎng)了一代代讀者。

《扶輪問(wèn)路：今天如何讀史鐵生》

劉勇 李春雨 主編

史鐵生是當(dāng)代文壇一位獨(dú)特的作家，他雖雙腿殘疾，卻創(chuàng)作了眾多小說(shuō)、散文、隨筆、詩(shī)歌。命運(yùn)的無(wú)常和生存的焦慮觸發(fā)了他深邃的思考，對(duì)生命奧秘的執(zhí)著追問(wèn)是他創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿Α?/p>

《暗夜獨(dú)行：今天如何讀魯迅》

劉勇 李春雨 主編

今天為什么讀魯迅？也許一句話就夠了：魯迅是“現(xiàn)代文學(xué)第一人”。他一生創(chuàng)作了《吶喊》《彷徨》《故事新編》三部小說(shuō)集、《朝花夕拾》《野草》兩部散文集以及十幾部雜文集

《晚翠之樹(shù)：今天如何讀汪曾祺》

劉勇 李春雨 主編

一說(shuō)到關(guān)于吃食的文章，我們就會(huì)想起《端午的鴨蛋》；一想到鴨蛋，我們就會(huì)想起那個(gè)愛(ài)吃的老先生汪曾祺。他在生命最后十七年瘋狂寫(xiě)作，留下十二卷文字，登上文壇大家的席位。這位“中國(guó)最后一位士大夫”，在他離世二十幾年后，越來(lái)越受讀者歡迎。

《新月輕吟：今天如何讀徐志摩》

劉勇 李春雨 主編

本書(shū)從徐志摩的作品出發(fā)，結(jié)合他傳奇的一生，講述他的創(chuàng)作與人生故事。徐志摩一生熱烈地追求“愛(ài)”“自由”與“美”，熱愛(ài)大自然，大海星辰、白云流泉、空谷幽蘭、落葉秋聲都在他的筆下流瀉出最美的詩(shī)篇。

《世紀(jì)激流：今天如何讀巴金》

劉勇 李春雨 主編

本書(shū)從巴金的作品出發(fā)，結(jié)合他的人生故事，講述今天我們?nèi)绾巫x巴金、如何走近他的人生。巴金從踏上文壇開(kāi)始，就是一位“總是說(shuō)真話”的人，跨越了兩個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，見(jiàn)證了中國(guó)歷史百年的滄桑，被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。

《魔幻故鄉(xiāng)：今天如何讀莫言》

劉勇 李春雨 主編

本書(shū)圍繞莫言的作品和他的人生，講述作品與作家背后的故事。

《鄉(xiāng)土情結(jié)：今天如何讀賈平凹》

劉勇 李春雨 主編

本書(shū)通過(guò)閱讀賈平凹，既要讓讀者感受他筆下的商州地域文化特色，更要體會(huì)一個(gè)人從精神故鄉(xiāng)中汲取到的不竭創(chuàng)作動(dòng)力。

《青春萬(wàn)歲：今天如何讀王蒙》

劉勇 李春雨 主編

作為與新中國(guó)共同成長(zhǎng)的作家，王蒙在文壇耕耘了70多年，見(jiàn)證了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展之路。在《青春萬(wàn)歲》《組織部來(lái)了個(gè)年輕人》《戀愛(ài)的季節(jié)》等作品中，他以旺盛的精力關(guān)注著青年人的精神與思想，影響了一代又一代的讀者。

意林美文系列

美文經(jīng)典，限量珍藏！

《意林》精選美文系列，語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯，適合作為日常閱讀素材積累語(yǔ)感、陶冶性情。

《有花開(kāi)在無(wú)聲的夜》

魯先圣 著

這本書(shū)集結(jié)了魯先圣優(yōu)秀經(jīng)典的美文隨筆，是深受學(xué)生認(rèn)可的課外讀物和作文范本。 書(shū)中多篇作品近年來(lái)頻頻被選用為各省市中考試卷的閱讀材料和作文背景材料。

《與你在最美的詞上坐一坐》

白音格力 著

寫(xiě)作就應(yīng)該像作者們用發(fā)現(xiàn)美的眼光，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，記述對(duì)自然，對(duì)日常的感受。

《我一定會(huì)忙成春天的》

白音格力 著

本書(shū)是作者寫(xiě)給光陰，寫(xiě)給自己，也寫(xiě)給美好同路人的一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。心有春天的人，心有山水的人，一定帶藹然于眉宇，存柔軟于內(nèi)心。一起感受心靈的風(fēng)光；分享人生的感悟；回憶珍愛(ài)的美好；然后把自己活得飽飽的，活成春天。

《來(lái)者，必去》

尤今 著

作者通過(guò)文字告訴我們，世界廣袤無(wú)邊，誘惑亦永無(wú)止境，作為來(lái)者，屬于每一個(gè)人的物質(zhì)終究是有限的，而這也是人生魅力所在。

《你不必背負(fù)全世界》

馬德 著

本書(shū)是馬德的精品文集，不僅文字優(yōu)美，意境更美，一個(gè)小故事，一個(gè)小細(xì)節(jié)，都在他的筆下熠熠生輝。書(shū)里有青春的清純與青澀，有生活的美好或蒼涼，有人生至理，有處世之道。

《光陰里那些手繪的花朵》

安寧 著

這是意林名家散文學(xué)生讀本，收錄首屆華語(yǔ)青年作家獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)獲得者安寧的隨筆作品60多篇，分“水流·云在”“癡纏·夢(mèng)想”“鄉(xiāng)村·記憶”“時(shí)間·溫情”“月光·翅膀”五個(gè)部分編輯。

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